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随着中国加入WTO组织,我们的日常生活更走向国际化,而英语作为最广泛运用的语言,英语的听、说在交流中尤为突出。据相关调查,在人们的交流中,三成用到说,四成以上要用到听,而书写和阅读分别各占一成多。可以说,英语教学中,谁能抓好听、说能力的突破,谁就抓住了"天机"。 相似文献
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吕雅锋 《新课程学习(社会综合)》2011,(6)
英语是一门语言学科,它必须把听、说、读、写这四种技能结合起来。我们都知道,英语主要的目的是交际。那么这一环节在英语教学中是非常重要的。在交流中,除过我们用的语言进行交流之外,我们还可以运用肢体语言。如果我们在英语教学中能恰当地运用肢体语言,对提高英语教学质量,提高学生学习英语的兴趣都有很大的帮助。 相似文献
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林静 《新校园(当代教育研究)》2011,(5)
英语作为一种语言工具,听、说、读、写四项内容都是缺一不可的,它们之间相辅相成,任何一个单项技能的提高都离不开其他三项技能的发展.在英语教学中,涉及口语技能的"听"与"说"应该是先于书面技能的"读"与"写"的,但由于教师和学生都受到考试的压力,在教学中普遍重视了语法和知识的传授,而学生听说方面的训练却成了教学中一个薄弱环节. 相似文献
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在英语教学中,"听""说""读""写"四项技能的训练不可分割,相辅相成,相互促进。其中,"读"与"说"技能考验学生的英语表达是否连贯、准确和灵活。本文旨在通过实例探讨小学低年级英语教学中"读"与"说"技能的培养策略,使小学低年级学生提高英语学习的兴趣,掌握英语学习的 相似文献
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学习英语主要是用来进行跨文化语言交流和沟通,而听、说技能是英语交际能力的两项最基本的技能.听、说能力不是一项独立的技能,它是学生英语综合能力的组成部分,只有在听、说并举的基础上,学生综合运用语言的能力尤其是读、写技能的发展才有可能成为现实. 相似文献
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王珊 《新课程导学(上)》2011,(32)
听力是一个人语言交际能力的重要组成部分.良好的语言听识能力是任何人聆听他人(或媒体)的语言表达,吸收信息的重要途径.在任何一种语言运用中,听、说、读、写四种技能相互依赖,相互促进.因此在英语教学中,对学生进行听力的训练和培养不容忽视.在《英语课程标准》阐述的技能中,听力技能是"听说读写"四种基本技能之一,也是获得语言信息及感知的最主要途径.《英语课程标准》阐述了语言技能的意义:语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分.语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力.听和读是理解的技能,说和写是表达的技能,这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进……训练听力有助于全面提高学生的英语交流能力,而掌握听力技能也是四种能力中最困难的. 相似文献
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英语教学的最终目的是发展学生的英语语言技能,培养学生良好的英语交际能力。而语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分,它包括听、说、读、写四个方面的技能,以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能;这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、 相似文献
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在英语教学中,听、说、读、写是学生应该掌握的四大主要技能。对于众多学生来说,"说"是四种技能中最难掌握、最为薄弱的环节。随着全球化的深入,国际交流日益频繁,人们对英语运用能力的要求越来越高。"哑巴英语"的现象无疑成为交流的一大障碍,如何改变这一现状?作者通过开展此次研究,以找出影响学生口语能力的原因及解决这一问题的有效途径。 相似文献
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却玛吉 《读与写:教育教学刊》2015,(6)
英语教学的最终目的是发展学生的英语语言技能,培养学生良好的英语交际能力。而语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分,它包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能。这四种技能在语言学习和交际中相辅相成,相互促进。 相似文献
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正英语作为一种语言,其教学的实质就是交际,英语教学的目的就是要培养学生运用语言进行交际的能力,即听、说、读、写四种技能。其中"听"居于这四种技能之首,可见其在英语学习中的重要性。然而在目前的中学英语教学中,听力教学依然是薄弱环节。因此,在中学英语教学中,如何加强听力教 相似文献
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张燕 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
英语教学的最终目的是发展学生的英语语言技能,培养学生良好的英语交际能力。而语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分,它包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能。这四种技能在语言学习和交际中相辅相成,相互促进。 相似文献
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在英语学习中,应该做到听、说、读、写四种技能全面发展,而听作为四种技能之首,是学好英语的前提和基础,也是英语教学的重点和难点。美国外语教学专家里弗斯研究得出,“听”占整个言语交际活动的45%以上,听的重要性由此可见一斑。那么,应如何提高学生的英语听力呢? 相似文献
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阅读教学是英语教师为培养学生快速有效的阅读能力而进行的一系列教学行为.每一位英语教师都必须认真研读<英语教学大纲>,把"培养学生的英语阅读理解能力"放在首位,同时加强听、说、写和译等技能的培养和训练. 相似文献
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语言是人与人之间交流的一种工具,在英语学习的四项技能中,说是很重要的一个方面。但在我们长期的英语教学中,由于说的环境欠缺,时间太少,学生形成了只会用笔做题而不愿意用英语交流的"哑巴英语"模式。因此,鼓励学生用英语交流,尤其是在课堂上多说英语是我们每个英语教师所面临的一个严峻课题。笔者认为可以从以下几个方面着手: 相似文献
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听、说、读、写四种重要的英语语言技能中,“说”作为一种重要的交际行为,在我们英语教学中,长期被置于读写技能之后。有的老师因为各种原因,在教学中并不重视口语“说”的训练,即使意识到学生存在着问题,教师也会因为多种原冈,对训练“说”一扫而过,长此下去的结果是:学生也对“说”英语不感兴趣。学“哑巴英语”的现象在高中并不少见。 相似文献
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高等职业学校英语教学,注重培养学生运用英语进行交际的能力和继续学习的能力。在教学实践中,存在重知识、轻能力的倾向。在听、说、读、写四项技能的培养训练中,存在轻“说”的倾向,这是英语教学中值得关注的问题。在英语教学四项技能培养训练中,把握听、说、读、写四项技能的内在关系,突出“说”的训练,有助于学生学习英语“能力”的提高。一、英语口语教学在听、说、读、写训练中的地位、作用听、说、读、写,对于学生学习英语语言和运用英语交际,都同样重要。但是,强化对“说”的培养训练,有助于听、读和写技能的提高和进步。1.说,在听、… 相似文献