我們是如何對畢業生的家長進行工作的

我校除在各科教學與課外活動中對學生進行勞動教育外,還大力開展對應屆畢業生家長的宣傳教育工作,我們的具體做法如下: 首先,我們把過去所掌握的家長情況 (成份、經濟情況、對子女的希望)進行了分類排隊,同時又從學生方面進一步蒐集情況。由於班主任以關懷和愛護的態度加以啟發,有的同學就談出了家長對他們的逼迫和刺激,造成他們思想上的苦悶。個別同學甚至打算考不取學校就私自出走,自尋生活,大家都要求學校能幫助他們打通家長的思想,他們說:「老師的話,家裏肯相信。」教師對他們作了安慰,表示接受他們意見,但要大家共同宣傳,要他們協助學校做好這一工作。     

新滬中學不該以錯誤態度對待青年學生

編輯同志: 目前各地學校已經注意了反對資產階級思想侵蝕青年,加强共產主義道德品質教育。絕大多數學校和教師都能根據正確的教育方法,對學生進行正面積極的教育;對個別受了資產階級思想腐蝕的青年,除屢教不改嚴重地影響社會和學校的惡劣分子,應加適當處理以外,一般地都採取了同情關切的態度和治病救人的方針。但是,我們也發現有個別學校對個別學生未能貫徹治病救人的精神,使我們的工作受到損失。爲了使大家注意這一問題,我們且就一個例子來看一下。 劉秋月是上海新滬中學初中三年級的學生。今年十六歲。在小學時加入少先隊。父親是中醫,姐姐是青年團員。劉秋月在初一時表現較好,學習也不壤,還參加了班級工作。徒來由於流氓學生勾引,加入了流氓團體,逐漸腐化起来,學習和操行成績都變壤。在初二留級一年。一九五三年學校並曾予以停學半年的處分。在停學期間,開始三星期她在家温課,並回校繳作業,但未得到校方的信任和鼓勵。以後日子較久,經不住落後同學來信約會,又出外遊玩,甚至進行敲詐、吃白食等活動。待半年後回校讀書,仍無好轉,不願接近進步同學,經常和五個落後男生在一起,喝酒、抽煙,看黄色畫片,不尊重師長,欺侮同學,捣亂秩序。到一九五     

南昌二中是怎樣團結教師的

南昌二中是一九四九年十月由青年、劍聲、心遠三個私立中學合併而成的。當時全校共有四十多名教師,其中黨員兩名,團員一名,民盟盟員三名。校長是參加革命時間較長的黨員幹部。教師中間有一部分人做教學工作時間較長,有一定的教學經驗和業務水平,但大部分教師業務水平較低。南昌二中成立初期,教師思想是比較複雜的,政治認識是模糊的,有的還存在著反動思想。他們對共產黨和人民政府的政策很不瞭解,抱著懷疑恐懼的心理,因而工作情緒不安定。同時,由於教師來自三個學校,他們之間還存在著宗派主義:以前是老朋友或是同一學校的,就互相隱瞞歷史和包庇缺點;有的還在背後召集會議,同事之間一團和氣,而對領導,當面是逢迎,背後卻三五一團地講怪話!同進步教師在一塊,不敢暴露思想,恐怕這樣會弄得自己「倒楣」等等。     

略談改善政治課教學情况

當前中等學校政治課教學實際狀况是值得我們注意的。雖然這裏有许多困難,如還沒有適當的政治課本,教師的質量還不高,教師能獲得的幫助也很少,在這種情况下,我們是不能作過高的要求的,但就已有的基礎和條件來說,政治課的教學仍然是可以作進一步改善的。目前的狀况是怎樣的呢? 據很多地方的反映,在不少的學校裏,這門功課進行得缺乏生氣,有很多學生對政治課不感興趣,有的政治教师也感到自己教得乏味了。但這却不是學生對政治無興趣,相反的,學生中最大多数的人對政治興趣是濃厚的,只要看看他們關心時事,熱心參加社會活動,以及對他們周圍發生的事件,常常提出许多問題來,就可以說明這一點。這些青年人為什么走上這一堂課就變得無精     

