让多彩的世界闪亮起来——幼儿观察力的发展

观察是一种有目的、有计划,比较持久的感知客观事物的心理过程。观察能力是幼儿在与周围的人、事、物的互动过程中,在成人有意识的引导下逐渐发展起来的。良好的观察能力有助于幼儿更快速、更广泛地习得知识、增长经验、发展智力和建立良好的心理品质。我们要在了解幼儿观察能力发展的同时,培养幼儿的观察力。     

如何培养幼儿观察力

幼儿观察力的培养对幼儿的发展有重要作用,本文从分析幼儿观察力的特点入手,介绍了培养幼儿观察力的几种方法,旨在为广大幼儿教师和家长们提供一些建议。     

如何培养幼儿的观察力

幼儿观察力的特点表现在四个方面：观察目的随年龄增长越来越明确,观察效果就越好;观察持续的时间随年龄增长而显著提高;观察的系统性随年龄增长逐渐增强;观察的概括程度随年龄增加越来越高。而培养幼儿观察力的过程一般为激发幼儿观察兴趣,指导幼儿实施正确的观察步骤。     

图画故事书阅读与幼儿观察力发展

一本图画故事书,就是一个神奇的世界,如何进入这个世界的大门,要靠幼儿的眼睛,要靠幼儿的耳朵,要靠幼儿的观察。     

利用乡村自然优势培养幼儿的观察力

观察能力是在感知觉的基础上形成和发展起来的高级知觉形态,是儿童认识世界增长知识的重要途径。它为儿童思维活动的发展开辟了广阔的前景。是儿童智力发展的重要认识前提,也是形成良好性格必不可少的认识基础。 观察并不是漫不经心地四下看看,是有目的、有计划,旨在通过这样一种智力活动去揭示观察对象的内在规律的行为。观察力是人们在观察实践中或有关训练中形成的能力。因此,观察能力需要我们有意识地培养。     

如何培养和发展幼儿的观察力

幼儿时期是一个人智力迅速发展的时期,发展幼儿的智力是幼教工作最重要的任务。要发展幼儿的智力,最重要的就是观察力。提供细致观察实物的机会,教幼儿学会观察;提供丰富多彩的范例,让幼儿进行观察;同一对象,反复观察;采用游戏的形式,组织幼儿进行观察。让幼儿通过观察,掌握绘画的基本方法及手工技巧。通过发展幼儿的观察力同时达到使幼儿进行生动的艺术创造的目的。     

让孩子学会观察——幼儿观察力的发展

《纲要》指出:幼儿的教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望,帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。鼓励幼儿之间的合作,并积极参与幼儿的探索活动。幼儿的活动应密切联系幼儿的实际生活,教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为探索的对象。     

小班幼儿观察力的培养之我见

"幼儿有着与生俱来的好奇心和探索欲望。他们对周围世界中任何新颖、陌生、有趣、不协调、神秘或难以理解的事物都会产生探究的兴趣和欲望,并以自己的方式与周围世界相互作用。"这是《纲要》中幼儿在科学领域中的特点。因此,培养幼儿观察力,能够有效地帮助幼儿去认识周围的世界,获得知识、提高能力。     

从细节入手培养幼儿观察力

一、在兴趣中培养幼儿的观察力幼儿年龄小,经验缺乏,具体形象思维大于抽象思维,无意注意大于有意注意,他们极易被感兴趣的内容所吸引,往往凭兴趣去认识事物。幼儿的观察多是由好奇心驱使,比如颜色的鲜艳、形状的奇特、动作的灵敏,这些都是孩子感兴趣的地方,孩子会被这种兴趣所吸引,不自觉地去观察。     

中班幼儿观察力培养的实践探索

幼儿时期是一个人成长过程中最重要的一个时期,也是一个人世界观、价值观、人生观形成的重要时期,在传统的幼儿教育中,教师通常采取利用幼教图书或影像资料等对幼儿进行教育。常常忽略了对幼儿观察能力的培养,心智尚未发展成熟的幼儿处于接受事物和智力高速发展的时期,教师应适当引导幼儿去发现事物并观察事物,培养幼儿观察能力以及对于事物的分类能力。     

