谈思想品德课教学中学生学习兴趣的激发

如何在课堂教学中诱发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和课堂教学的质量呢。本人通过不断探索，摸索出以下四点做法。在此与各位同仁探讨。     

浅谈初中思想品德课教学中学生学习兴趣的激发

思想品德课的学科特点和初中学生的学习特点,决定了思想政治课老师必须注重学生学习兴趣的调动与激发.本文从五个方面提出了如何激发学生思想品德课学习兴趣的做法.     

如何激发学生学习思想品德课的学习兴趣

美国心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是人们力求认识某种事物或参与某种活动的积极倾向。学习兴趣是学生学习的内在动机，有了兴趣才能产生积极的情绪，活跃气氛，就会对学习起推动作用，所以教师就必须精心设计教学，从培养学生的兴趣出发，[第一段]     

思想品德课如何激发学生的学习兴趣

传统的中学政治课教学处在以升学为目的的僵化教学轨道上。上课教师讲空道理,交待知识要点,复习时学生背要点,考试时力争一字不差地答要点。学生通过政治课学习得到的只是一些教条,不知道它们在现实中有什么用,如何用,甚至觉得他们和现实是相矛盾的,是无用的东西,从而挫伤了学生学习的积极性。难怪有许多思想品德课教师碱出了“政治课没法上了”的哀叹。那么,如何上好思想品德课呢？我看,除了教师应认真钻研教材,提高自身的教学艺术外,还应注意培养学生的学习兴趣,使他们有获取知识的要求和能力。     

初中思品教学中如何激发学生的学习兴趣

思想品德课历来留给人们的印象是：枯燥、单调、没意思、不好学。实际上,这里既有政治课教材和知识本身存在的问题,也有人们对政治课的偏见。对于政治教师来说最好的办法就是激发学生的学习兴趣,使之愿意学。我的做法有以下几点。     

在思想品德课教学过程中应如何激发学生的学习兴趣

《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“中小学教育要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道上来”。素质教育的核心是学生能力的培养，如果没有兴趣和主动性，那么如何培养能力呢？长期以来，中学思想品德课教学仍然处在以升学为目的的僵化的应试教学模式上。学生通过思想品德课学习得到的只是一些教条，不知道它们在现实中如何运用，甚至觉得他们和现实是相矛盾的，是无用的东西，从而挫伤了学生学习的积极性。那么，如何上好思想品德课呢？笔者认为，除了教师应认真钻研教材，提高自身的教学艺术外，还应注意培养学生的学习兴趣，使学生有获取知识的需求和能力。因此，学习兴趣的培养就显得非常重要了。     

数学教学中如何激发学生的学习兴趣

数学教学的成效很大程度上取决于学生对数学学习的兴趣.一旦学生对所学知识产生了浓厚的兴趣,就不会感到学习是一种负担.要让学生愉快有效地学习数学,关键在于激发学生的学习兴趣,让学生学有动力.作为教师,我们应该从教学内容、     

如何在历史教学中激发学生的学习兴趣

很多初中生对历史失去兴趣,笔者认为：一是教育思想和观念不正确。长期以来,应试教育一直在教育领导、教师和学生思想中根深蒂固,并把升学率作为学校教学质量的唯一标准。因此,课程自然分为主科（语、数、外、物、化、政）,副科（史、地、生）。二是历史学科年代久远、内容复杂,学生学习方法不当,感到枯燥无味。因此,调动学生的主动性和积极性,激发学生学习历史的兴趣,成为历史教师的首要任务。为了激发学生学习历史的兴趣,笔者进行了如下探索。,一、精心设计导入语导入语就是用简短、概括、生动形象的语言讲述所授内容相关、相近的话题,是为了引导、启发激励学生完成学习任务。导入语导入得新颖、有趣、巧妙,会促进学生的求知欲望,使学生进入良好的思维状态。所以,教师要营造一个良好的学习情境,根据教学内容,精心巧妙地设计导入语。     

运用语文情境魅力 激发学生学习兴趣

吕叔湘说过:"成功的教师之所以成功,是因为他把课教‘活’了。"为语文课堂教学创设新的情境,使学生随着课文内容的波澜起伏而产生如泣如慕、如怨如诉的感情流动,激起学生欲罢不能的浓郁兴致和竞争意识。教师必须努力优化课堂教学情境,以激发学生学习语文的兴趣。     

