学过了就不可以再学吗

我们常常会碰到这样尴尬的情形：在集体教育活动时，教师刚揭示活动内容，有的孩子就会说“这首儿歌我已经学过了”“这个故事我也会讲”；或在借班进行教研活动时，借班教师忽然发现自己精心准备的内容，原班老师已经上过了。怎么看待这种现象?如何巧妙地处理这种情形?偶遇的两次活动给了我很大的启发。     

生活·教育·活动（续）

到我园参观教育活动的老师，最深的感触就是幼儿一日生活非常丰富而有序，一环扣一环．显示了幼儿在活动中的积极状态。我坦率地表露了自己的观点：这就是我们“把幼儿的一日生活各个环节都当课来上．把课又当游戏活动来做”的结果。许多人把我的这种行为简单地归结为教学经验和技巧，而我认为主要是教育观念的问题。如果教师没有新的教育观念，绝不可能有新的教育行为，幼儿园的教育，不是几节课(教育活动)所能包容的，幼儿在一日的各个环节中包括生话环节。都有获取知识和经验的需要，我们教师的责任是满足幼儿的这种需要，尽可能地挖掘这些环节中自然呈现的教育因素，实施教育。     

教学需多一点“智慧”——给历史与社会骨干教师专业再发展的一点建议

前段时间,我们教研室组织了全区教学工作规程的调研与考核评估活动,目的是发现教育教学中存在的问题,并对骨干教师如何突破“高原现象”、实现专业再发展提出一些意见和建议。在调研过程中,我们对教师的教学工作做了全方位的了解,除了听课外,还查阅了老师们的备课情况,与老师们进行了座谈,参加了学校的学科教研组活动,从而获得了第一手资料。     

和小学新教师谈备课

在教学岗位上摸爬滚打了一阵子的教师都能证明：认真备好课是上好课的必要前提,这对于刚踏上教学岗位的新教师来说尤为重要。下面谈谈我对备课的见解。一、树立科学的教育观念,端正教学思想是备课的统帅作为刚走上教育岗位的新教师,要搞好教育教学工作,首先要有职业理...     

幼儿园环境创设“五步曲”

本学期,我园小班以"冬季运动月"为主题开展了环境创设活动。在环境创设活动中,我园尝试采用"五步走"的方法,对园内环境不断地丰富和深化,引发幼儿与环境互动,促进幼儿的健康成长。一、明确主题,合理布局主题环境创设,顾名思义就是围绕一个主题进行环境创设活动。首先,教师要明确主题,就如备课一样要先进行审题,挖掘主题中的教育价值。当确立了主题     

用研究的眼光打量世界

刚参加工作时,看到自己的同学过得都不错,我内心总会萌生出这样的念头：如果我不教书会怎样？每次参加同学聚会,看到别人的光鲜,我都会为自己的平淡而惭愧忧伤。这样的经历多了以后,我不禁对自己选择教育事业的初衷产生了怀疑,到底要不要改变？周围有许多跟我一样的教育工作者,他们每天日出而作,日落而息,日复一日,年复一年,每天都过得差不多。和他们闲聊教育生活的趣味时,他们轻描淡写地说：“教育工作就是这样,铁打的营盘流水的兵,变化的永远是学生,不变的才是自己。”一股悲情油然而生：教师的工作和生活难道就是这样？如果真的就只是这样,那教师漫长的一生是不是就可以用一年或者一天来概括？     

《依依惜别情》磨课随感

2012年,我被通知要报送一节光盘课参加全国第九届青年教师阅读教学观摩活动,这是我人生旅程中具有里程碑意义的一件事。从4月初接到备课任务,到6月初寄走光盘,60多个日日夜夜中一次次的备课,一次次的研讨,一次次的试讲,一次次的修改,我在和教师们的集思广益和智慧碰撞中不断反思,课堂在一次次地优化,而我也在一点点地成熟。     

为自己挖一口井

许多年前,刚参加教育工作,同事指着一位形容憔悴的正在操场上带学生活动的老教师对我说:“小邓,你看,几十年后,那就是我们。”我心中不觉一震:那毫无活力、近乎迟钝的人会是我吗?时光流逝,我已不再是当年的小邓了,某一天,我又想到了那个场景,我感到自己也在不断地沉沦,繁杂的事     

新教师备课应该注意的几个问题

我是一位刚参加工作的新教师,在教学的过程中总结出了一些备课的经验,写出来登在这里,希望能和其他新教师一起探讨研究,以取长补短,少走弯路,争取早日成为一名教学精湛的优秀教师。作为一名新教师,虽然具备了一定的专业知识和教育实践经验,但面对鲜活的学生群体,还需要一段时期的磨合。要想让学生肯定并接受自己,新教师在课堂上的个性展示是至关重要的。就我个人的体会言,新教师必须在备课上猛下工     

鼓励教师通过实践验证设想

北京市某幼儿园的饶园长,经常深入班组调查研究问题,检查指导工作.一天上午她参加了教师半日活动的集体备课活动.在整体方案中,有一个环节是组织小朋友(大班)创编歌词.     

