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《课程.教材.教法》2016,(5):3-13
文言文教学存在问题:以政治运动冲击文言文教学;以文言文无用论取消文言文教学;以文言、白话的二元对立思维钳制文言文教学。文言文教学应该要在整个基础教育阶段作整体设计,从教学目的、教材到教学方法,从课内到课外,通盘考虑:小学,启蒙;初中,入门;高中,提高。 相似文献
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陈梅 《作文成功之路(高中版)》2016,(4):81-82
本文主要针对目前文言文教学的现状,提出一些可用的对策,以求革新语文教育观念,让文言文的教学转到学生乐学、教师爱教、学以致用及知识拓展与人文教导相结合的方向上来,实现培养学生人文素养、健全学生人格、引领学生认识古典文学、掌握文言知识的教学目标。 相似文献
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孙丽娜 《中国科教创新导刊》2014,(9):68-68
文言文教学在高中语文教学过程中占据非常重要的地位,但是在实际的语文教学过程中,文言文教学的情况不容乐观。大多数教师能够认识到文言文教学的重要性,但取得教学效果非常不理想。而大多数学生对于文言文的学习情绪不高,甚至会产生厌学的心理。文中,笔者分析了高中文言文教学中存在的问题,且提出了相应的对策,促使高中文言文教学的有效性得到提高,不断提高学生文言文的综合能力。 相似文献
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高中文言文教学是高中语文教学的重难点所在,本文对当前高中文言文教学存在的问题进行了分析,并提出了高中文言文有效教学的四大途径。文章针对性强,解决问题的对策具体有效,对高中文言文教学有很好的指导意义。 相似文献
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文言文是传承中国传统文化的一种重要载体,基于这个原因,教好、学好文言文意义非凡;而且,文言文教学是语文教学的重要组成部分。文言文教学效果的好坏将直接影响到整个语文教学的质量。因此,笔者调查研究当前高中文言文教学的现状,并对其存在问题提出相应的改进方案。 相似文献
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高中语文教材精选了脍炙人口的历代文言名篇,但因学生缺少文言积累与应用语境,没有良好文言阅读学习兴趣与习惯,对“文不甚深”的浅易文言文也有估屈聱牙之感。突破文言文教学困境需要激发学生文言学习兴趣,提高他们自主丰厚文言词法句法的意识与能力,让学生在文言文魅力感受中爱上文言阅读,获得文言文学习与语文素养的增强。 相似文献
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文言文教学是中学语文教学中的一个重要组成部分.也是青少年开展传统文化学习的重要载体。但在实际教学中,有相当多的学生对文言文学习提不起兴趣,对文言文的背诵重视不够,学习上大多强调对生难字、词、句式的翻译与理解。这恰恰是文言教学的误区,必须加以研究,使文言文教学真正发挥出重要作用。 相似文献
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文言文教学是中学语文教学中的一个重要组成部分,但是很多学生对文言文学习兴趣不浓,文言文教学低质低效的情况较为普遍。所以如何能够在中学语文文言文教学激发学生学习兴趣,关注体验感悟,真正提高文言文教学效率已是迫在眉睫。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(12)
文言文是一种传承祖国古代灿烂文化的载体,文言文在语文教学中具有非常重要的地位。然而文言文成了莘莘学子口中的青橄榄,初中文言文教学陷入了困境。如何改变文言文教学的现状,走出困境呢?本文从以下几方面探讨。 相似文献
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以教学中发现的农村初中学生在文言文学习中薄弱的基础积累,恐惧的心理为研究对象,从时代的角度,学生认知的角度以及教师教学方法的角度对这一心理现象进行了分析,并提出了相应的教学对策:渗透人文思想、培养学习兴趣、加强读诵指导。 相似文献
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李传江 《教学研究(河北)》2014,37(5):61-63
教学实践和调查研究结果表明,近些年《大学语文》课堂教学中大部分学生学习文言文兴趣不高,课堂气氛不够活跃,学习收效甚微,这与学生学习目标不明确、学习主动性不够以及教师教法单一有关。因此要有效改进课堂教学方法,将知识性和趣味性相结合,充分激发学生学习兴趣,将文言文教学落实到实处。 相似文献
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文言文是中华文化的重要载体,学习文言文,可以培养学生热爱祖国语言文字的热情,继承先贤的优秀文化,锻炼创造性的思辨和表达能力。然而初中文言文教学现状却不尽如人意,许多教师虽然更新了教育理念,但却没有改变陈旧的教育方法,使本应充满诗意与活力的文言文教学变成了一潭死水。究其原因笔者认为主要有以下几点:教师教学目标单一,教师教法僵化,教学方法"从本到本",缺少迁移。那么应该怎样改变这种现状,笔者总结了以下几点。 相似文献
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