激发学生学习兴趣，提高政治教学效率

兴趣是最好的老师,兴趣产生动机,引起注意,激起情感,促使感知清晰,思维活跃,想象丰富,印象深刻,记忆牢固。孔子曰：“知之者不如好之者．好之者不如乐之者。”因此,初中思想品德课教师必须激发学生对思想品德课的浓厚兴趣．让学生主动、积极、愉快地完成学习任务,从而提高思想品德课教学效果。     

如何激发学生学习思想品德课的兴趣

长期以来,思想品德课教学大多仍处在以升学为目的的僵化的应试教学模式上。上课讲解知识点,复习背诵要点,考试回答要点。学生通过思想品德课学习得到的只是一些教条,那么,如何上好思想品德课呢？我认为,除了教师应认真钻研教材,提高自身的教学艺术外,还应注意培养学生的学习兴趣,使他们有获取知识的要求和能力。下面谈谈激发学生学习兴趣的几种方法。     

新政治课教学中学生学习兴趣的激发

一、激发学习兴趣的基本途径 1．建立良好的师生关系 教育心理学告诉我们，相容的师生关系直接影响着学生的学习情绪，师生心理相容能提高教学效果。学生喜欢这位老师，就相信老师讲授的道理，愿意学习老师讲授的知识，自然就对老师讲的课表现出浓厚的兴趣，这就是我们常说的“爱屋及乌”。可见，激发学生的学习兴趣，必须在教学中培养学生对老师的亲切感，创造一个师生心理相容的良好环境。思想政治课教师要利用自己的职业优势，做学生的知心朋友，     

思想品德课学习兴趣的激发

在新形势下思想品德课面临挑战．如何使学生在课堂中真正学到知识,使他们对教学内容产生很大的兴趣,从而培养他们良好的品德,是教师面临的一个重要问题。但是很多学生对于与思想品德课并不是很感兴趣,认为思品课空洞,从而厌学。因此,改变传统学生对于思品课的看法是上好思品课,     

多种途径激发学生学习兴趣——小学思想品德课教学体会

新课程标准强调思品课教学要紧密联系学生的生活实际和社会实际,充分发挥学生的主体作用。在教学活动中,教师要通过多种途径来调动学生的积极性和主动性,激发学生学习兴趣。     

激发学生学习物理的兴趣

教师在教学过程中，可根据学生思维活跃。情感丰富，求知欲强的特点。采取有效的措施。激发学生的学习兴趣和求知欲，提高物理教学的效果。     

浅谈激发学生对思想品德课的学习兴趣

心理学的研究成果表明：学习兴趣是内在动机在学习上的体现。学生只有对学习及各种活动产生浓厚的兴趣,做到全神贯注,才能充分挖掘和施展自己的才能,才能激发积极的情感,保持良好的心境和旺盛的精力,才能在学习及各种活动中取得良好的实质性的效果。笔者在培养学生对思想品德课的学习兴趣的实践中,做了一些务实性的工作,并取得了一定的成效。     

激发学生学习兴趣谈

兴趣是最好的老师。在教学过程中,要使一堂课生动盎然、兴趣高涨,关键取决于教师如何激发学生的学习兴趣。结合自己多年的教学实践,笔者认为应从以下做起：     

思想政治课教学中如何激发学生的学习兴趣

经过近几年的教学实践,我发现很多学生认为思政治课太乏味。为什么会这样？这在很大程度上与我们的教学有很大的关系。思想品德课理论性强,概念、原理抽象、枯燥,长期以来,老师强调学生接受,注重知识要点的传授,忽略学生的自由发展、自主探究,以致学生思维打不开,死记硬背,自我封闭,没有学习兴趣。因此,很多老师认为难教。这就要求我们必须充分激发学生学习的兴趣,调动其积极性、主动性。     

在体育教学中激发学生学习兴趣

小学生第一次上体育课。对体育并不陌生。因为他们在幼儿园就开始做游戏，并且有周围人自由参加体育活动的印象，因此他们把体育活动理解成另一种玩的意思。但在现实的体育活动中，会有一些较规范的内容，又由于教学设备的限制及教学内容的反复、重复，使得学生在接触一段体育后，就对它失去了兴趣。