再说备课

备课是每个教师每天都要进行的一项最基本的工作，它是教师实施教育活动时的重要准备、是一项需要用心、用脑，需要我们付出大量精力的劳动，是教育教学质量高低的关键因素。     

怎样鼓励家长参与合作与互动

本学期,我园在南京师范大学周兢教授的指导下,开展了“幼儿园活动整合课程”的教学活动。作为一名刚参加工作的新教师,当我第一次看到这套教材时立刻被其中新颖的活动内容和形式所吸引。这套教材以活动为基本教育形式,将全班活动、小组活动、区域活动、室外活动有机地结合在一起,同时每一个主题活动均整合了健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域的内容。它既体现了先进的整合观念,又保留了各领域相对独立的内容;既注重幼儿多元智能的提高,又重视幼儿知识技能的培养。     

教研组长在集体备课中应关注的几个环节

集体备课目前已经成为促进教师优化课堂教学设计、提高课堂效率的一种有效措施。集体备课不仅是要同组教师经过讨论形成较为理想的教学设计,更重要的是通过集体备课活动使教师产生顿悟,进一步丰富其教育智慧,提升其专业素养。教研组长作为教师教育智慧顿悟的催生者,必须在集体备课活动中捕捉有价值的情景和问题,以促使教师深入思考。     

在实践中成长在反思中提升

这次我有幸参加全国第九届青年教师阅读教学观摩活动，内心无比激动和自豪，特别感谢全国小语会为一线教师搭建的这个交流平台。我是以光盘课的形式参加的。从开始的选课，到中间一次次的备课、试讲，再到最后的录课，让我终生难忘。     

集体备课何以促进教师个性化发展

为了提高教育质量,促进教师专业成长,在当下十分注重集体备课活动,而实际却常常出现这样两种情形：一是集体备课随着一阵运动之风后就偃旗息鼓,名存实亡了;二是集体备课还在浅表化进行,组内教师要么逢场作戏,应付了事,要么轻描淡写地讨论一些无关痛痒的问题,难以让集体备课讨论核心问题,以及讨论教师迫切需要解决的疑难问题,因此,集体备课难遂人意。那么,集体备课究竟能否得以实质性开展以促进教师个性化发展呢？笔者试图从制度与文化角度来反思集体备课活动促进教师个性化发展的问题,仅供大家思考与借鉴。     

做一名合格幼儿教师的思考

<正>教师是太阳底下最光辉的职业,我为自己是一位幼儿教师而感到光荣。但是,如何做一个合格的幼儿教师,让人民满意的幼儿教师,的确要经历不断地磨炼和不断地学习。作为一名刚参加教育工作不久的教师,和那些有着丰富教育、教学的老教师相比,我感到自己还有很大的差距,无论     

学区集体备课让我的教学渐入佳境

第一次能感受到站在众人肩膀上的力量之强大,是刚参加工作不久。那时作为一名年轻教师,因为教学经验非常匮乏,对教材把握不准,我在备课时很容易被网上的教案及课外教辅资料所牵制：我亦步亦趋地跟着教参走,照本宣科教教材,既不能很好地备学生,也不能很好地选取有用的教学资源,结果是自己备课备得很吃力,学生听得很死气,我越教越不想教,学生越学越不想学。     

当前教学研讨文化的弊病

教学研讨是指教师为了更好地完成课堂教学任务，在设计教学、反思教学的备课、评课活动中共同研究、共同探讨教学中出现的问题，并在实践中逐步改善教学的研究活动。它是教师群体共同研究教育教学改革，合作与交流、互助与共勉的重要形式，它对营造教师群体合作化，更好地促进教师个性发展具有重要的作用。     

教育观念的更新很重要--对相隔十几年的同一教学活动的剖析

十几年前,刚走上工作岗位不久的我在园内上了一节公开课———大班常识活动“弹性”;十几年后的今天,对照《幼儿园教育指导纲要(试行)》的要求我重新设计、组织了同样的活动———大班科学活动“弹性”。通过对两次活动的对比,我深刻地体会到:一个教育工作者,只有适应时代要求,不断更新教育观念,才可能更好地促进幼儿的发展。一、活动过程的对比1.十几年前的活动过程。(1)逐一出示几种常见弹性物品,让幼儿识别,然后请个别幼儿到前面来表演自己是怎样玩的。(教师只让个别孩子再现自己平时的玩法,起不到开拓思维的作用,也忽视了全体孩子的参与…     

浅谈说课技巧

说课,是当今教学中必不可少的教育研讨形式。它可以是校内研讨,类似于集体备课的形式,教师把自己对教材的理解和处理与同行进行交流。也可以是竞技比赛,通过不断的推敲打磨,把自己的教学理念和教学设计写成文稿,通过竞赛的形式提高整个教师队伍的专业素质。我刚工作两年时,有幸参加了说课比赛,通过区市的选拔,最后参加过广东省的说课比赛。长达一年的选拔式竞赛,作为参赛教师的我受益匪浅。多次的集体备课,多次的精雕细琢,让我在潜移默化中成长,对说课也有些初浅的认识,这里想和大家分享下。