如何适应初中物理新教材

初中物理新教材已得到了社会的认可,但仍有一些教师对新教材感到茫然不适。因此,如何使教师尽快排除传统教育思想和传统教学方法的干扰,正确使用现行新教材,是目前教材教法研究中的一大课题。我认为要真正用好现行教材,根本在于转变教育观念,掌握教学要求和内容,改革教学方法。一、转变教育观念和转换教师角色1.转变教育观念过去初中物理教学在改革方面虽取得了一定成绩,但却忽视思想教育和能力的培养,使本来有趣实用的初中物理,变成了多数学生负担过重的课程。传统教育观念和教学方式的“惯性”极大,致使有的教师“穿新鞋,走老路”,仍然用…     

把握地理新教材的特点,创新教学模式

针对新课程改革渗透新的教学理念,作者就使用高中地理新教材,转变教育教学观念,提高驾驭教材的能力,大胆创新课堂教学模式谈谈体会,提出新教材的使用要把握其特点,进一步转变教育教学观念,加强学习,努力提高驾驭教材的能力,大幅度提高地理教学效益。     

使用初中物理新教材的实践与思考

随着初中物理新大纲、新教材的使用,初中物理教学也将面临着更新教育观念、改革教学方法的重要任务。自使用新教材以来,我校紧紧围绕”抓住特点,教出特色,取得实效”这一课题,积极开展教学研究和教学改革,使我校的物理教学呈现出新的面貌。     

语文教学中的自学预习

新教材体现的一个重要教学观念就是"以人为本",即教学要以学生的全面发展为目标。要用好新教材,必须在教育观念和教育方式上发生转变,切不可"穿新鞋,走老路"。笔者以为,学生自学能力的培养是实现教育观念转变的具体体现。因为培养学生自学能力的过程,就是一个以学生为主体并以学生发展为目标的学习过程。只有培     

抓住特点·教出特色·取得实效——使用初中物理新大纲新教材的实践与思考

随着初中物理新大纲、新教材的使用,初中物理教学也将面临着更新教育观念、改革教学方法的重要任务。自1990年以来,我们充分把握新大纲、新教材试用工作的时机,紧紧围绕“抓住特点,教出特色,取得实效”这一根本课题,积极开展教学研究和教学改革、使我市的初中物理教学导现出一片新的面貌,教学效益逐年提高。 一、认真学习研究新大纲新教材 切实把握其特点 抓住特点,才能教出特色,新大纲、新教材是在总结现行统编大纲、教材的经验和近十多年来初中物理教学改革经验的基础上编写的,新旧相比,新大纲新教材的主要特点是什么呢?在学习中我们感到它的主要特点在于突出了“三个转变”和强调了“三个结合”。     

新教材新教法

物理是一门生活气息浓厚的学科,较其它学科与生活联系更为紧密。因此,面对新教材,物理教学将会有更广阔的发挥空间。本文根据新物理教学大纲的要求,并结合课改实际,贯彻以知识传授为基础,以培养学生能力为本位的教学思想。简单介绍了课堂中如何着重培养学生的创新意识,转变旧的教育观念,实施快乐教学法。     

掌握教材特点 提高教学效率──新教材的教学体会

掌握教材特点提高教学效率──新教材的教学体会灵武市一中雍桂霞一、新教材展示了新的教育观念新教材体现了由“应试教育”向素质教育转变的思想,并为广大教师的具体操作提供了一些新的教育模式,具体如下：（一）新教材突出重点,淡化概念教学,减少学生概念学习中的困...     

新教材 新思路

一、彻底转变旧观念,树立现代教学新观念 观念是教改的先导,教改可深化观念的转变。地理新教材是在新的教育教学思想和理念指导下编写的,具有时代性和超前性,因此在地理教学中一定要树立:①全面发展的教育观。新教材的使用不仅仅是为了更新知识,更是为了培养全面发展的人,让每个学生自由、自主地发展。②以学生为本的主体观。新教材在思想要求上贯穿了以人为本的育人思想。教师在教学中应多采用开放式、活动式、探究式、讨论式等教学方法,引导学生自觉学习。③素质教育的质量观。新教材改变了过去“以考试分数衡定教育质量”的不合理性,更加注     

