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提高高中数学课堂教学效率能有效的提高课堂教学的质量,使得学生在单位时间内掌握更多的知识。本文笔者从激发学生学习兴趣,发挥学生的学习主观能动性;正视差异,实施分层教学;培养学生举一反三的能力,让学生灵活运用所学知识等三个方面对如何提高高中数学课堂效率进行了探究。 相似文献
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张孝梅 《延边教育学院学报》2010,24(1):114-117
在高中数学教学中,应根据中学数学教学的实际情况及高中数学概念教学的基本模式要求,探索科学、实用而且符合新课标理念的课堂教学模式.问题式探究教学模式的研究,对如何改进传统教学模式、有效提高课堂效率、改变学生学习方式、优化学生思雏均有一定的参考价值,对开创新的教学模式十分有益. 相似文献
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张成武 《试题与研究:高中理科综合》2022,(17):18-19
当前,在教育改革不断深入发展的进程中,为了顺应教育发展要求,高中数学课堂教学逐渐出现了一些新的教学模式,导学互动就是其中的一种,区别于传统的枯燥乏味的教学模式,这种教学模式能够良好地激发学生的学习热情,促进课堂教学的有效进行,提高课堂教学效率,因此,要求高中数学教师要不断学习借鉴,实行数学课堂导学互动模式,促进学生的数学综合能力的发展,提高高中数学课堂教学效率。 相似文献
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翻转课堂是一种新型的教学模式.这一概念的提出意在有效促进学生学习主体地位的体现和转变,让师生在课堂教学中密切配合发挥好各自的角色.有利于深度学习数学知识,提高学生学习效率.本文从对翻转课堂概念的分析入手,根据不同的教学环节,有针对性地建构高中数学翻转课堂教学模式,旨在为高中数学教学提供一定的思路. 相似文献
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新课标的下的课堂教学并非是教师讲多少而是学生会多少,掌握多少,解决问题的能力提高多少?要实现有效教学,高中数学教师所需要做的依然是优化教学策略,改进教学方法。从高中数学教师教学优化着眼点着手;提高教师教学能力;创新与优化教学模式;改进学生数学观,关注学生数学学习时情感态度的培养;让学生成为学习的主体;提高学生各方面的能力与意识。 相似文献
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<正>新课标明确指出,广大教育工作者应该深入研究,积极探索,寻找更有效的教学方法与教学模式,从而加强教学的有效性。而在高中数学的教学过程中,每位数学教师也要积极寻找有效措施,运用有效手段,开展有效教学,从而提高高中数学课堂教学的教学效率,提高学生的数学素养与能力。一、树立明确的教学目标教学目标是高中数学课堂教学的灵魂,因此要树立明确的教学目标。教学目标的制定,应该充分分析教学内容的基本特点,将情感、技能以及知识等所对应的目 相似文献
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传统的教学模式下,教师往往是课堂教学的中心,课堂一切的教学活动都要围绕教师去进行,而学生往往处于一个被动的知识接受的地位,这种教学模式不但不利于学生知识水平的提高,还不利于课堂教学质量的提升.在新课程改革的背景下,教师在高中数学教学过程中应当改变教学理念,建立以学生为主教师为辅的教学模式,鼓励学生积极自主地参与到高中数学课堂教学中来,营造宽松和谐的教学氛围,采用多样化教学方法,提高课堂师生互动水平,提高高中数学课堂教学效率.一、推动课堂教学民主化进程,营造宽松和谐的数学课 相似文献
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面对着教学内容、教学目标和学情的变化,高中数学教师要想提升教学质量,优化教学效果,必须扭转以往不适宜的教学对策,敢于创新教学模式,探究新的教学方法,这样才能提升高中数学课堂教学的有效性。教学是教与学共同组成的,所以高中数学教师在教学的过程中要从自身和学生两个角度去考虑问题,这样的教学思维才是有效的;在教学对策的探究上要整合相关因素,实现有针对性的课堂教学。 相似文献
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在高中数学课堂教学中,教师已经注重了培养学生的探究性和创新能力。由于高中生心理与认知方面的特点,高中生比初中生更加具备自主学习能力。所以,在高中数学教学中,教师要从多方位探讨如何激发学生的探究能力。培养学生的自主探究能力不但可以提升数学成绩,而且有利于促进学生进行自主学习。笔者结合实际教学过程浅谈教师如何激发学生的探究热情。一、更新教学理念,改变教学模式传统教学模式中,教师只注重知识点的 相似文献
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张斌 《数学学习与研究(教研版)》2023,(2):143-145
新课程背景下,高中数学教师需注重传统化教学模式的转变,积极突破教学困境,突出学生在数学课堂上的主体地位,促进学生学习数学知识的积极性与学习效率的提高,从而确保数学课堂教学目标的实现.教师要结合新课程教学理念,明确高中数学的教学困境,积极转变以往的教学模式,应用新技术、新方法,突破高中数学教学困境,提高教学质量.文章从新课程背景下的高中数学教学困境出发,探索突破当前教学困境的方法和策略. 相似文献
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社会在向前发展,教育也要紧跟社会发展的步伐.高中数学属于基础性的学科,通过高中数学教学,可以提高学生的文化素质,增强学生的逻辑思维能力,它是培养人才的重要学科.笔者将结合高中数学的教学经验,分析新课堂背景下高中数学的教学方法,进而提出自己的看法.一、新课堂背景下数学教学的思想新课堂背景下,高中数学的教学思想需要从三个方面进行转变,笔者将对这三个方面进行简单介绍.第一,教学目的.高中数学教学主要是注重提高学生的素质,使学生的能力达到一定的水平.教师在进行课堂教学时,最初是让学生掌握住数学的知识,然后是提高学生的数学能力,最后 相似文献
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王慧鸳 《语数外学习(高中版)》2013,(3)
情景教学模式在初中英语课堂教学中的运用,有效地提高了学生参与课堂教学的热情,从而提高了初中英语课堂教学的效率。本文笔者从利用多媒体,创设趣味化的情境教学,激发学生的学习兴趣;创设教学情境,引导学生参与教学,激发学生的主体意识;创设问题情境,引导学生质疑,激发学生的探究欲望等三个方面对情景教学模式在初中英语课堂教学中的应用进行了论述,并在此基础之上提出了对情境教学模式的反思。 相似文献
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在高中数学课堂教学中,教师已经注重了培养学生的探究性和创新能力。由于高中生心理与认知方面的特点,高中生比初中生更加具备自主学习能力。所以,在高中数学教学中,教师要从多方位探讨如何激发学生的探究能力。培养学生的自主探究能力不但可以提升数学成绩,而且有利于促进学生进行自主学习。笔者结合实际教学过程浅谈教师如何激发学生的探究热情。一、更新教学理念,改变教学模式传统教学模式中,教师只注重知识点的 相似文献
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随着新课程改革不断深入,与时俱进的教学观念和科学合理的教学模式对实现教学目标具有非常重要的作用。在高中数学教学过程中,充分应用双主教学模式,能够充分调动学生的学习积极性,有效提高高中数学课堂教学效率。基于此,本文着重探究优化双主模式,构建高中数学高效课堂的策略。 相似文献