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本刊讯 近日,新平县教育局从近年来在师德师风演讲比赛获奖的教师中遴选出部分教师,组建成“我的教育梦”师德师风宣讲团,分两组深入全县各学校巡回宣讲教师先进事迹,受到该县各中小学教师的欢迎。 相似文献
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本刊讯2010年12月17日,来自全国各地的47位教师齐聚安徽省铜陵市,参加"铜都杯"第七届全国中小学教师演讲比赛。这次演讲比赛的主题为"为每个孩子提供适合的教育"。比赛中,参赛教师用一个个生动的教育故事,深刻地诠释了此次比赛的主题。经过激烈的角逐,黑龙江省鹤岗师专 相似文献
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好教师的标准是什么?相信每个人都能列出很多。然而,归根到底,无外"德"才"二字。学高为师,德高为范。才为师之本,德为师之魂。高尚的师德师风,是对学生最生动、最具体、最深远的教育。好教师以坚定的理想信念、高尚的师德风范、精湛的教育艺术影响了一代又一代青少年健康成长。近年来,重庆市深入开展"树优良师德师风、做人民满意教师"活动,精心组织"感动重庆十佳教师""教书育人楷模""师德标兵"等评选表彰活动,对山村教育倾注满腔热忱的曹瑾、让山里娃放飞梦想的刘红廷等一大批 相似文献
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好教师的标准是什么?相信每个人都能列出很多。然而,归根到底,无外"德"才"二字。学高为师,德高为范。才为师之本,德为师之魂。高尚的师德师风,是对学生最生动、最具体、最深远的教育。好教师以坚定的理想信念、高尚的师德风范、精湛的教育艺术影响了一代又一代青少年健康成长。近年来,重庆市深入开展"树优良师德师风、做人民满意教师"活动,精心组织"感动重庆十佳教师""教书育人楷模""师德标兵"等评选表彰活动,对山村教育倾注满腔热忱的曹瑾、让山里娃放飞梦想的刘红廷等一大批 相似文献
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王相文 《中国基础教育研究》2008,4(6):14-15
著名的教育家陶行知先生曾说过:“学高为师,德高为范。”作为一名光荣的人民教师,不仅要具有广博的知识,更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德呢?正如有人说的那样“要人敬的必先自敬,重师重在自重”。教师要自敬自重,必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境, 相似文献
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抓师德师风建设提高教师教书育人的素质□李祥云几年来,我们通过对素质教育的思考与实践,开展了以“铸师魂、扬师德、树师表、正师风”为主要内容的师德师风建设系列教育活动。1.抓学习导向一个国家需要精神支柱,一所学校也要有精神支柱。作为教师,必须深刻认识自己... 相似文献
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近日,恩施市教育局举行了“学陶师陶,做人民满意教师”主题演讲比赛活动,从而把该市教育系统“学陶师陶”系列活动推向了高潮。 相似文献
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陈慧岩 《山西教育(综合版)》2009,(3):19-19
长治城区教育系统举办了以“爱岗敬业,师德师风”为主题的演讲比赛。参赛教师深情讴歌了自己所热爱的教育事业,声情并茂地道出了为人师表的幸福与感动,铿锵有力地表达了自己对教师职业的坚定信念,他们的精彩演讲博得了全场评委和老师的阵阵掌声。同时,这一活动也为广大教师搭建了交流思想、展示才华的平台,激发了广大教师的热情和潜力, 相似文献
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为了在广大教师中开展生动具体的热受教师职业的思想教育,激发他们的职业责任感、自豪感、荣誉感,鼓励他们终身从事教书育人的工作,同时进一步促进全社会尊师重教风气的形成,四川省教育委员会和四川省教育工会将在今年七月举办“园丁杯”教师演讲比赛。我省各地中小学、中师、幼儿园、特殊教育学校、教师进修学校、中等职业 相似文献
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“学高为师,德高为范。”由此可见教师的言行对学生有着极大的影响,良好的师德会让学生走上健康、向上之路。为此,搞好学生教育,首先要抓好教师的师德、师风。 相似文献
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日前,九江市教育局发出通知,要求全市各中小学校今年要突出“爱与责任”这个师德师风教育活动主题。为了使这次师德师风教育活动取得实效,该市将通过读好书、树典型、查不足、严整改等措施来强化对教师的师德师风教育。该市将组织开展“四个十”评选活动(即评选10名师德师风标兵、10名学生最喜爱的教师、10名教师最信赖的校长、10篇优秀读书心得文章)。并认真做好“三评”工作(即学生评教师、教师评校长和家长评学校)。对缺乏爱心、不负责、歧视后进生、以教谋私等社会反映较集中的问题进行重点整治,实行责任追究制。()九江市师德师风教育突… 相似文献
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《希望月报(上半月)》2007,(3)
山西省临汾市学生记者站活动信息1、2006年12月23日,五一东路小学小记者在临汾工作站的组织下到平阳木版年画博物馆进行参观、采访活动。2、2006年12月29日,临扮市开发区教办举行了全区教师“师风师德”演讲比赛,临汾工作站参与了本次活动。 相似文献
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教师作为教育现代化“人”的要素,其现代化同样是一个缓慢的渐进性过程。借鉴哲学本体论层面的研究,可以从工具性存在、关系性存在、精神性存在等三个角度理解教师职业存在的本质。教师教育观经历了第一代以“教师培训”为核心、第二代以“教师专业发展”为核心,正在向第三代以“教师学习”为核心逐步转变的过程。基于此,在教师学习过程中应当遵循情意原理、强化内隐属性、遵从同构迁移等三个过程性原则,以促进教师及教师教育的现代化。 相似文献