小学数学教学中基于核心素养培养的学生问题意识研究的实施策略

在小学数学教学中,培养学生的问题意识是非常重要的。问题是思考的前提,是求知的一个必要过程,只有学生不断地提问、不断地思考,才能不断地求知,不断地提高数学学习能力,实现学生数学学习上不断地进步。因此,在本文的研究中,主要从培养学生核心素养入手,细致地分析如何培养学生的问题意识,以不断地提高小学数学教学的质量,实现对学生的科学教育,使学生在有限的课堂时间内,快速地形成问题意识,确保学生未来数学学习更加顺利,促进学生长远发展。     

让课堂变得“艺术”——激发学生的学习兴趣

对于一名信息技术教师来说,如何使信息技术的教学过程由枯燥、乏味变得充满活力、刺激?如何让学生动起来、活起来,积极主动地投入课堂?如何让学生觉得信息技术并不深奥,反而是有趣的?我们要让课堂变得"艺术",要激发学生的学习兴趣。一、尊重赞赏学生,不断激发学生的学习兴趣。二、合理创设情景,不断激发学生的学习兴趣。三、营造竞赛的气氛,不断激发学生的学习兴趣。四、发挥多媒体技术优势,不断激发学生的学习兴趣。五、巧设任务,不断激发学生的学习兴趣。六、联系实际生活,不断激发学生的学习兴趣。     

浅议小学数学创新教学

学生创新能力的培养需要一个过程,只要教师有意识地给学生创设问题情境,使学生产生创新兴趣,多为学生提供合理的创新练习,注重培养学生的创新意识,让学生发现问题、分析问题和解决问题,不断教给学生创新的方法,总结经验,大胆改革,正确引导,及时点拨启发,学生的创新潜能就会不断得到开发,创新意识就会不断增强,创新能力就会不断提高。     

浅谈班主任专业素养的提升

一个成功的班主任,要努力用美好的形象影响学生,用优美的语言感染学生,用完美的人格感动学生,成为学生的楷模,成为学生活的教科书。班主任要不断地保持职业的激情,不断地进德修业,不断地有所发现和创造,不断地提升自身专业素养,不断地提高德育工作水平。只有这样,班主任才能完成自己肩负的教书育人的重任。     

基于核心素养的初中物理实验教学的创新与实践探究

初中物理实验教学是持续不断地培养学生核心素养的一项重要的科学手段。物理实验是在学生好奇心的前提下提高学生的实际动手能力,不断开拓学生的思维能力以及创造能力,为学生步入更高学府接受更深入的科学研究所做的基础性教学。基于此,老师要不断地创新思想和教学方法,提高学生在物理实验过程中的实际操作能力,来不断地培养学生的核心素养。     

如何提高小学生的语文阅读能力

教育在不断发展,不仅对学生的学习有着极大的帮助,同时对学生的要求也在不断增多,比如说在学生阅读能力方面,对学生的阅读要求就在不断的变化,不仅要靠课堂的教学内容以及阅读量,还要不断地扩展学生阅读,满足学生对于知识的需求,同时这也是新课改对于学生阅读的要求,但是不能给学生增加负担,为此教师必须要找到合适的教学策略来扩展学生的阅读,对此,谈一些对这一问题的看法。     

新时期,我们怎样做教师

新时期,国家和社会对教师的要求越来越高,老师必须不断学习,在各个方面不断提升自己,才能无愧于教师这一光荣而伟大的称号。教师必须有爱学生、爱满天下的情怀;学会欣赏学生、赞美学生;对学生必须有宽容、容忍的态度;必须时时处处以身作则,率先垂范,做学生的榜样;必须不断学习,不断提升自己,和学生一起成长。     

自制教具--趣味学地理

七年级地理知识比较抽象,逻辑性强,学生缺乏空间概念。如何促使学生由具体模型过渡到抽象概念,再由抽象知识到印证客观实践,这就要求教师在教学过程中,必须精心设计教学方法,引导学生不断思考、不断发现、不断提问、不断解决,促进学生形成科学的思维过程。     

