举全校之力 创“国培”精品——“国培计划”——中小学教师示范性培训项目（2010）回顾

东北师范大学承办的2010“国培计划”——示范性项目包括“培训团队研修项目东北师范大学小学数学班”、“中小学骨干班主任教师培训项目东北师范大学小学骨干班主任班”、“幼儿园骨干教师培训项目东北师范大学班”、“中小学骨干教师研修项目东北师范大学初中物理、化学、生物班”六个子项目。在培训的组织、管理与培训活动的安排上,东北师范大学集全校之力,充分发挥教师培训所长,挖掘优质资源,打造教师培训精品,圆满地完成了各项培训任务,积累并丰富了“国培”项目实践经验。     

大力推进教育信息化 实现油田教育跨越式发展——大庆油田基础教育信息化建设经验介绍

2000年10月．教育部组织召开了“全国中小学信息技术工作”会议，以信息化带动教育的现代化，已经成为实现教育跨越式发展的重要途径。大庆油田基础教育培训中心面对改革与未来的挑战，努力建设区域教育信息化平台，加快了油田基础教育信息化建设的进程，推动了基础教育课程改革的深入实施，使现代教育技术在教育教学管理中得到广     

美国星谈语言教师培训项目论析

文章介绍了美国星谈语言教师培训模式的内容、标准与特点,并探讨了其对国内汉语教师培训的启发,希望借此引起业界对国外汉语师资培训研究的重视,使我们的汉语教师培训更符合汉语国际推广发展形势的需求。     

解读中小学教师教育技术能力培训项目

2004年12月25日,国家教育部正式颁布《中小学教师教育技术能力标准（试行）》（以下简称《标准》）,它的颁布与实施对全面推进基础教育课程改革,指导和规范中小学教师教育技术培训,加快推进教育信息化产生了深远影响。为了贯彻落实《标准》,     

大学英语师资基本情况调查报告

以问卷调查的形式,通过以电子邮件发放和回收问卷为主的方式,对全国14所高等院校的外语系教师做了研究分析。问卷的设计从包括调查对象学历等基本情况、培训情况、培训项目以及教师培训评价方式等几个方面来制定。问卷回收后通过EXCEL对数据进行逐个统计,并转换为相关数据图表（柱形图）。通过分析发现,现今大学英语教师队伍存在年轻化、低职称、年龄结构不平衡等问题,大多数教师期望能得到长期和系统的培训。     

“国培计划”进行时——北京师范大学：整合资源 示范引领 服务“国培”

2010年6月至2011年1月,北京师范大学积极参与并承担了＂国培计划（2010）＂培训项目的方案申报、竞标答辩、组织实施和评估总结工作。其中,继续教育与教师培训学院承担了＂示范性项目＂中的骨干班主任教师培训、中小学学科骨干教师研修、培训团队研修、     

国培项目抓落地县校培训创特色--沙洋县中小学教师培训工作纪实

作为湖北省“国培计划”（2014）网络研修与校本研修整合培训项目、湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程试点县,沙洋县教师培训工作以实施新课程改革为中心,以提高教师整体水平为目标,以“国培计划”和省培项目为抓手,统筹规划,创新机制,突出重点,强化措施,教师培训工作卓有成效。     

培训项目突发情况处置与管理

经历多次论证、反复酝酿的培训项目,在真正实施运行时都会面临或大或小、或多或少的突发意外情况。文章主要分析培训项目的不同突发事件和意外情况,并对其处置原则和管理方法进行总结与归纳。     

中小学国学师资培训体系建立的基本路径

建立中小学国学师资培训体系是国学教育健康发展的重要前提。目前最具可行性的路径主要包括:将国学教师资格证纳入国家教师资格证的体系中,确立中小学国学师资准入制度,确定传统文化师资培训的内容大纲,根据各学校师资的现状开展有针对性的培训,为中小学国学师资提供多样化的培训和发展渠道。只有政府、民间多方力量共同努力,多管齐下,国学教师才能源源不断地培养出来,国学教育才能发展起来。     

“基础教育创新教学”项目启动

教育部和IBM公司联手启动教育部-IBM“基础教育创新教学”项目。教育部部长助理、基础教育司司长陈小娅参加了3月2日在北京海淀区翠微小学举行的启动仪式。据了解,“基础教育创新教学”项目采用国际先进的基础教育方法和课程资源,通过鼓励教师积极探索创新,形成一个基于网络环境的新型学习模式。项目实施将以培训师资为切入点、以建立新型的课堂教学为载体、以信息技术应用为手段,开展丰富多彩的教育教学实践活动。目前,来自北京、上海、广东和成都4个地区的12所小学的24位骨干教师,已经接受了来自澳大利亚教育专家的技能传授,使3200名学…     

