人工智能教育现状如何？——中小学人工智能教育竞赛结果的证据回应

把握人工智能教育现状,关乎人工智能教育应用能否持续有效地发展,而人工智能教育竞赛是观察人工智能教育发展现状的重要途径。基于此,本研究采用中小学人工智能教育竞赛测评模型,遵循公平公开、高影响力和可操作性原则,选取教育部认定的全国青年科普创新实验暨作品大赛、全国中学生信息学奥林匹克竞赛和全国青少年科技创新大赛三项竞赛活动结果作为数据来源,以地区、年份、学段为调节变量,系统考察我国中小学人工智能教育水平。研究发现,影响我国人工智能教育的因素包括传统学科教学和人工智能教育的差异、参与人员和活动机制的交互作用,以及区域组织与经费分配的叠加辐射。我国中小学人工智能教育的优化方向：均衡实践环境,构建多元的人工智能教育育人模式;重视区域活动,打造合理的人工智能教育实践场景;强化资源流通,建设优质的人工智能教育学习环境。     

中小学课程开发与创新精神培养

培养学生的创新精神和实践能力是实施素质教育的重点。在中小学课程实施过程中强化对学生创新精神和实践能力的培养,一是要围绕"创新精神和实践能力核心目标"开发课程,包括中小学课程"创新精神和实践能力核心目标"内涵开发,创建中小学课程"一核三维"目标,开发学科课程、综合实践活动课程和专门课程;二是要围绕"创新精神和实践能力核心目标"实施课程,包括创设激励创新的教育环境,采用激励创新的教与学方式,形成激发创新精神的教学过程,建立激励创新的评价机制。     

中小学和大学研究性教学的比较

我国中小学研究性教学的实施是我国当前教学方式的重大改革.在大学开展研究性教学,可以促进学生理论知识创新、强化操作动手能力、提高实践创新能力,为学生的终身学习奠定基础.本文通过对中小学和大学研究性教学的比较.对大学研究性教学进行了更深一步的探析.     

服务区域经济发展与高校创业教育创新

高校创业教育要与地方区域经济发展形成良性的互动。目前政府和社会各界缺乏支持力度,未能营造出大学生创业的有利环境;高校创业教育普遍缺乏优势和特色,不能有效为区域经济发展提供创业型人才。高校创业教育的创新要重视以下几个方面：发挥地方社会政策的保障扶持作用,强化区域特色教育;提高学生创业意识,培养学生探索实践的学习习惯;创新人才培养模式,提高进行学生的创业素质;强化创业指导专职教师队伍建设,提高创业教育整体师资水平;强化校内仿真实训基地建设,并有效利用地方社会的创业实训基地。     

农村学校要强化实验探究教学

实验探究以问题为教学情景,主动地探索科学知识和锻炼解决问题的能力,是学习自然科学的一种基本学习方法。农村中小学应该强化实验探究教学,以实验为切入点,亲自感受实验探究;利用好教材中的素材,引导学生开展研究性学习;注重家庭小实验,让实验探究贴近生活。在教学中要不断强化实验探究,善于利用各种教学素材服务于教学,把握好知识升华的时机,以培养学生创造性思维为突破口,促进学生自觉地进行研究性学习,为学生的未来发展提供强大的支撑。     

以创新人才培养为目标的数据结构实验教学改革

为了解决数据结构课程实验教学中普遍存在的问题,以创新人才培养为目标、以学生为中心,对实验教学内容以及实验教学方法进行了改革和实践。通过算法演示实践教学,增强学生的感性认识;通过实施案例实验教学,锻炼学生逻辑思维能力;通过实验和科研项目结合,引导学生进行探究性学习;通过优化实验考核评价方式,激发学生实验课学习的主动性和积极性。数据结构课程实验教学改革强化实践教学活动中的"教、学、做"合一,从而加强了学生的软件开发能力和自主创新能力。     

食用菌学实验教学改革探究——以衡水学院为例

为增强学生实践技能,培养创新意识,在实践教学基础上对食用菌学实验教学的内容、方法、考评措施等进行改革和探究.具体措施是：增加设计性、综合性实验,减少验证性实验;增加研究型教学,培养创新意识;强化实验室建设,开放实验教学;加入实验操作考评,强化学生实践操作等措施.通过实践,教学效果良好.     

开放实验室,创设科学探究天地

《化学课程标准》指出：＂让学生有更多的机会主动地体验科学探究的过程。＂＂通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力。＂创新之根源于实践,而实践的基础在于实验。实验室是学校实施素质教育、培养学生创新精神与实践能力的重要基地[1]。为了让学生真正成为科学探究的主体、学习的主人,     

如何在中小学美术教育中培养学生的审美和创新能力——以水彩画教学为例简

文章通过研究我国中小学美术教育的现状、内容及方法,强调中小学美术教育中审美意识、创新意识的培养,加强美育在中小学教育体系中的重要性,并通过水彩画的教学实践,强调水彩画技法的运用在中小学美术教育的特殊作用．强化水彩画的教学实践,弥补美术教育的不足,强调中小学美术教育中的审美、创新的重要性,培养学生的审美、创新能力。     

