多给孩子一些权力

新课程理念下,学生在课堂上不再是一切听从老师、依赖老师的“顺民”,教师也不再被赋予至高无上的权力。学生是课堂的主人,是学习的主人;课堂是学生发展的天地,学习的过程是学生享受教师服务的过程。要想让课堂真正成为学生表演的舞台,教师就应该多给他们一些权力。那么,小学语文课堂中,孩子应该有哪些权力？     

给孩子一点缓冲的空间

放学的时候．坐在车上的女儿把我抱紧了,用她少有的温柔对我说：“爸爸．跟你说件事。” “这件事能不能不告诉妈妈？”这是接下来她跟我提出的附加条件。 在得到承诺之后．女儿便用她特有的谨慎语调告诉我：“今天考试试卷发下来了,我考了……分。”     

为什么孩子很努力，成绩就是提不上去

浙江嘉兴一读者来信问：我的孩子今年5年级，每天都是起早摸黑，学习很努力，可学习成绩就是提高不上去。孩子每天一回家就写作业，都是认真完成，课堂笔记很详细，平时也很听话。可一到考试·成绩总在班里二十名左右，这可怎么办？     

尽量多给学生一些肯定和鼓励

从1969年毕业留校算起,我在河北大学任教已有37年的时间.与同行一起努力敬业,培养了一大批踏实、好学的人才.倘若说起此中的经验,我只对一点最感满意,那就是尽量多地给予学生以肯定和鼓励,让他们对自己的智力抱有信心;对于他们在学业上出现的某些失误,也要在指点的方式上运用适当,避免粗率,杜绝嘲笑和挖苦.这是我多年来一直坚守的育人信条.我之所以如此坚守,是由于我没有忘记自己做学生的经历,深知老师对学生的言行所具有的巨大的左右能力.     

多给“特殊”孩子一些机会

我们经常说的一句话:"机会面前人人均等."但是仔细想想,可能吗?好多时候各种人为的因素和客观条件,都会制约这种机会的均等性.客观地分析,每个孩子都会存在这样那样的优势与不足;每个老师都有自己的好恶;每个父母都有自己的教子观点;每个孩子得到的机会肯定是不一样的.     

多给别人一些肯定

人的心理活动是很微妙的,一些看似很简单、很不重要的话却会给人带来意想不到的心理作用。无论自身是很自信还是缺乏自信,尤其是缺乏自信的人更需要也更容易受他人言语的影响。当人们给予他们自认为并不     

慎给学生取绰号

2003年8月31日楚天都市报以<一声"蝗虫"好伤人,老师给学生取绰号惹麻烦>为题,报道了发生在武汉市汉口某学校的一起真实事件:吴女士的孩子在课堂上被老师取绰号"蝗虫",同学们跟着叫个不停,结果伤害了孩子,导致孩子学习成绩急剧下降.最后,家长被迫给孩子转学.     

不妨给孩子一些挑战

俗话说：花盆里长不出苍松,鸟笼里飞不出雄鹰。不经过历练的人生总显得孱弱而浅薄。所以,在教育问题上,把挑战和困难留给孩子一些,     

给孩子一双隐形的翅膀

常听老师抱怨：某某学生真笨．怎么教都教不会,花了那么多时间给他补课．考试还是不及格。     

给孩子一个人性化的课堂

来澳已经3周了，在这里的每一天都充满了思念，然而，细细回想起来，其实也受益匪浅。     

如何正确测定学习成绩——组织实施课程考试的一些体会

每门课程在教学结束前一般都要进行考试 ,以便检查教学效果及评定学生学习成绩 ,所以考试是教学任务中很重要且又是经常性的一项工作。一、作好考试复习的思想动员工作 ,纠正一些片面认识学生对课程考试是比较重视的 ,想取得好成绩其心情与愿望是积极的 ,也是可以理解的 ,每位学生的想法往往是不尽一致的 ,存在一些片面认识或错误思想需要教师及时引导 ,给予纠正 ,其主要表现在 :1 .迫切希望教师能划出考试的课程内容 ,并指出哪些是重点 ,最好讲明那些内容不考 ,总之 ,越明确越好。2 .将平时学习复习提纲或思考题视为至宝 ,甚至当做试题来逐…     

给孩子找一个优点

考试前一天的课间,班里的马晓刚同学找到我,怯怯地说：“老师,我又想……不参加考试了!”我当时有点生气,便问他为什么。     

给孩子一份责任感

朱晓炜单元考试只得了54分,真是出乎我的意料。课后,我找学生了解情况,知道了一些内幕：从上学期开始,晓炜便迷上了打游戏机,每次考试都要通融“同座”,因此总能考到七八十分。     

给孩子一些"亮光"

前不久我在报纸上读到这样一个故事:朋友一家到野外游玩,一只飞虫钻进了朋友的耳朵里,怎么倒、怎么晃都没法弄出来.朋友掏出一个挖耳朵的小勺,可又担心将小虫逼到耳朵深处,朋友的妻子建议用植物油粘住或憋死飞虫,可这样既不安全也不卫生.朋友上幼儿园的女儿说:"小虫不是存心让爸爸难受的,他一定是在爸爸的耳朵里迷路了,我们给他一丝亮光,它就会找到出来的路了."女儿用小手电筒对着朋友的耳朵,过了一会儿,一只飞虫从耳朵里飞出来,飞到了手电筒的亮光里.     

多给后进生一些关爱

陶行知先生在《糊涂的先生》一文中这样写道:“你这糊涂的先生!你的学堂成了害人坑!你的墨水笔下有冤魂!你说瓦特庸,你说牛顿笨,你说像个鸡蛋坏了的爱迪生。若信你的话,哪儿来火轮?哪儿来电灯?哪里来的微积分?你这糊涂的先生!你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到:坐火轮,点电灯,学微积分,才认他们是你当年的小学生?”陶行知先生的话铿锵有力、一语中的,各种原因造就了不少所谓的“后进生”,所以我们有必要重新正确地认识他们,研究他们,多给他们一些爱心,使他们也能健康地成长起来。体现…     

如何正确测定学习成绩——组织实施课程考试的一些体会

每门课程在教学结束前一般都要进行考试，以便检查教学效果及评定学生学习成绩，所以考试是教学任务中很重要且又是经常性的一项工作。     

我“输”给了孩子

二年级的数学课堂,有时须要采用比赛的方法组织教学,这样能够吸引学生注意力,效果比较好。这一次,我照旧把全班分成红队和蓝队,先给两队各加100分作为基础分,并说明:下面哪队表现好就绐哪队加分。     

播撒阳光，帮孩子走出孤独

我们经常碰到这样的学生：胆子小,不合群,看起来很孤独;课堂上易走神,喜欢做小动作,学习成绩不佳,在班级中默默无闻,常常被我们忽视,甚至遗忘。     

多给孩子说话的权利

在教学《一切物体都在运动》时,学生的一个同答让我意外,让我惊喜,更让我惭愧,让我庆幸。为了引导学生认识物体运动的含义,我先让学生观察教材中的两幅插图,让学生观察比较两幅图中的物体,想一想什么物体在运动？为什么说它在运动？