新课改下初中物理新教材的使用

本文就新课改下初中物理新教材的使用问题,着重从四个方面展开论述:转变教育观念;定位教师角色;掌握教材特点;改革传统教学方法。     

谈初中数学课堂教学的三个层次

新课标的观念下所编写的新教材将数学知识形成的基本过程和基本方法贯穿始终,教师要善于发掘出新教材优点,转变教育观念,培养出适应时代要求的新型人材。本文结合自己的教学经验,从三个方面阐述了初中数学教学心得。     

抓住特点，教出特色，取得实效──使用初中物理新大纲新教材的实践与思考

抓住特点，教出特色，取得实效──使用初中物理新大纲新教材的实践与思考湖北省宜昌市教研室熊春玲随着初中物理新大纲、新教材的使用，初中物理教学也将面临着更新教育观念、改革教学方法的重要任务。自１９９０年以来，我们充分把握新大纲、新教材试用工作的契机，紧紧...     

小学音乐教学改革探究

随着新课程改革的进行和新教材的使用,教师的教育观念、教育方式、教学行为等都发生了很大的转变,教师在教学中的角色也随之改变。     

谈如何创造性地使用初中数学新教材

正初中数学新教材在理念、体系、形式和内容等方面都有了巨大的转变,体现了时代发展的要求和素质教育的宗旨。初中数学教学并不是一项普通的工作,而是一门艺术,只有结合教材的特点,不断更新教学模式,创造性地使用新教材,才能真正达到新教材培养创新能力的育人宗旨,才能创造出教学之美,体会到教学之乐。一、深刻领会新教材的基本理念,切实转变教育观念     

高中地理课堂教学的有效策略

伴随着新教材的推进,在教育教学实践中,如何优化课堂教学,如何实施有效教学对教师来说是非常重要的。新教材给高中地理教学带来了很大的变化,教师的教育观念也应随之发生转变。针对高中地理教学的实际状况与新课程理念的冲突,我结合实际的教学经验,展开具体的教学研究,     

关于初中数学教学的一些做法

在新课标观念下所编写的初中数学新教材将数学知识形成的基本过程和基本方法贯穿始终,教师要善于发掘出新教材的优点．转变教育观念,培养出适应时代要求的新型人才。我在初中数学教学中主要从以下几个方面着手进行。     

新教材化学实验特点及其教学方法的探讨

新教材强化了实验,教师在实验教学中应转变教育观念,探索有利于学生发展的实验教学方法,深化实验及其教学的探究。     

走进新教材 认识新教材

新教材首先对教师的教育观念提出了挑战,要求教师不再作为知识的权威,将预先组织好的知识体系传授给学生,而是充当组织者、引导者、合作者的角色,与学生共同经历知识探究的过程。教师教学思想的转变是用教材教,而不是教教材。只有我们的教学观念与新教材基本理念相吻合,才能变挑战为机遇,更好地使用新教材,使新教材充分发挥其作用。     

2019版与2010版高中物理教材的对比研究

文章从教材内容、章节栏目、物理实验、课文插图、课堂例题、课后习题六个方面对人教版2019版和2010版高中物理教材进行分析对比研究,找出新教材的特色,提出教师应在转变物理教学观念、注重问题导引教学、提高实验教学水平、提升习题教学能力上下功夫。     

“快乐学习”模式在初中物理教学中的实施

新课程背景下,物理新教材要求教师更新教育观念,教学要保证科学的严谨,又要“寓教于乐,寓学于乐”。教师的活动策略往往决定着课堂教学的效率。为什么传统教学中学生感到物理学习是困难的,     

提高教师素质是用好英语新教材的关键

目前,“人教版”九年义务教育英语新教材已在我们潍坊市全面推广使用。新教材把激励学生学习英语的兴趣、培养他们运用外语进行交际的能力作为教学目的,这是传统教育方法向新教育方法的转变,是英语教学的一次重大改革,同时也对广大中小学英语教师提出了更高的要求。要真正使用好新教材,不至于“穿新鞋走老路”,关键是要转变教师们的教学观念,提高他们的自身素质。