三维目标的落实

黄宁宁老师试图借"卧冰求鲤"的故事,引导学生体会古人孝敬父母的赤子之心,然而事与愿违,学生认为"老师讲了个假故事",这与教师的预设相去甚远。然而,黄老师因势利导,鼓励学生畅所欲言,给了孩子一双看世界的眼睛,从中我们可以得到一些启示。首先,三维目标的落实,要读懂教材。这个故事的真实性正体现在"只有孩子才会做得出这样的傻事",而"冰裂鱼出"这种浪漫主义手法的描绘,更揭     

教师讲了个“假”故事

记得这是一节初三的语文课,那时的我还只是一名年轻教师,课的内容是文言文《卧冰求鲤》,讲的是孝子王祥寒冬腊月为了捕鱼给生病的继母吃,赤身卧于冰上祷告,结果冰裂开了,从裂缝处跃出两尾鲤鱼,王祥喜出望外地将鱼带回去孝敬继母。我问学生这篇文章体现了王祥具有什么样的品德?这时,我发现学生小A有些心不在焉,就请他回答这个问题。结果他说了一句:"王祥是个傻瓜,智商很低。"学生们哄堂大笑起来。我声色俱厉地问他:"你说说看,王祥怎么傻?"小A说:"老师,如果河上结了冰,脱掉衣服能把冰融化吗?王祥是货真价实的     

让心理教育与思想道德教育比翼齐飞

一位家长利用《二十四孝》中的一个故事“卧冰求鲤”对孩子进行孝道教育，结果孩子不屑一顾，抄着手说：“别讲了，这孩子有毛病啊!烧一壶开水一浇不就行了吗？弱智、傻子!他妈也是，病了还吃鱼，真馋!”’     

"狼"的风波

每天睡觉前,儿子总缠着我讲《狼和小羊》的故事,天天都要讲,百听不厌.可是做梦也没想到,有一天,我自己成了"大灰狼"…… 风波是由一张纸条引起的.一次班会课,我给学生布置了举报身边不良现象的任务.我把学生们的"举报"收上来一看,果然问题不少.     

“狼”的风波

每天睡觉前,儿子总缠着我讲《狼和小羊》的故事,天天都要讲,百听不厌。可是做梦也没想到,有一天,我自己成了"大灰狼"……风波是由一张纸条引起的。一次班会课,我给学生布置了举报身边不良现象的任务。我把学生们的"举报"收上来一看,果然问题不少。这时,我发现其中一张纸条上写着:     

读书有什么用?

正7年前我在《百家讲坛》讲过收藏,所以很多人都熟知我的收藏故事。收藏是我的业余爱好,没想到中年以后逐渐成为我生活中最重要的事情,我把它做成一个博物馆。今天我到这儿来应该是讲我这个,就是你们最爱听的这种励志故事。但我觉得这个并不重要,我在这一瞬间,觉得有一个非常     

变化的月亮

<正>由一个故事引起的……在午餐开始之前,我给孩子们讲述了《猴子捞月》的故事,大家都听得津津有味。故事讲完了,辰辰突然站起来说:"老师,你讲的不对!""可能这个故事还有不一样的版本吧",我暗自想,并问:"是哪里不对呢,和你妈妈讲的不一样吗?""我妈妈没有给我讲过猴子捞月的故事。"这就奇怪了,可能是我哪里不小心,犯了很明显的     

谨防以“故事”替代“情节”

<正>有教师执教《跨父逐日》的文言文公开课,教学的最后一个环节是让学生讲夸父逐日的"故事"。可以用现代文讲,也可以用古文讲。教师特别强调,用现代文讲的话,一定要想办法讲得生动精彩。教师的潜台词似乎很明显,就是希望同学们能够用现代文讲夸父逐日的"故事"。学生先是小组合作准备,然后分组展示。令大家都没有想到的是,所有代表小组展示的同学,讲述都用文言文,结果是差不多将《跨父逐日》一课背出来而已。     

公开课“出彩”之害

<正>《成都8000"柜族"集装箱安家》这一新闻被网络大量转发,引起广泛热议。经央视记者调查,方知此新闻是被炮制出的不实新闻。不实新闻的"导演"过程被《焦点访谈》曝光后,人们感慨这个时代处处是假。由此我很敏感地想到了各级各类"出彩"的公开课,有很多公开课不也类似这个不实新闻,不也是经过这样或那样的反复"导演""排练"才"出彩"的吗?"导演者"在公开课上出     

家教博览

杨振宁自叙难忘一事 1993年8月,杨振宁博士在东北师范大学向大家讲叙了一件往事:“1933年,我念初一。暑期,父亲没有让我继续学习我拿手的数学课,而是为我请来了当时在清华大学历史系读书的学生丁则良,给我讲《孟子》和中国古代历史。丁老师讲的很活,开拓了我的视野,对我以后的科学研究很有益,我至今记忆犹新。我非常感谢他。我讲这个故事是要说明一个道理,父母或教师教育孩子,应让他们广学博闻,促进他们的自由发展。” (这所大学的孙昌璞、薛康是他收的第一批大陆博士生)     

“花子”再现

大家知不知道《鬼娃娃花子》这个故事?故事的内容可恐怖啦!讲的是一个五六岁的小女孩去找当教师的妈妈,走错了学校而被几个坏学生害死了。故事的结尾还说,如果哪一天有一个身穿红色运动服、约五六岁的小女孩问你:“你看到我妈妈了吗?”那你可要小心哟,因为她就是传说中的花子。虽然我知道这故事是假的,可仍被吓得惊惊颤颤的,同学们都笑我胆小呢。唉!世上到底存不存在真正的花子呢?     