用严肃负责的态度,向学生进行婚姻法和恋爱观的教育

自一九五○年中華人民共和國婚姻法公佈施行以後,全國各級學校教師,會進行了對婚姻法的學習,加上三年來社會上貫徹婚姻法的各種宣傳和人民政府處理婚姻事件中具體實例的教育,所有的教師和學生對於婚姻問題和戀愛問题的看法,比解放前已超了很大的變化。但是,還不能認為:正確的婚姻觀點在我們的學校中已經普遍確立了。目前在有些教師的頭腦中,封建思想仍然十分嚴重,無理干涉學生婚姻自由的現象依然存在,例如河南省某師範學校的一個女生與男同學發生戀愛,學校竟因此逼她作『思想檢討』,縱容許多同學用惡言冷語諷刺打擊,使她感到無地自容,因而服毒自殺。像這樣的教師,實際上已經成為吃人的封建禮教的幫兇了,怎樣還能稱為新民主主義的人民教師呢?     

澈底清除胡適反動思想對歷史學的影響——天津市史學界批判胡適反動史學观點與方法論座談會紀錄摘要

天津市史學界在本年二月十三日舉行了一次座談會,批判胡適的反動史學觀點與方法論。座談會由本刊編輯委員會、南開大學、河北師範學院及天津師範學院三校的歷史系聯合舉辦。參加座談會的共八十四人,除本刊在津編委和三校歷史系的教師外,還有三校的校院長劉披雲、章一之、胡毅、梁(?)冰和三校的教務長等,天津市的中學歷史教師七人也出席了座談會。在座談會上發言的,有傅尚文、楊志玖、失星、郭雲峯、錢君(?)、雷海宗、章一之、王玉哲、王樹民、李光靈、鄭天挺、李鼎芳等。天津師範學院長梁(?)冰也在最後作了發言。大家指出了胡適反動思想對中國史學界的毒害及在歷史教學和研究工作中清除資産階級唯心論思想、樹立馬克思主義唯物論思想的重要意義,並分別從不同方面對胡適的反動史學觀點與方法論作了比較深入的批判。本刊因篇幅限制,只將這次座談會的部分主要發言摘要發表於下(以發言先後爲序)。     

学校工作总结要来自群众

過去,我們學校的學期工作總結,都是由校長、教導主任兩人動手麄円罁綍r的紀錄和腦中的印象,總結雖然寫得很漂亮,但不免還遺漏了一些老師們的成績。校長、教導主任辛辛苦苦地把總結做好後,放在校務會議上通過,老師們總不免一個意見接着一個意見,二十幾位老師的印象中,總覺得‘這個總結還不够全面’。     

語文教學改革筆談會

本刊於一九五三年七月號、十月號,今年一月號發表了幾篇關于語文教學改革的文章以後,引起了全國中學廣大語文教師的重視:各地區大部分學校的語文教師,都在學校行政領導下,進行了語文教學的改革,探討了普希金專家指出的改進方向,進一步學習了蘇聯的先進教學經驗。另一方面是在改革過程中,有些地區學校的語文教師,改進語文教學的信心還不夠強,對此採取觀望的態度,或者強調各學校學生的程度不同,進行改革有困難,而不肯用心研究。同時,大家也提出了一些具體問題,如學習蘇聯先進教學經驗的態度與方法問題、語言文學因素與政治思想教育因素的關係、學生活動到最高度應如何理解、教師主導作用與學生積極性相結合的問題、課堂提問及預習問題等等。 為了使我們語文教學改革中的問題,進一步明確起來,本刊特辟語文教學改革筆談專欄,發表對語文教學改革的各種意見。希望大家都來發表意見,無論是個人心得或是對整個問題的看法,以及對本刊發表的有關語文教學改革的短評、文章的不同意見等均所歡迎。     

