爱久见人心

7月18日晴 再也唱不出那样的歌曲，写不出那样的文字，只是幸好，在你离开以后，一切都不算太坏。我不会难过，你不要小看我。——题记     

数学阅读学习教学的探索

我曾经作过学生数学阅读现状的问卷调查，调查显示：绝大多数学生回答不出刚学过的数学教材一共有多少章，每章有多少节。学生普遍认为研读数学教材是老师的事，自己只要听懂课就行了。数学课本通常仅当习题集用，正文是从来不看的，即使老师布置了阅读数学书的作业，也是蜻蜓点水式的阅读，浮光掠影、草草而过，读不出要点，读不出字里行间     

让生活的浪花在作文中诗意地栖息

生活是写作的源泉。一个作家没有生活的体验，就写不出好的作品；一个演员没有生活的体验，就演不出好戏；一个学生没有生活的体验，也写不出好的作文。作文是语文教学的“半壁江山”，培养学生的语文能力，作文是最主要的语文实践手段。那么如何让作文教学紧密联系生活，本文笔者借鉴专家理论研究及自身多年的小学语文习作教学课堂实践，展开有效作文教学探究，努力提高学生作文水平。     

标点符号的位置

标点符号的位置句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号一般占有一个字的位置，通常不出现在一行之首。引号、括号、书名号的前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。破折号和省略号都占有两个字的位置，中间不能断开。连接号和间隔号一般占一个字的位置。在...     

“英语六级汉语初级”没啥大不了

许多青年学生写不出像样的章，被指责为“英语六级，汉语初级”、“能讲一口流利外语，却写不出像样的中”。专家忧心，在当前的教育环境下，中学生语水平将不断地大滑坡。     

浅谈如何提高小学生读写能力

小学生学习语文，常常出现两种困惑：一种是难于阅读分析，读一篇佳作却发现不出它的意义所在和字里行间的写作技巧；另一种是虽然能读懂，却写不出满意的文章。究其原因就是：缺乏读写结合以及综合性的学习和运用，缺乏书本知识和生活实践的密切联系，缺乏语文能力的整体培养。     

由“补球”说开去

我们经常会看到学生由于年龄小，认知水平和心理承受能力有限，每每处在大功即将告成但“功亏一篑”的境地。比如，学生因画不好猴子的尾巴而沮丧，因折叠不出小帆船的桅杆而急躁，因列不出数学算式而抓耳挠腮，因写不出作文而泪流满面，或者困犯了错误而茫然……在这种情况下．面对学生是不屑一顾．还是不分青红皂白地斥责?是侮辱学生“蠢货”、“笨蛋”，还是代替学生去做，越俎代庖?显然，这些做法均不妥当。     

语文课堂因你而精彩

在一次青年教师语文优质课大赛中。作为评委的我，在为选手们八仙过海各显神通的表现叫绝的同时。也为目前语文教育中出现的怪现象感到困惑：语文课堂上教师拼命作秀。秀课件，秀表演，秀学生，近乎完美的答案，热热闹闹，尽善尽美。可是，停下来反思一下，我们的学生在课堂上究竟学会了什么？我只悲哀地看到，经过了十多年的语文学习。我们的孩子们已做不出好文章．也写不出好书法了，偌大个中国偶尔出个韩寒或郭敬明．那也已成了星星和月亮。课堂教学改革发展到今天．依然走不出藩篱。     

人格的力量

人，如果没有了精神气儿，再魁梧的体格也生长不出人格的力量。     

母爱如水

我怕我的这支笔，写不出她万分之一的美丽。     

感悟生活与作文写作

生活是作文的源泉。然而，现在的初中生，常常把写不出作文归因为生活内容太单调，生活空间太狭窄。其实他们面对写作的困惑不是因为素材的贫乏，而是缺少对生活的思考、感悟和发现，他们所谓的“写不出”，其潜台词是“没发现什么值得可写”。[第一段]     

谈学生数学读书能力的培养与提高

重视阅读数学课本 　　在校学生往往缺乏阅读课本的习惯，似乎研读教材仅是老师的事，自己只要听懂课就行了，特别是对数学课本，仅当习题集用，正文是从来不看的，即使老师布置了阅读数学书的作业，，也是浮光掠影草草而过，读不出要点，读不出字里行间所蕴藏的内容，更读不出问题，也提不出自己的独到见解。 　　数学课本是数学基础知识的载体，通过阅读，一方面可以进一步理解和巩固教师所讲授的知识；另一方面也是更重要的，经过自己思索质疑，可以从书中字里行间挖掘出更加丰富的内容，使所学的知识进一步完善。 如何阅读数学课本 　　…     

新课程中如何提高学生的质疑能力

1提高学生质疑能力的必要性 1．1学生提出问题能力的现状 在以往的教学中都是教师提出问题，学生回答，整个教学过程只是一个机械传授的过程。在这种教学模式下，学生只是被动接受知识，很少主动思考。即使有提出问题，也只是做不出的问题，解不出的答案，即使是那些优秀学生，其提出问题的勇气、数量和质量都有欠缺。     

大洋彼岸吹来的风

大洋彼岸吹来的风特约记者苏辛都说现在的世界是个“地球村”，小到生活在地球各个角落的人，似乎无须多费周折就能每天照面。尽管中间隔着浩渺的太平洋，分散在全国各地的中国人不出国门甚至不出家门，就可以学习美国教授“面授”的课程了……经国家教委批准，由中央电大...     

先体验感受再快乐写作

融入现实生活，真切感受体验，提笔就不愁“无米下锅”，不愁写不出情真意切的感人习作了。     

写作教学四步

实践证明，生活单调乏味的学生写不出好文章，甚至写不出文章。想从根本上提高学生写作水平和能力，首先要教导学生“行万里路”，即把自己置身于丰富生动的现实生活之中。教师要尽可能地为其创造条件，甚至对学生的生日聚会、结伴郊游、谈情说爱、上网聊天等可能有些负面影响的生活，也不生硬地禁止，而是     

从侧面切入

从侧面切入，是考场作文夺高分的重要笔法之一。古人有云：“春之精神写不出，以小草写之；山之精神写不出，以烟霞写之。”这一论断就是对侧面切入所作的精要概括。变换视角，侧面取影，借此写彼，才能将要叙写的人和事物写得具体可见，活泼多姿。如下面两例：     

说说“逆境商”

因为一次平常的考试失败便哭哭啼啼；因为一次演讲比赛名落孙山便闭门伤心；因为班干部改选落榜便满脸乌云；因为长辈没答应给办“生日派对”便大发脾气；因为外出郊游步行游览，便接二连三大叫“累死了，累死了”；难题解不出便烦躁，作文写不出便摔笔……     

Ade！我的假期

即将步入三味书屋的迅哥，回想百草园的种种快乐，不禁感慨地说：“Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!”我想像不出，迅哥当时是不是一个人偷偷跑进百草园里，用手轻轻地抚摸了一遍碧绿的菜畦、光滑的石井栏、高大的皂荚树和紫红的桑椹？也想像不出，     

作文与做人

近年来笔者在写作教学中发现，诸多学生在作文时，或只能纯客观地记述，提炼不出深刻的主题，或主题不精辟，开掘不深入，或缺乏真情实感，突现不出自己的思想志趣、道德情操。虽然在作文讲评时强调过“思想意义”的重要性，以期学生能对此引起高度重视，作文质量有所提高，可是收效甚微。下面笔者就“作文与做人”这个论题，结合学生作文的情况谈谈自己的看法。