浅论劳动惩戒权

劳动惩戒权是企业达到一定经济目的，稳定生产秩序的必要手段。若不对其加以限制，企业滥用劳动惩戒权，将损害劳动者的合法权益。本文试通过结合理论界对于劳动惩戒权的不同理解，我国现存劳动惩戒权问题及法律规制，对我国劳动惩戒权的完善提出一些自己的看法，以期对我国未来的相关立法有所启示。     

言传身教在初中思想品德教育中的作用

思想品德教育是学校教育的首要任务。培养和提高学生的思想品德素质,是素质教育向教师提出的基本要求,学生思想品德如何发展,在一定程度上取决于教师自身品德的示范性对学生潜移默化的影响。教师只有以身五教,为人师表,才能确立自己在教育中的地位。教师只有自己具备了良好的道德修养,才能有力说服学生,感化学生,使学生在潜移默化中受到良好的教育。     

试论对行政督察专员的控诉与惩戒

南京国民政府时期对专员群体的民众控诉十分普遍,控诉渠道多样,多是关于专员贪腐的经济违法行为。民众对专员的违法、失职行为控诉成功率极低,极少数专员因违法失职受到公务员中央惩戒委员会的依法惩戒。     

高中英语大班教学探析

本文就高中英语天班教学过程中存在的问题以及相应解决对策进行简要探析。笔者意在表达如下观点：大班教学对教师、学生产生一定的消极影响,教师应该采取相关措施加强学生的自主学习、自主管理能力,并使其发挥主观能动性。提高教学效果．     

主持人出位行为特征及应对办法初探

时下,打开荧屏,各式各类主持人装疯卖傻、装腔作势、畸形荒诞、匪夷所思等等搏出位、抢眼球的行为时有所见,并且有竞相效仿、各出奇招、愈演愈烈的趋势.主持人的出位行为背后蕴含着深刻复杂的原因,其带来的负面影响正使电视行业的形象和健康发展受到损害,其示范带动的负面效应正使社会的文化生态蒙受污染.本文试对主持人的出位行为特征进行分析思考,并期望就主持的人引导教育、出位行为的监管惩戒提出对策.     

如何利用信息技术在数学课堂中创设情境

传统教育中,教师是主角,学生是观众,教师想尽一切办法使知识易于被理解和接受,学生被教师要求认真听讲,学生的地位是被动的、要想使学生在学习过程中的地位变被动为主动,教师一定要从“前台”退到“后台”。     

语文阅读教学中如何渗透思想素质教育

所谓阅读教学,主要是指教师在课堂上诱导学生看课文,读课文,就学生阅读中的疑难问题进行适当的讲解,并凭借一篇篇课文使学生获得相应的语文知识,得到相应的技能训练,受到一定的思想教育。进行思想教育,塑造21世纪的有用人才,是中学语文教学的一个重要目标。     

解决我国馆藏档案的数字化权问题的策略

档案数字化是我国档案信息化建设的基础工作之一,但由于受到“数字化权”的制约,馆藏档案数字化的工作受到一定的阻碍。本文试图借鉴著作权集体管理制度“、授权要约”模式并辅以大量的宣传教育工作,就解决馆藏档案的数字化权问题进行相关探讨。     

省店该如何为自己定位?

本刊讯随着时代的变迁,新华书店的体制几经变革,人、财、物三权的上收与下放,几经反复。为对应入世的挑战,各新华书店在行政力量积极推动下,陆续转制,进行连锁经营,成立以省店为中心的新华发行集团,省店的地位愈加突出。基层店失去进货权,加之某些省店对一些事情处理的欠公平,使市、县店积极性受到一定影响。多年来,基层店无不是法人实体,拥有自主经营权、自主进货权。进货权是一个书店的咽喉,关系着书店利润的多少、经营的好坏。改制、连锁之后,法人地位依然,自主经营权和自主进货权却削弱了。一个基层书店的经理说,“过去我们参加订货会,…     

浅谈信息技术在小学语文教学中的运用

教育教学过程是传播教育信息的过程,是教师借助媒体向学生传送一定的教育信息,从而引起学生思想、行为的变化的过程。随着信息技术的不断发展,传统的教学模式受到了极大的冲击。多媒体辅助教学进入课堂后,给教学带来了勃勃生气,使教学的内容、方法乃至教学的模式带有更强的新颖性、变化性、刺激性,大大提高了课堂教学效率。     