提高教育質量中的一些問题

一九五四年六月中央人民政府政務院發佈了「關於改進和發展中學教育的指示」。其中指出:「今後我們的中學教育既要加强政治思想教育,又要重視系統的科學知識的教學,同時還要注意體育衛生教育。」我們全國的教育工作者,一般都在為貫徹政務院這一個指示而積極努力。各地區的教育行政機關進一步加强了對中學的领導,有些地區組織教師編製出一套教學綱要和政學參考資料,有些地區還建立起教學研究室舆教師進修學院,為教師在職學習創造了有利的條件;許多學校校長更加注意領導教學工作;廣大的教師積極學習,認真備課,加强了知識考查並認真批改作業。半年來各地已取得不少成績並積累了一些寶貴經驗。但各地在執行全面發展的教育方針中,有些問題尚須進一步研究。現在只就我所了解的幾個問題來談談: (一)關於廳、局領導方面的幾個問題 第一、統一考試的問題。蘇聯有國家統一考試的制度,我國將來也會逐步實施。目前在某些大城市選擇一兩個科目先作試行(不把它當做一種普遍施行的制度)是有其積極意義的,可以藉此了解各校的某些情况並取得一定的經驗。當然初步試行就免不了發生一些問題,我們應該重視這些新的問題和經驗,以便作進一步的研究。有的地區在半年試行中發現主要的問題是:如果各個學校具體條件相差很大(例如各校學生原有文化知識基礎相差太大、教師及教學設備的條件懸殊等等),統一考試的要求標準就難於適應全部學校的現况。還有統一考試之前,必須進行充分的宣傳教育工作。如果對於這些方面估計不足,準備工作不足,在試行統一考試時就會造成廣大師生的思想緊張。有不少學校因為統一考試成績太低發生了思想波動。有一個學校,因為統一考試成績不好,校長未敢把這個「不幸」消息向師生宣佈,當這個消息從校外傳來之     

我們要求依法制裁腐化堕落分子王正福

“江蘇教育”上揭發的教師敗類許錫領,王凰奎的罪惡行為,引起了我校全體教師的憤慨。但是,值得注意的是這類事情不止許、王兩人,而且還沒有引起普遍的注意。為了盬o我們下一代的健康成長,我們應該無情地揭發教育界中壞分子的違法亂紀行為,不倦地批判那些還留存在教師隊伍中的資產階級腐朽思想,對壞分子羣起而攻之。     

我们要嚴防资産階级腐朽思想的侵蚀

我縣港口區徐桗小學也出現一個和姦污幼女的王鳳奎、許錫領兩罪犯相類似的事件。徐垛小學教師管佑平,早年曾參加反動的龍華道,解放後混進人民教師的隊伍,在任職李莊小學時就經常睹博吃暍,對工作不負責任,結果把學校攪垮。調往徐垛小擊工作後,仍未改變,經常和當地少數落後群衆深夜聚睹,對工作馬虎敷衍,不學習不備譟,看見兒童吵鬧打架也不過問。平時管佑平還常用教唱歌等方法引誘親近女生,最後竟發展到用無恥的欺騙手段姦污四年級一個十四歲的女生,嚴重摧殘了該生的身心健康。现巳由泰縣人民法院依法逮捕並判處五年徒刑。管犯的罪行是令人不能容忍的。這一事件,說明了在我們教師的隊伍中除了王、許二個敗類外,     