在初中化学教学中构建“有效提问”的策略

随着新课改的不断推进,初中化学课堂越来越强调学生的主观性,教师在进行初中化学的教学时,需要时刻将学生作为教学的主角,这样才可以不断提升学生的学习效率,让学生可以更加高效地学习。而通过不断进行有效提问,可以不断提升学生的学习主体性,让学生成为教学的主角。有效的教学提问,可以不断转换学生的思维方式,而且可以不断提升课堂的教学效率,让学生可以更加高效地进行初中化学的学习。接下来,我将针对初中化学教学中构建有效提问展开策略探究。     

初中语文教学中学生创新思维的培养

随着素质教育的不断开展,语文教师要不断增强学生的创造性思维,让学生能够充分地发挥学习主动性,积极参与到学习过程中。创新思维是学生展开知识学习,进行知识创造的基础,为了帮助学生进一步训练创新思维,教师要不断探索,结合语文教学的基本规律,为学生创造出更加多样的教学方式,让学生不断激发语文学习兴趣,参与其中。     

语文教学中学生心理能力的培养

不断提高学生的心理能力,有利于学生不断适应新的环境,从而不断获得新的机会,获得更多的知识。     

高中英语学习中学生反思习惯的培养

随着时代不断的推进,经济的不断发展,教育也在不断的改革,高中英语学习也在学生的自我突破中不断改善。反思性学习对于学生来说是进行自我教育很重要的方法,在学习的过程中,需要给学生提供充分的反思机会,这样不仅仅能够提高学生的学习效率,与此同时还可以培养学生的自主学习能力,开发学生的创造思维能力。本文通过对传统教学的反思而简要阐述了如何培养学生反思性学习的学习习惯。     

让每个学生都抬起头来走路

教师要尊重学生,热爱学生;不断鼓励学生,不断表扬学生;了解学生;结合学习困难生认真备课;设置启发学生主动思考的问题;面向全体学生,让学生成为学习的主体;坚持德育第一,培养学生良好的道德品质。     

在数学课堂教学中有效培养学生思维能力

随着新课程改革不断推进,进行有效课堂教学已经提上日程,它要求我们教师在教学中真正让学生成为学习的主人,使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展,不断提高学生学习数学的兴趣,让学生树立学好数学的信心,形成锲而不舍的钻研精神,从而培养学生的思维能力．     

关注学生从本质做起

新课程标准强调教学的目的是促进学生的发展,教师不仅要关注学生的学习结果,更要关注学生的学习过程,关注学生的能力、情感、价值观的培养。只要老师在教学中真正关注学生的需要,用心感受学生一点一滴的变化,就会不断找到灵感,不断从学生身上觅到新的课程资源,课堂就会不断焕发出新的生命力。     

初中语文课堂教学创新思维的培养

初中语文课堂教学,应明确以学生为主体,教师为主导的目标。学生创新思维的培养是中学语文课堂的重要内容,要不断地在初中语文课堂教学中创设充满激情的学习情境,始终尊重学生的主体地位,加强培养学生的创新思维能力,不断鼓励学生勇于创新、勤于创新的精神,学生创新精神就会得到不断的弘扬,学生创新能力就能得到不断的提高。那么初中语文课堂教学如何才能培养学生的创新思     

在数学教学中应培养学生自主学习的能力

在教学过程中,教师只有以学生为本,处处为学生着想,努力通过激发学生的学习兴趣,让学生热情高涨地自己动手、动脑、动口,学习知识,巩固知识,拓展知识,学生才能不断独立,不断自主地学习新知.也只有让学生积极参与,才能不断提高课堂教学效率.     

“小组讨论教学法”在语文课堂上的运用

在新课程理念下,教师要改变传统满堂灌的语文教学方式,不断激发学生的语文学习兴趣,小组讨论教学法能够充分体现学生主体地位,使学生充分参与到语文学习的课程当中来,不断掌握知识,不断提高各项综合能力,有利于学生综合素质的提高。     

如何提高高中美术教学的课堂效果

高中美术课是提升学生审美能力的重要途径,我们应该从学生的实际需求出发,不断革新教学方式,使学生学会如何欣赏美术作品,不断地开发学生的学习潜能,促进学生的全面发展。     

中外合作办学模式下学生管理工作策略探析

随着高等教育国际化的不断推进,中外合作办学在我国高职院校不断发展,中外合作办学模式下的学生管理工作面临新的挑战。学生管理工作应体现以人为本,文章在全面认识和剖析中外合作办学学生特点的基础上,根据学生的实际情况,不断探索和创新有效的管理模式,服务于学生生涯发展。