农村初中体育大课间特色项目实效性的研究

大课间活动是学生喜爱的活动,是加强体育教学,增强学生体质的有效举措。在活动中要重视大课间活动的实效性,即在大课间活动中狠抓管理,在大课间活动的内容上注重特色项目,在大课间活动的模式上注重多样性,灵活多变,在大课间体育活动中享受快乐,使大课间活动成为学生喜欢、家长支持、老师参与、师生同乐的活动。     

教师也要“大课间”

大课间作为一种以体育运动为主要载体的积极休息方式,已经超越了简单的体育锻炼的意义.在大课间活动中教师既是激发学生参与大课间的催化剂、大课间有效开展的调节剂、确保大课间活动安全的保护剂,同时大课间也是滋养教师身心健康的营养剂、优化师生关系的滋润剂.因此,大课间需要教师参与,教师同样享受大课间.     

大课间活动实效性探究

大课间活动是学校活动的重要组成部分,学校体育要重视大课间活动,尤其是在小学,大课间活动更能体现小学生那种活泼可爱的天性,可以说大课间活动对孩子的成长非常有利。我校从学校领导到体育教师对大课间活动都非常重视,同时,更重视大课间活动的实效性。因此,为了更     

职业学校开展大课间体育活动的举措

大课间体育活动是近年来在课间操的基础上发展和创造的一种学校体育新的活动形式,是学校体育工作的重要组成部分。学校要通过成立大课间体育活动领导小组,提高全员对大课间体育活动的认识、制定切实可行的大课间体育活动制度、合理安排好大课间体育活动等举措,开展具有专业特色的大课间体育活动,提高学生的锻炼兴趣,引导学生学会锻炼,树立终生体育观念,促进学生身心的健康成长。     

探究秦皇岛市农村学校阳光体育大课间活动

阳光体育大课间活动是对课间操的创新,是课间操的一种新颖形式,通过阳光体育大课间活动可以激发学生的学习兴趣,让学生在快乐中达到强身健体的目的。本文通过对秦皇岛市农村学校大课间活动的开展进行探究,旨在切实提高秦皇岛市农村学校阳光体育大课间活动质量,确保我市阳光体育大课间活动稳固、高效发展。     

大课间体育活动组织和方案设计的研究

大课间体育活动的有效实施是对全校师生综合素质的培养锻炼和综合性考察,也是对学校组织、协同和执行能力的检验。大课间体育活动拓展了教师对学生进行观察和评价的视角,为教师有的放矢地选择教育方式提供了依据和可能。探讨了大课间活动对身体锻炼的涵义、特征、功能,大课间体育活动现状,分析大课间体育活动的现状,对大课间活动工作计划进行制定,探究大课间体育活动对策与思考,为大课间体育活动组织提供个案参考。     

农村初中体育大课间活动实施初探

大课间体育活动是近年来在课间操的基础上发展起来的一种学校体育新的组织形式,是切实提高学生体质健康水平,促进学生身心健康和谐发展的重大举措。本文试图探讨农村初中大课间活动的背景、意义以及如何有效地开展大课间活动,开展大课间活动应注意些什么。     

让体育的教育功能在大课间拓展升华

<正>大课间体育活动已在全国各级学校蓬勃地开展,大课间体育活动的强身健体功能已充分体现。从学校教育的本质发展入手,我们要提倡大课间体育活动。与此同时,我们还要在大课间活动开展时,发展文化素质教育,提高思想品德教育,将校园教育带动起来。一、利用大课间体育活动促进校园文化建设体育文化在校园文化中所占的比重相当大。体育可以让学生拥有健康的体魄,培养其运动机能,这是学校教育的基础所在。而大课间活动在校园文化中纵深推进,将推动校园文化的发展,将大课间活动与其他文化建设结合起来,能够拓展其教育体系的育人功能。1.让大课间体育活动丰富学校体育的物质文化大课间体育活动是全校性的活动,学校必须配齐、配     

开展体育大课间活动的实效性研究

体育大课间活动是在新课堂标准要求下,基于传统大课间操而发展出来的新型体育运动项目,是教育部关于落实学生完成每天锻炼一小时的基础性运动的重要举措,积极开展落实阳光体育运动的重要结构。体育大课间活动,能够让学生继续参与到体育运动中来,积极锻炼身体,提高综合素质,放松心情,消除学习疲劳状态。开展体育大课间活动对学生健康成长有非常积极的影响作用。大课间体育活动在中小学已推广进行多年,但是在具体运行过程中存在很多现实性的困难。本文结合开展体育大课间活动的实践经验,对实践体育大课间活动出现的各类问题进行研究与探索,以期望能提高各种小学大课间活动的现实效果。     