五個月來各級學校抗美援朝愛國主義的宣傳教育

據初步材料,從去年十月以來,在全國各級學校及社教機關内,約有六千萬人受到了抗美援朝的時事教育。這一教育開展的規律:一般是由報告、講演啓發初步認識然後到聯繫思想實際,由一般學校影響到教會學校,再由教會學校學生對美帝國主義的控訴,把一般學校的時事學習導向深入。特別在各高等學校和大部份中等學校里,抗美援朝的教育進行得比較系統深刻。教育開展之前,許多教員學生思想非常混亂。有的埋頭讀書,對時局認識麻痺,認爲“學會數理化,什麽都不怕”。有的認爲抗美援朝會“惹火傷身”。認爲美帝不是紙老虎,“它能打過三八綫,至少也是個木老虎”。有的聽說“美國是帝國主義”,很懷疑,甚至生氣。同時特務分子,帝國主義分子大肆活動,在解放較晚的新區更加猖獗。如重慶大學學生被特務逼迫自殺;明誠中學内帝國主義分子潘化隆毆辱學生;華中大學、金陵女子大學內美帝國主義分子習珍珠、费睿思公開誹謗侮辱中國人民;在不少學校内,反動分子公開散播“美國之音”,製造     

問題解答

問:既然反對片面地強調集體化,那么集體備課、集體學習是否還需要呢?對學生規定統一的自修時間,是否完全不對呢? (綜合讀者問) 答:去年九月本刊發表了「反對片面地強調集體化」一文後,有些讀者曾提出一些疑問:「既然反對片面地強調集體化,那么集體備課、集體學習是否還需要呢?」對學生「規定統一的自修時間,是否完全不對呢?」這個問題,有關我們教師、學生工作、學習和生活的安排,有必要加以說明: 這裏首先應該指出,我們反對片面地強調集體化,並不等於一般地反對集體化,更不是反對學校中必要的集體活動。無論是只習慣於個人活動,不喜歡在集體中交換意見交流經驗,或者只強調集體活動,不注意個人獨立思考努力     

我們在語文教學中是這樣進行勞動教育的

自全國中學教育會議提出了學校進行政治思想教育的任務,並指出「目前應特別着重加强愛國主義教育、勞動教育和自覺紀律教育」以後,我們廣大教師都普遍注意了這一問題。這裏談談我們在語文教學中進行勞動教育的體會。 (1)向學生進行勞動教育是一件經常的、細緻的工作,而教師明確勞動教育的目的和任務,端正社會主義的勞動態度,又是正確地、全面地進行勞動教育的關鍵。 過去由於我們對勞動教育的目的和任務的認識不够明確,又缺乏系統的學習,因而在這一工作中,存在着很多問題:有的教師把勞動教育常作一個臨時的突擊任務。認為只有對畢業班的學生才應當加强勞動教育,而對非畢業班的學生則是無關緊要的事。有的教師對當前中學教育所担负的雙重任務認識不足;常常片面進行勞動教育。如在動員學生從事工農業生產時就忽視升學教育,甚至不敢提升學教育,但對某些優秀的學生一旦從事工農業生產時則又覺得有些可惜。在日常教學工作中,不是片面的强調體力勞動,就是片面强調了腦力勞動。有的教師沒有把勞動教育看作是共產主義教育的重要的有機組成部分之一,因而把勞動教育和愛國主義教育、集體主義教育,自覺紀律教育對立起來,認為某些教材不能進行勞動教育。例如有的教師過去在講「保爾·柯察金」一課時,只講到了保爾的大公無私和茨維泰耶夫的個人第一,而沒有能够通過這篇教材進行勞動教育。甚至也有教師只要教材中沒有「勞動」字樣,就認為無法進行勞動教育。有的教師只注意了大的地方,却忽視了細小的地方。如對學生寫作中,書寫潦草的现象,沒有把它當作一個勞動態度的問題來看待;對學生破壤公物的行為,沒有把它當做一個愛護勞動果實的問題來進行教育;對某些畢生隨便請假的現象,也沒有當做一個勞動紀律的問題來指出。有的教師在思想深處,還有輕視體力勞動的傾向,因而在進行勞動教育時往往模模糊糊,缺乏說服力。如某教師在學校裏對學生指出從事工農業生產的意義,     