创新学习需要具有创新精神的教师

伴随着知识经济的来临，抓好创新学习，全面实施素质教育，培养具有创新精神和实践能力的一代新人，已成为教育战线一项紧迫的任务。开展创新学习，关键在教师。正如陈至立部长所说：“只有具有创新精神和创新意识的教师才能对学生进行启发式教育，培养学生的创新能力。”但由于种种原因，中小学教师的创新能力远不能适应创新学习的要求，满堂灌、一刀切、死记硬背等传统的教育方式已经成为培养学生创新精神的桎梏。因此，如何科学有效地提高中小学教师的创新能力，便成为一项亟待研究的重要课题。 一、强化创新意识：从“权威性”向“民主…     

大学化学实验课程体系改革研究

改革高校实验课程体系,更新教学内容,探索新的教学方法和手段。营造一个崇尚真知,追求真理和创新的学习氛围和空间,重视学生基础知识的教育,强调知识的综合和个性发展,强化学生的实践、实验能力和创新精神的培养。     

发挥场馆资源优势 推动馆校协同育人——天津科技馆研学活动设计思路

<正>在科学教育实施过程中,通过采用启发式、探究式、实操性的各类科普研学活动,让广大青少年通过实地参观践学,改变以往重知识轻实践、重课堂轻实验的学习模式,更好地达到激发兴趣、培养创新思维的目的,提高学生学习效率和学习效果,具有重要意义。全社会对研学活动需求量的持续提升,为科技场馆带来了新机遇近年来,我国在中小学教育方面持续推进课程改革,注重培养学生的创新实践能力。     

新课程中的化学实验教学探索

新课程理念下的化学实验，更能激发学习情趣，强化科学探究意识，促进学习方式的转变，有效地培养学生的创新精神和实践能力。     

师范院校生物实验教学管理的问题与对策

实验教学是培养学生实践能力和创新能力的重要手段。师范院校生物实验教学管理中存在课程设置不合理、师资及实验资金薄弱、实验安全及环保意识不强等问题。解决生物实验教学中存在的问题,师范院校要不断完善生物实验课程,调整师资结构,多渠道筹措资金;教师要综合评价学生的发展,强化学生的安全和环保意识,提高学生的自主学习能力,培养学生的创新精神和实践能力。     

化学实验改革的的趋势

通过以化学实验为主的多种探究活动,是学生体验科学研究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力的基本理念。因此,化学实验改革在创新的前提下应扭转实验学术化倾向,拓展实验的多种功能作用,使化学“贴近生活,贴近社会”。     

生物基础实验教学体系的创新与实践

为提高实验教学质量,调动学生的学习自主性,锻炼学生的动手与实践能力,培养学生的创新精神和创新能力,从实验项目的模块化、实验方式的多元化、强化实验和科研紧密结合及网络教学平台等多个层面上进行改革和创新,构建面向创新型人才培养的生物基础实验教学体系.     

放飞梦想创造明天--记"第六届全国中小学电脑制作活动夏令营"

一、背景介绍 "全国中小学电脑制作活动"(以下简称活动)是由教育部举办,旨在普及并促进中小学信息技术教育教学、丰富学生学习生活、展示中小学生信息技术实践成果的全国性评比活动.活动的主题是:探索与创新.其指导思想是:丰富中小学生学习生活;重在过程,重在参与;激发创新精神,培养实践能力,全面推进素质教育.     

2002年广东省中小学教育创新成果获奖项目

由广东省教育促进会、《南方日报》社、广东人民广播电台、广东电视台、《广东教育》杂志社和广东省教育学会主办的广东省中小学教育创新成果评奖活动已揭晓，获奖名单如下。构建区域性职业教育模式的实践信息技术与中学物理课程整合的研究以引导学生创新学习为核心的中小学创新教育的研究辅导儿童画创作新模式的设计与实验小学英语口试研究以实验为主，优化结合多媒体教学研究CAI在小学数学教学中的应用探索形象图谱在音乐活动中的创新运用信息技术在德育中的运用发挥Intemet资源优势，促进学生自主学习少年乒乓球创新训练方法研究弘扬“…     

农村中小学教师应注重的教育理念之我见

以农村教师为重点,提高中小学教师队伍整体素质是教育改革与发展规划的目标,农村中小学教师为了学生们的成长,亟待通过培训接受一些新的教育理念,在平时的教学与学习中应注重教师与学生一起阅读学习;反思自己的教学行为,培养学生的质疑能力;让学生超越自己同时自我超越;在教学中经常应用科研创新的实践活动及教学相长等教育理念。     

浅谈在信息技术教学中培培养养学学生的创新能力

<正>《中小学信息技术课程指导纲要》中明确指出:信息技术课程要努力创造条件,注重培养学生的创新精神和实践能力。强调把信息技术作为支持终身学习的手段,培养学生在学习中养成探究、发现、创新的习惯。因此,作为一名信息技术老师深知培养学生的创新意识,训练学生的创新思维,开发学生的创新能力,是现在课堂教学中亟须解决的问题。