新课程标准背景下高中英语写作教学策略

《普通高中英语课程标准》对写作技能提出了更高的要求,英语写作教学是英语教学的一个重要组成部分,它贯穿于英语教学的全过程,始终伴随着对话、课文、词汇、语法等语言知识的教学而展开。因此,指导学生养成良好语言习得习惯,提高学生书面表达和综合运用语言的能力,     

高中英语写作教学策略初探

英语写作能力的高低体现了学生的英语综合素质，在目前的高中英语写作教学中，普遍存在“教师难教，学生难写”的现象．因此，有必要分析高中英语写作教学的现状，结合我国英语教学的实际来探究其根源，以便得出突破传统中学英语写作教学的策略方式。     

新课程背景下高中英语写作教学模式及写作步骤初探

2012年秋季,我区正式启动高中课程改革,全区14个地市全部使用人教版高中英语新教材。高中课改培训结束后,很多老师发现,人教版高中英语新教材特别重视写。有教师做过统计,如果可能(如不考虑时间和学生的基     

新课程高中英语开放性写作教学初探

本文阐述了英语写作的不足之处、开放性英语写作的策略、开放性英语写作教学的作用,旨在通过英语开放性写作教学培养学生具有丰富的语言表达能力,充分体现学生的情感态度和审美价值观。     

新课程背景下的高中英语写作教学

在新课程背景下推进高中英语学科的写作教学,是教学工作中的一项重点任务。学生的写作水平直接影响着学生在高考中的表现情况,而学生综合应用英语知识的能力也基本体现在学生写作方面的表现上。为此,为了提升学生的写作水平,教师应当采取更加有效的教学方法,本文将围绕这个话题展开讨论。     

新课程背景下高中英语词汇教学策略

对于语言学科来说,词汇就像是建筑的基石一样重要,没有广阔的词汇量,所有的一切都只是空中楼阁。因此,有效的词汇教学,关系着英语学科整体教学的质量,本文中,笔者将结合自身教学的经验,简要探析高中英语词汇有效教学的策略。     

高中英语写作教学策略

写作在高中英语的教学中占了重要的一部分。对现在许多的高中学生来说,英语写作是很难的一件事,在写作中常常出现语法和表达习惯的错误。教会学生如何写好高中英语的作文,是高中英语教师们面临的一个挑战。本文针对学生在英语写作中存在的一些问题进行展开,分析其错误的原因,并针对这些问题提出了相关解决策略,以期对高中学生英语作文的写作有所帮助。     

新课程视域下高中英语写作教学初探

随着英语新课程标准的变化和高考评分标准的提高,提高学生的书面表达能力迫在眉睫.因此,高中英语教师应该重视学生写作中出现的错误,并找出相关措施,帮助学生提升语言表达能力.     

新课程标准下高中英语写作教学初探

新课标和近几年高考评分标准的提高。对学生的书面表达能力提出了新的更高的要求,因此,在高中阶段,英语教师应重视学生写作能力的提高．在指导和组织学生进行英语写作上下工夫,注重对学生书面表达的有效训练。     

新课程背景下高中英语语法教学策略分析

环顾当下的英语语法教学,现状不容乐观,在新课程背景下,笔者认为高中英语语法教学必须予以足够的重视,本文从语法教学要遵循实用性、趣味性和互动性的基本原则和科学合理的语法教学方法出发对高中英语语法教学策略进行简单的分析。     

高中英语写作教学策略初探

英语学习中的听、说、读、写四种基本能力相对独立,又是一个相互作用统一的整体。因此,高中英语教学中针对这四种能力的既“分”又“合”的训练非常重要。作者借鉴汉语言写作教学的研究成果,对高中英语写作教学策略进行了有益的尝试。     

新课程背景下写作教学新方法初探

在新课程背景下,写作教学的价值取向已经确定,这就为教师探索新的教学方法指明了方向。文章从写作全过程探讨了新的教学方法,重在激发学生写作的内驱力,使写作成为抒发情怀的真正平台。     

新课程背景下写作教学新方法初探

在新课程背景下,写作教学的价值取向已经确定,这就为教师探索新的教学方法指明了方向。文章从写作全过程探讨了新的教学方法,重在激发学生写作的内驱力,使写作成为抒发情怀的真正平台。     

新课标背景下对高中英语写作教学的探索

针对高中生英语写作中存在的问题,教师要使学生意识到写作的重要性,要立足新教材,活用新教材,拓宽学生学习英语写作的渠道,指导学生进行高效率的写作练习;要着重培养学生学习写作的兴趣,养成良好的语言学习习惯,掌握英语写作技能。     

新课程背景下高中英语写作教学的创新模式

就高中阶段的英语写作教学来说,在长久以来我国传统英语教学理念与模式的束缚之下,现今大部分高中在写作教学中仍然采用以教育者为主体的课堂教学模式,不尊重学生的个体化差异与多元化需求,极大限制了英语写作教学成效的提升。由此,笔者认为应该对现有的英语写作教学模式加以创新,可以通过创设情境的方式让学生能够自主参与到教学过程之中,再通过相互交流与总结评价促使高中生能够形成较为系统的英语写作体系,以此提高英语写作教学的实际成效。     

课改背景下初中英语写作教学策略探究

随着国际关系的加强,英语在如今社会中是一门非常重要的学科,占据着越来越重要的地位,初中的英语是垫脚石,是非常重要的基础,而英语的写作部分在整个英语学科中占据着重要的部分,而且更是英语中的重点和难点,因此,将学生英语的写作能力提高,成为广大英语教师的重大任务。     

新课程背景下高中英语教学策略分析

在新课程背景下,高中英语教师必须重新定位自己的角色,并进行相应的改变,才能适应新的环境。文本从转变课堂角色、语言文化的融入以及评价机制等方面对新课程背景下高中英语教学策略进行分析,以满足新课程标准的要求。     

新课标下高中英语写作教学策略探究

英语写作是中学生语言交际的重要途径,也是学生将所学的词汇、语法等知识进行综合运用的体现。随着新课改的实施,对高中英语作文教学的要求也在不断提高。结合教学实践,从备课、教学准备、教学效果评价等方面,对高中英语作文教学模式进行了一定的研究与探索。     

高中英语写作障碍与教学策略初探

英语写作是学生综合运用语言能力的体现，但目前的写作教学无论方法还是效果都不能令人满意，学生综合运用语言的能力较弱。本文结合教学实际，分析高中学生英语写作中存在的障碍，探讨可行的教学实施策略。     

新课程下高中英语写作教学的探索和尝试

回首新课程改革走过的七年,笔者在英语写作教学方面感受颇深。新课程教学对学生英语写作能力的要求比以往均有所提高,这就要求教师必须重新审视传统的英语写作教学模式,让学生在教师的指导下通过感知、体验、参与和合作方式,全方位地促进其写作能力的提高。一、写作训练与词汇教学相结合培养和提高学生的英语写作能力