让孩子爱上阅读的方法

在长期的应试教育桎梏下,家长、学生都只关心考试分数,要想让学生爱上课外阅读,老师是要花费一番心思的。我的比较成功的做法有以下几点。一、悬念吸引法低中年级学生喜欢听故事,好奇心强,特别关心故事中人物的命运和故事的结局。利用这一特点,我抓住机会为学生讲故事,一般利用语文课最后几分钟跟学生讲一个较长的故事,讲着讲着就打下课铃了。学生追着问:"后来呢?""后来呢?"我假装很无奈地告诉他们:"这个故事很长,现在讲不完了。后面的内容更精彩,这个故事就藏在这本书里,要不先借     

要的就是那份恣意

儿子一岁多的时候,开始要求我们给他讲几个故事再入睡。他老爸光会按着《婴儿画报》上的故事照本宣科。我觉得我的水平应该比他高一点,不如亲自编几个故事吧。“黄小熊说:‘我和香蕉一个颜色,我很甜的。’绿小熊说:‘我和青草一个颜色,痒痒的、柔柔的。’……”编《五颜六色的小熊》这个故事的起因是我觉得儿子对颜色还不大明白,因此想把色觉、触觉和味觉等揉和到一起,刺激儿子的通感体验。没想到,儿子很喜欢这个故事,特别是一讲到绿小熊,他就“咯咯咯”地笑。于是作为母亲的我就很得意,不久渐成高产口头作家。故事的主角也渐渐演变成“嘻嘻…     

“气死他们!”

教学《虎门销烟》这篇课文,我首先饱含深情地介绍了这个历史故事的时代背景和梗概,我讲得激动,学生也深受感动,一张张小脸上写     

给作文教学“变”脸

有效作文教学设计要考虑的因素较多,笔者认为,教师要打破常规,根据学生实际,创新方法,在"变"字上做文章。一、变"构思——习作"为"复述——习作"。小学生喜欢听故事,尤其喜欢听童话故事。根据这一特点,教师可以先讲一个短小有趣的童话故事给学生听,让学生受到触动,然后请学生用自己的语言把这个故事写下来,从而有效地锻炼学生的表达能力。如教师讲《大大、小小、懒懒的故事》,教师绘声绘色地讲,学生如痴如醉地听,并被"小小"的命运所深深地打动,对"大大"、"懒懒"的所作     

巧设“擂台”重互动 倾听表达共提升——口语交际《趣味故事会》案例剖析

口语交际《趣味故事会》是统编教材三年下册第八单元的教学内容。教学这一内容,主要教学目标是把故事讲得吸引人、认真倾听。在课堂上,教师可通过"趣味故事擂台赛"的形式,安排"争当小评委—怎样才是‘故事王’—小组擂台赛—班级擂台赛"几个环节,引导学生进行听、说的训练,提高学生的口语表达能力。     

“狼”的风波

每天睡觉前，儿子总缠着我讲《狼和小羊》的故事，天天都要讲，百听不厌。可是做梦也没想到，有一天，我自己成了“大灰狼”……     

例谈在音乐课堂上对学生进行情感教育

在音乐课堂上对学生进行思想及情感的教育,同样也是我们音乐教师的责任,但是由于现在的学生大多是独生子女,并且在家中娇生惯养,百般溺爱,所以学生们的个性也都体现得很明显,这样我们原来所常用的"讲大道理"等简单的教育方式就显得很无力了。那么,在音乐课堂上应该如何对学生们进行思想及情感上的教育呢?我想这是摆在我们每一位音乐教师眼前的一个难题。在这里就我所讲过的一节课《小乌鸦爱妈妈》的教学片断进行一下分析,谈一谈我在这个问题上的一些想     

我和志愿者妈妈

故事这位妈妈曾令我"望而生畏"才接手这个班级,我心里却有点忐忑不安,不是学生素质不行,而是听说这个班级有一位家长很厉害。这位家长是位妈妈,外表温文尔雅,但是学校教师却大多畏惧她。记得去年的一件很小的事情,结果却被她弄得满城风雨。我们是镇中心小学,不像县城学校作业有家长签字辅导,再加上平时课务繁多,班级学生较多,因此大多数教师对于辅导练习都是先讲后改。对此我们也习以为常,多大的事,毕竟作业还改呢!但是这位妈妈却不依,并与老师理论,说了     

《想别人没想到的》之“想别人没想到的”案例——体现创新意识及人文关怀的课堂教学

课文《想别人没想到的》讲的是小徒弟用＂以少代多＂的创新思维方法赢得了称赞的故事。虽然篇幅短小,但讲述的道理却很有现实意义。教育学生要爱动脑筋,常想别人没想到的事,这样可以培养自己的创新思维。