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公平正义是我们所要建设的和谐社会的一大基本特征,促进社会公平和正义是我们建设社会主义和谐社会的主要环节。当前,我国的教育不公平问题十分突出,并为全社会所普遍关注,没有教育的公平,就不可能有社会的和谐发展。 相似文献
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教育公平包括教育起点公平、教育过程公平和教育效果公平,而要实现这三个层次的公平都离不开教师这个主体。从理论上说,教师是具有社会公平意识、追求社会公平目标的现代公民的缔造者,是一切追求教育公平行为结果的最终体现者,教育公平的一切政策措施的效果最终都要落实到教师层面。 相似文献
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党的十六届六中全会就社会主义和谐社会的构建进行了专题讨论,这表现出我党在新的历史条件下所作出的新的战略调整,同时也体现了我党的政治智慧。和谐社会的重要伦理诉求是“公平正义”,为此.用和谐社会的眼光审视教育,从教育的微观基础来看,必然要求学校教育内部的和谐。因此,构建和谐校园,是确保教育公平进而促进社会公平的重要前提。 相似文献
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今年10月,李克强总理在给安徽省金寨县希望小学师生回信中指出“消除贫困或难短时兑现,创造公平必须刻不容缓”。推动教育公平,让农村孩子享有平等接受教育的实体权利,需要以“下得去、留得住、干得好”的高素质专业化农村教师队伍作为支撑。 相似文献
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我国农村教师教育的突出问题及发展对策 总被引:1,自引:0,他引:1
缩小城乡差距,建设社会主义新农村,构建和谐社会,提高农村人口素质是关键。因此,探索农村教师教育改革发展的有效途径,提升农村师资队伍的整体素质,提高农村教育教学质量具有十分重要的现实意义。[第一段] 相似文献
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我国农村教师教育制度反思 总被引:3,自引:0,他引:3
教师教育是培养教师主战场,农村教师教育质量的好坏直接决定我国农村教师队伍和农村教育质量。农村教师教育制度的特殊性在于"农村性"。目前,我国农村教师教育制度存在"离农"倾向、缺乏灵活性、"育"与"训"分离等问题,因此,我国农村教师教育制度改革应坚持"农村"取向、建立开放的农村教师教育制度、强化免费师范生"务农"责任。 相似文献
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教育是民族振兴和社会进步基石,是提高国民素质全面发展的根本途径。在中国家庭里,对孩子的教育投入是优先的,有时甚至是不计成本的。然而,我国教育资源的分配不公在户籍管理、社会保障、公民权利等方面仍旧突出。我国基础教育发 相似文献
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城乡教育的不公平导致农村教师的不合理流动,农村教师的不合理流动反过来又加剧了城乡教育的不公平程度。公平失却:农村教师遭受不公平的对待 相似文献
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随着构建社会主义和谐社会战略任务的提出和推进,教育公平呼声日高,成为上下关注的一大热点。研究教育公平、践行教育公平、促进社会和谐,是每一个教育工作者义不容辞的责任。[第一段] 相似文献
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为了贯彻中共中央关于“社会主义新农村建设”的战略举措,上海市教委《关于推进新郊区新农村教育改革和发展的若干意见》提出了加强本市新农村教师队伍建设,实现城乡教师队伍均衡化发展的要求,上海市教委提出在“十一五”期间将把本市农村教师培训列为专项培训项目,进行整体统筹规划,[第一段] 相似文献
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个性化教育与校内教育公平 总被引:1,自引:0,他引:1
在当前和谐社会的构建中,公平正义比以前任何社会、任何时代都被受关注。和谐社会以公平正义为前提,教育公平是社会公平的重要内容,是社会公平在教育领域的延伸,也是达到社会公平的重要手段和途径。我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中指出 相似文献
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农村教育的关键在教师,农村教师专业发展面临着许多困境.农村教师教育模式的创新应在教育公平与效益之间获得平衡,既满足农村教师专业发展的需求,更注重全面提高农村教育质量.在兼顾公平与效益的原则上,以推进教师教育一体化缓解农村教师专业发展困境、以提升教师专业品性为核心开展教师教育课程改革、以项岗实习支教为路径探索教师教育教学模式改革,从而提高农村教师队伍的专业化水平. 相似文献
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《基础教育改革动态》2008,(4):12-13
党的十七大报告指出,“教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础”。这就表明,促进教育公平,在我们党领导人民全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的进程中,是一项具有全局性、战略性的任务,也是我国教育改革和发展坚定不移追求的目标。 相似文献
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教育公平,是指教育机会起点上的公平,而非结果上的公平。促进教育公平的意义在于消除由于性别、种族、社会地位、区域、宗教等差异给受教育者带来的不利影响,从而使每一个人都得到最基本的受教育机会。 相似文献
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胡锦涛主席指出,我们所要建设的社会主义和谐社会,应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人和自然和谐相处的社会.构建这样一个和谐社会,需要做的事情很多,其中实现教育公平,是和谐社会建设的重要内容和主要途径之一. 相似文献
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农村教师实施新课程的问题与困难分析 总被引:11,自引:0,他引:11
在实施新课程过程中,农村教师在宏观社会背景、中观教育管理和微观教师文化角度等方面面临着许多问题与困难。因此更多的学者和社会人士都应该来关注农村教育,共同解决农村教育的问题,为农村教育的振兴做出贡献。 相似文献