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“铃……铃……”有点沙哑又沉稳的老钟适时响起,随着清脆的“老师再见”,我教师生涯的第一节公开课落下了帷幕。师生的默契配合让这节公开课行云流水,比试教还要出色。走出教室,我脚下仿佛踩着一块幸福的云朵。回到办公室,领导和同行的好评在我耳边不断响起,我的思绪飘到了课前。 相似文献
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一位教师准备上一节课题为“认识比”的公开课.试教中他的一个教学处理引起了大家的争议。现将他的教学片段介绍如下: 相似文献
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胡良梅老师在《小学教学参考》(数学版)2007年第4期提供了一个耐人寻味的教学案例。这个案例是说,有位教师在公开课上曾出示如下一道题:[第一段] 相似文献
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趁着“袁瑢教育思想研讨会暨袁瑢从教50周年纪念活动”之际,记者特地走访了全国著名特级教师袁瑢,以及她为之辛勤工作、奋斗了50载的上海市实验小学,从而了解了一所名校名师辈出、生机盎然的奥秘—— 相似文献
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快乐的蜕变 2004年3月5日 下周要在第二实验小学举行全市作文公开课,出课老师把教案传给我,让我提意见。是三年级的作文修改课,教案写得很简单,不过教学思路还是很明晰的。 相似文献
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手捧着香港方面传真过来的教案,我的感觉只能用两个词形容,那就是“粗糙”、“简单”。真是名副其实的简案!寥寥数语,仅仅勾勒出了上课的几个流程,其中的语言完全没有经过任何斟酌、推敲,更淡不上什么崭新教学理念的体现了。唯一的亮点是执教者:两个人,双师课。 相似文献
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教师为了一堂公开课,试教、磨课……几次、几十次的不在少数,也因此常被诟病。但公开课在一片议论声中并没有摆出消消停停的姿态,它的如火如荼便是最好的证明。尽管它有诸多问题,如作假、表演、浮华……但它的存在毕竟有它的理由。 相似文献
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近年来,每年都读到建刚的书,从《作文魔法营》到《不做教书匠》,再到这本《我的作文教学革命》,所得甚多。中国的小学里有很多认真的老师,有很多苦干的老师.建刚也是其中的一员。但建刚不同,依我看,建刚的那份“认真”与“苦干”是自觉自主的。他对语文教学有想法,有追求。 相似文献
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近年来,经常随学生去小学实习,观摩了许多公开课,也走进课堂,随堂听取了一些教师的语文课,并有意与许多语文教师做了深入交谈,因此,对目前小学语文教学的现状较为了解,对当前小学语文教学存在的问题也感触颇深。其中,最突出的一点是,小学语文教学过分重视课文内容的分析理解,过分强调思维能力的培养。特别是给实习的师范生上的公开课,这种倾向更突出,更明显,有些简直成了智力抢答课。凡此种种,令人担忧——我们的小学语文教学在整体上出现了偏差。 相似文献
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我拜读了2006年第11期《小学语文教学》上王自文老师的《试论公开课》一文,受益匪浅,在内心深处产生了共鸣,但有些观点还有待商榷。王自文老师在文中欲把“公开课”更名为“交流课”,否认公开课的“示范引领”作用,我认为有失偏颇。 相似文献