石化管理干部学院培训情况介绍

石油化工管理干部学院成立于1987年2月，已经建院20年。目前，它是集石化管理干部学院、人才培训中心、继续工程教育中心、远程教育中心、信息技术培训中心等“五位一体”的中国石化高级管瑾和技术人才培训基地。     

创建基层学习型组织 积极开展农村中小学教师校本培训——中欧甘肃基础教育项目的几点启示

中欧甘肃基础教育项目是中国政府与欧盟委员会合作，在甘肃省执行的一项旨在帮助甘肃实现教育改革及支持贫困地区实施九年义务教育的教育扶贫项目。项目投资1700万欧元，覆盖我省10个市州的41个国家级扶贫开发县。主要通过提高教育质量，加强管理机构建设，建立自我监控体系和资助贫困学生上学等措施，来促进甘肃贫困地区基础教育的发展。     

国培心声:改变中国教育的师资“短板”

<正>2010年12月8日,北京师范大学继续教育与教师培训学院(以下简称"北师大继教院")、中国教师杂志社共同举办了"农村骨干教师与免费师范生面对面研讨会"。20名参加"国培计划"的河南省农村中小学骨干教师与2007级的免费师范生们不仅有机会聆听资深教授顾明远先生的教诲,双方还就"农村教育的未来需要怎样的教育家"主题进行了面对面的磋商和探讨。此次研讨会是在"国培计划"的大背景下开展的,是北京师范大学实行教师教育模式转型、创新教师教育体     

北京教育学院“十一五”继续教育项目回眸 春风化雨

<正>"春风化雨"培训行动是北京教育学院和北京市城区教师培训机构根据北京市委教育工委、市教委的指示精神,为落实首都教育发展战略和《关于实施初中建设工程的意见》,促进基础教育,特别是初中教育的均衡发     

推进“鲁班行动“建设双师队伍

为贯彻落实国家、省、市职业教育工作会议精神,针对目前我市农村职业学校师资力量相对薄弱的现状,大连教育学院自2007年起开展了主要面向农村职业学校的“鲁班行动”——“双师型”教师培训。     

加强师资队伍建设 推进教师教育发展

新疆教育学院是一所具有地方特色的教师教育高等院校。经过30余年的建设,学院已成为新疆维吾尔自治区中小学教师培养培训的重要基地和中心,设有新疆中小学少数民族“双语”教师培训基地、新疆中小学教师继续教育中心、新疆教育行政管理干部培训中心、新疆中小学德育研究中心和全国科研型骨干教师（校长）国家级教育基地。     

北京教育学院2008年“绿色耕耘”培训项目结业

项目团队教师祝贺学员结业 项目负责人与结业学员代表合影     

“国培计划（2013）”培训机构管理者高级研修项目

海南省＂国培计划（2013）＂培训机构管理者高级研修项目已于2014年1月3日至1月17日在黑龙江教育学院集中培训结束。经过一段时间的在岗实践和跟踪指导,4月10至11日海南师大继续教育学院组织了该项目在海南省的总结汇报活动。海南省教育厅师管理处副处长卢焕雄、省中学教师继续教育培训中心副主任吴一凡和省教育研究培训院培训部、琼台师专培训科、海师大继续教育学院师训科以及15个市县教师机构负责人参加了此次活动。     

专注高品质师资培育:多伦多大学MT项目探析

教学硕士(MT)项目是多伦多大学安大略教育研究院教师教育硕士项目,旨在培养杰出的中小学教师及教育行业的卓越领导者。MT项目构建运行非常具有特色,结合了教学硕士学位与中小学教师认证,社群协作的学习模式,满足未来教学需要的特色课程,穿插模块式的教学实习,原创性小规模的课题研究。安大略教育研究院的MT项目与我国教育硕士专业学位研究生培养有很多相似之处,探讨MT项目运行情况,可以为我国完善教育硕士专业学位研究生培养获得一些思考与借鉴。     

美国替代性师资培养项目发展分析与启示

替代性师资培养项目的发展是美国教师教育多元化、个性化与社会化的产物和表现。它们在广泛招揽、严格挑选人才的基础上，为学员提供广泛支持与深度培训，为社会各方有志成为教师的人进入教师行业提供与传统教师教育项目不一样的新路径。项目设计严谨又不失灵活，且不断反思和改进。这些都决定了它们在解决美国师资问题上将发挥日益重要的作用。