行政法视野中公立高校图书馆罚款制度的法律困境与立法变革的思考

合法与否是近年来高等学校图书馆罚款制度受到广泛争议的核心问题。文章分析指出,目前我国公立高等学校图书馆并不直接享有法律赋予的罚款权,但是相关行政诉讼案件对高等学校授权行政主体法律地位的认定,却使其所属图书馆的罚款制度有了合法依据的可能性。然而,对于高等学校属于授权行政主体范畴的认识存有诸多不足,应该借鉴国外相关立法经验,把高等学校视为公务法人,以能够行使原本只有行政机关才享有的罚款权,并使代表高等学校行使管理职能的图书馆的罚款制度有稳固的法律基础,进而受到法律的规制。     

网络媒介在媒介接近权上的突破与限制

网络媒介使受众在媒介接近权的实现上有重大突破,但由于各种因素的制约,网络媒介接近权的实践过程又受到诸多限制,呈现出复杂的负面现象。由于媒介接近权与媒介公共性之间的密切关系,网络媒介接近权的现状深刻影响着媒介公共性的实现。     

怎样让思想政治课提升动力

我们都知道,课堂是我们搞好教育的主阵地,学生受到的教育大都在课堂形成,学校教育创新的结果,最终一定要实践在课堂上。从某种意义上说,课堂是学校教育创新成败的关键所在。目前,我国大多数的课堂教学模式属于一种传统的静态的“老师讲、学生听”的被动学习,这种教与学的行为习惯的扭曲,导致了教师教法单一、学生学法僵化、课堂教学枯燥、效率低下的不良效果;同时也使师生从开始时对课堂的满怀希望与憧憬,演变为对课堂的失望与厌倦。     

浅谈政治课教学中阅读方法的指导

阅读教材是思想政治课学习最基本和最重要的方法。新教材可读性强,是教师必须重视的。但如何使学生读懂,理解教学内容,则需发挥教师的主导作用,教师一定要从教材的内容,课程的特点出发,有针对性地缜密地提出读书要求。那么如何培养学生的阅读习惯和提高其自学能力呢？在长期的教学实践中笔者是通过泛读、详读、精读来指导学生逐渐发现和掌握阅读方法和学习规律的。     

浅谈如何在高中语文中进行情景教学

高中语文教师要灵活运用各种教学方法,引导学生走进丰富的情感世界,使学生的心灵受到情感的洗礼．让学生在情感教育中慢慢养成体会真善美,表达各种美好感情的个性,使他们在拥有丰富情感的同时,德、智、体、美、劳各方面和谐地发展。     

网络媒介在媒介接近权上的突破与限制

网络媒介使受众在媒介接近权的实现上有重大突破,但由于各种因素的制约,网络媒介接近权的实践过程又受到诸多限制,呈现出复杂的负面现象.由于媒介接近权与媒介公共性之间的密切关系,网络媒介接近权的现状深刻影响着媒介公共性的实现.     

公共借阅权制度探析

在公共借阅权制度日益受到关注的今天,我国能否借鉴或引进该制度成了国内学者争议的焦点。文章从公共借阅权制度的发展现状入手,深入分析公共借阅权制度的影响,并从我国国情、法律基础、图书馆作用及经费问题四方面对我国目前不宜引入该制度的原因进行探析,为今后我国公共借阅权制度的建立提供一定的参考。     

数学课堂中有效的提问艺术

有效提问意味着教师所提出的问题能够引起学生的回应或回答,且这种回应或回答让学生更积极地参与学习过程。有效提问需要使问题保持一定的开放性。能否成为有效教师,取决于教师是否具备三个品质：热情、期望、可信任感。     

信息网络传播权对数字图书馆建设的影响

新版权法赋予版权人一项新的权利——信息网络传播权，却没有明确规定对版权人的网络传播作品的权利予以限制。数字图书馆建设受到信息网络传播权的制约，面对“海量作品”的“海量授权许可”，使其陷入一种进退维谷的尴尬境地。现阶段数字图书馆的主体性质仍为社会公益事业，应该得到较为宽泛的例外。     

如何尊重学生主体性

通过不断学习、实践使我明白了：学习是一个积极的建构过程,不是南教师把知识简单地传递给学生,而应该是南学生自己建构知识的过程。知识不是南教师向学生传递,而是学习者在一定的情境借助他人（教师或学习伙伴）的帮助.