加強學校中的安全教育工作

本刊這一期發表的蘭州女中對安全教育的經驗很好,這一問題很值得我們注意。近幾年來,各地教育行政部門和學校領導方面對安全教育有了相當的注意,採取了一些必要的措施,避免了許多可能發生的危險,保障了廣大師生的安全,取得了很大成績。但是,在全國範圍內,並不是每一個學校對此問題都很注意。最近個別學校仍然發生了一些安全事故;例如:有校舍倒塌壓傷學生的,有電線走電灼傷學生的,有游泳不慎發生事故的。此外,在體育鍛煉中,也還發生了一些大小安全事故,特別是還有些教師在體育鍛煉中對女生的照顧不夠,致使女生身體健康受到不良影響,還有些學校     

永修中學亟須克服混亂現象加强對學生的自覺紀律教育

永修中學仍存在着混亂現象,主要表现在以下幾方面: 學生學習紀律很差,不尊敬教師。上課時,學生打瞌睡,講話,傳紙條,看別的書;遲到、早退、曠課都是平常的現象。如初三下全班二十七人,只在一節課中就有九人遲到,三人不到。有些學生晚上經常不自修,出外看戲,回來則破門窗而入。打架吵嘴是常事。偷竊事件也發生過多次,如宿舍內丟衣物,教師丟錢,甚至有學生偷總務處的現款、存摺以及新華書店的書。有些學生很不尊敬教師,駡教師「你是什麼東西!」當教師對學生進行教育時,有的學生就破口而出:「胡說!」「我站着妨碍你講課嗎?」更惡劣的是個別學生賭博輸了錢,竟然找教師、校長說:「你不替我弄回三十萬塊錢,你就是不關心學生,會葬送我的前途。」對上述情况,過去一個時期該校一些班主任却存在着「辦法用盡,無法可想」的消極態度。對學生缺乏思想上、政治上的教育和幫助。另外也有一些教師則採取了除了教書別事不管的漠不開心甚至旁觀看笑話的錯誤態度。     

如何組織課外活動向學生進行政治思想教育

長沙一中通過多種方式的課外活動對學生進行政治思想教育的作法是好的,但各種課外活動的組織和領導,並不只是班主任的工作,各種學科小組舉行的課外活動,最好由各科教師负责指導,具體組織工作,還可以更多地發揮青年團、少年先鋒隊和學生會的作用。有的課外活動也不一定都以班級為單位來進行。另外,組織課外活動除進行政治思想教育以外,同時還應考慮到在鞏固和加深學生的知識、發展學生的求知興趣以及應用知識於實践的技能和技巧等方面的作用。     

糾正語文教學改革中的偏向

自從本刊七月號發表了普希金專家的改進語文教學的意見以及在短評中號召語文教師來改進語文教學之後,全國各地許許多多的語文教師都已積極行動起來,無論在備課中、課堂上、課外指導方面,都在爲改進教學工作而努力;這的確是一種新的、好的氣象,是教師對學生負責、對國家負責的表現。這種氣象和這種精神,是應該繼續發揚的。不過,在教學改革的過程中,又發生了一些偏向,這些偏向,就是:     

讀者來信

這裏發表了批評鎭江商校和貴定師範的行政幹部平時不深入瞭解情況、只滿足于形式主義領導方法的兩封讀者來信。編者根據當地黨委和教育行政部門的核對,對這兩封信曾作了部分修改。類似這兩個學校領導上的缺點,目前還不是個別現象,在一些學校裏還同樣地存在著。我們希望各級學校領導同志和廣大教師同志,積極地向這種現象進行鬥爭。     

燕京大學教師思想改造的經驗

在高等學校的‘三反’運動中,如何有效地進行教師們的思想改造運動,燕京大學獲得了比较成熟的經驗。現在尚未進行全面的總結,且就我們感到的某些重要經驗加以介紹,僅供參考。燕京大學的‘三反’運動,大約可以劃分為三個階段:第一個階段是發動群衆普遍檢查校內各部門的貪污、浪費問題。運動開始以前,燕京大學有些學生已自發地揭發了一些貪