影响农村小学大课间活动有效性的因素及对策

体育大课间活动是学校体育教学的重要内容,它可以帮助提高学生的身体素质。大课间体育活动必须保证学生每天一小时在校锻炼时间,体育活动必须形式多样,从而保证小学生的课外运动。但是,目前农村因为各方面的问题导致小学大课间活动很难实施,严重影响了农村小学大课间体育活动的进一步发展。本文通过分析大课间体育活动开展的意义,探讨影响农村小学大课间体育活动有效性的因素,思考提高农村小学体育大课间活动有效性的策略,让大课间体育活动真正成为学生锻炼身体的有效途径。     

小班化体育大课间活动“1+N”模式的构建与思考

“1+N”模式是体育大课间活动的创新,是结合相关的理论知识,在学校体育课程的大背景下,以学生为主体,满足学生运动需要的一种模式。体育大课间活动“1+N”模式既有特色,又有趣味。实施小班化体育大课间活动“1+N”模式,教师要充分发挥学生干部的带头作用,将各班级比赛结果列为班主任年终考核的加分项目,积极开发更多适合在大课间比赛的内容,创新活动形式,提高大课间活动的趣味性和学生的参与度。     

浅析影响学校体育大课间活动的主要因素

大课间活动是学校体育的重要组成部分,是落实每天锻炼1小时策略的重要保证,是培养学生体育兴趣、增强学生体质的重要手段。自学校开展大课间活动以来,通过全体师生的不断探索和总结,大课间活动在组织形式、活动内容等方面及学生锻炼效果上都取得很大发展,但由于参加大课间活动的班级多、人数多、项目多、场地小,再加上少年儿童兴趣易变的心理特点,因此大课间在很多方面还有待完善,有待进一步提高活动质量。     

小学大课间体育活动教学策略分析

小学大课间一直以来都是学生在校园里必须参加的一个活动,在传统校园中,学生大课间体育活动主要以自由活动或做广播体操为主,新时期如何更好地利用大课间开展丰富多彩的体育活动,让更多的学生参与到体育活动中成为这一时期体育大课间的主要目的。就这一问题进行简要的探讨。     

关于中学体育大课间活动的初步探索和思考

体育大课间活动是近几年在课间操基础上发展和创造的一种学校体育新的组织形式。开展体育大课间活动可以对学生紧张的学习起调节作用,促进学生身心健康,全面提高学生身心素质,为教育教学服务。本文是体育大课间活动的思考和做法。     

学校如何“合力”保障大课间活动

大课间活动是开展阳光体育运动的一个重要载体,组织开展好大课间活动也是一门艺术,很多学校觉得开展好大课间活动是一件劳命伤财的事情,而不能持之以恒地开展下去。笔者觉得,要想优质高效开展好大课间活动,处理好"三种关系"至关重要:即领导和教师要通力配合;制度和评价要双管齐下;大课间和校园文化要相互和谐。     

探讨大课间活动 评价体系的建设

<正>开展大课间是推进阳光体育的重要举措,然而在实施过程中遇到了难评价、评价烦这个难题。为了能进一步提高小学师生开展大课间活动的自觉性、积极性,使学生体育锻炼获得良好效果,除了要健全学校大课间活动管理制度,加强监督指导,同时必须建立对学生的评价体系,把学生参加大课间活动的表现列入常规体育成绩考核,调动激发学生参加大课间活动的积极性。一、大课间活动的评价内容(一)学生是否积极参与,是否有效学生是活动的主体,如果一个活动下来只见几个学生在活动,一群学生在围观     

小学大课间体育活动现状及对策分析

在小学体育教学中推行大课间教学模式,是对“每天一小时体育锻炼时间”教学目标的响应,其实之前在小学中广泛推行的课间操就是现今大课间活动的雏形和缩影,由此可以看出,小学大课间体育活动的推行并非偶然,实属必然。文章笔者将从教学实际出发,深入分析大课间体育活动的开展现状和创新性发展的有力举措。     

有效开展体育大课间活动的实践策略

大课间体育活动是一种新型的学校体育活动形式．由于兴起时间不长．我市大部分学校还在启动尝试阶段．没有经验或者说经验不足．在实施过程中会遇到种种困难。那如何有效地开展大课间活动呢？这是一个需要在实践中不断探索以寻得最佳答案的过程。以下我结合我校开展大课间活动的实践经历,谈一谈开展大课间活动的实践策略与思考。     

大课间“阳光体育”活动长效机制的实践分析

大课间体育活动是推进阳光体育运动的一种有效方式。大课间体育活动主要是指学校在早上和课后为学生提供大约30分钟的体育活动时间。大课间体育活动改变了学校传统课间长期固守的模式,增加了体育活动内容,并延长了活动时间,充分调动学生的锻炼积极性,有助于学生放松休息和强身健体。     

大课间活动——校园的亮丽风景线

体育学科教师的力量是有限的,体育大课间活动往往会瘫痪,但是,体育老师如果立足自身职责,艺术地处理好校长、班主任、科任老师的关系,大课间活动将会熠熠生辉。调动校长、班主任和学科教师积极参与到大课间体育活动中,是确保大课间体育活动开展的前提