浅谈幼儿观察力的培养

观察是人类认识世界和生活的重要手段,也是幼儿活动、学习与发展的重要手段,幼儿观察力的培养非常重要,关系到幼儿的终身发展。教师必须认识到培养幼儿观察力的重要性,采取正确的方法,认真培养幼儿的观察能力。     

浅谈如何在绘画活动中培养幼儿的观察力

绘画教育是幼儿教育的重要组成部分,是开发幼儿智力、促进幼儿身心健康发展的重要途径。绘画是眼、手、脑密切配合的智力活动,可以使幼儿通过对具体形式的观察、记忆、比较来发展自身的观察能力。本文从观察对象和观察指导两个方面对如何在绘画活动中培养幼儿的观察力进行了探讨,以期进一步激发幼儿的观察兴趣,提高幼儿的观察力。     

浅谈如何在绘画活动中培养幼儿的观察力

绘画教育是幼儿教育的重要组成部分,是开发幼儿智力、促进幼儿身心健康发展的重要途径。绘画是眼、手、脑密切配合的智力活动,可以使幼儿通过对具体形式的观察、记忆、比较来发展自身的观察能力。本文从观察对象和观察指导两个方面对如何在绘画活动中培养幼儿的观察力进行了探讨,以期进一步激发幼儿的观察兴趣,提高幼儿的观察力。     

在教学中培养学生的观察力

要培养学生的观察力首先必须明确什么是观察力。观察力是指人对客观事物及其现象的观察能力,通过观察对客观事物及其现象有所认识,并把它印记在大脑里,懂得一定的观察顺序,掌握一定的观     

种植活动中幼儿观察力培养的策略

观察力是幼儿摄取感性知识的最重要手段之一,幼儿具有良好的观察力,不仅可以主动获取知识,还可以满足好奇心和求知欲。本文对幼儿在《利用农村资源,开展"快乐田园"教育》的课题研究中的幼儿观察案例片段进行了剖析,发现幼儿的观察力具有以下三方面的特点:幼儿观察的持久性和稳定性不强,观察缺少系统性和概括性,没有掌握正确的观察方法。     

创造美丽天地放飞个性梦想——谈在美术活动中如何培养幼儿的观察力

罗丹说过,“生活不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”可见,对于变幻莫测的大干世界的充分认识是从观察开始的。尤其是美术领域,培养幼儿的观察能力更为重要。那么什么是观察呢？心理学告诉我们,观察是一种有目的、有计划、比较持久地认识某种对象的知觉过程。艺术家则用审美的眼光观察生活,并把各种事物和形态表现为美的形象。     

小议数学教学中观察力的培养

观察是信息输入的通道,是思维探索的大门.敏锐的观察力是创造思维的起步器.可以说,没有观察就没有发现,更不能有创造.学生的观察能力是在学习过程中实现     

通过种植实践 培养幼儿观察力

《幼儿园教育指导纲要》科学领域的培养目标指出:"培养幼儿对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲。"这就是说,要利用周围的事物、环境培养幼儿的学习观察兴趣和好奇心。而自然角是幼儿认识自然界的一个窗口。它是指在幼儿园的室内、廊沿或活动室开辟一角,作为饲养小动物、栽培植物、     

分门别类让世界更有序——幼儿分类能力的发展

分类就是把事物按照其种类、等级、性质或特征分别归类,它是思维的一种基本过程,反映了儿童的概括水平,它对于数学、语言等方面的发展具有重要意义。幼儿的分类能力虽然也能在日常生活中自然得到发展,但环境、教育也起着重要作用。那么,父母应该怎样帮助幼儿发展其分类能力呢？     

浅谈学生观察力的培养

观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉活动。没有观察,就没有创造。因为只有通过敏锐、细致地观察,才能对事物有全面的认识,才能迅速抓住事物的本质特征,进行深度的开发创造。许多伟大的科学家、艺术家,都是