统计与概率

<正>一、复习目标1.在实际问题中,引导学生经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。注重学生数据收集过程的指导,帮助学生学会用适当的方式收集、整理数据。2.学生能根据实际问题设计简单的调查表,包括调查问题所需哪些数据、调查方法、数据记录、得到的结论等。3.在实例中,认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图,以及根据各统计图的特点选择合适的统计图,能观察统计图,并从图中获取信息,解决问题。4.在丰富的实际情景中,体会和理解平均数的实     

统计与概率

一、情景引入情景Ⅰ某校决定从初三(1)、(4)、(8)班中,推荐一个班为市级先进班集体的候选班,先对这三个班进行综合素质考评,表1是它们五项素质考评的得分表(以分为单位,每项满分为10分).31表1班级行为规范学习成绩校运动会艺术获奖劳动卫生初三(1)班10106107初三(4)班108898初三(8)班910969(1)请问各班五项考评的平均数、中位数和众数中哪个统计量不能反映三个班的考评结果的差异?并从中选择一个能反映差异的统计量将他们的得分进行排序?(2)根据你对表中五个项目的重要程度的认识,设定一个各项考评内容的占分比例(比例的各项满足:①均为整数…     

统计与概率

为了配合初中数学竞赛辅导与赛题研究,本栏目2007年刊发"初中数学竞赛专题讲练"系列,共分12个专题,每期刊登一个专题(各专题内容详见本刊2006年第12期 P.3).欢迎读者批评指正.     

统计与概率

统计部分近年来以统计初步为背景的试题不断推陈出新,然而考生答题的正确率并不高.下面我将对部分中考试题作简要分析,希望对同学们有所帮助.一、关于统计的有关概念例1为了了解某市初三毕业生升学考试数学成绩的状况,从参加考试的学生中抽查了1000名学生的数学成绩进行统计分析,在这个问题中,下面说法正确的是()A.总体是指该市参加数学升学考试的全体学生B.个体是指1000名学生中的每一名学生C.样本容量是指这1000名学生D.样本是指这1000名学生数学升学考试成绩分析:本题的考查对象是考生的成绩,因而在总体、个体、样本中都不能忽视考生成…     

统计与概率

一、填空题1.商业大厦电梯的载重限额是1250千克,那么电梯最多可以运送()个75千克的人而不超载。2.医生想用统计图记录病人24小时的体温变化情况,他选用()统计图比较合适。3.要表示本校三至六年级各年级的人数,用()统计图比较合适。4.下图是某地2005年1～5月份月降水量统计图。根据这张统计图填空。(1)这五个月的平均降水量是()毫米。(2)3月份的降水量比2月份增长()%。5.聪聪在同一时刻测量了直立在太阳下的四根竹竿的影长,结果如下:竿高(米)0.2影长(米)0.40.510.81.612(1)竹竿的高度与影长之间成()关系。(2)如果聪聪在这一时刻测得一根竹竿…     

统计与概率

“统计”与“概率”都是通过对数据的收集、整理、分析与描述获得一些整体性规律的认识，从而帮助人们对大量纷繁复杂的信息作出恰当地选择与判断。该部分内容的整理与复习应通过系统地梳理，使学生具备一些统计与概率的基本思想、方法和知识，具备一定的收集数据、分析数据、根据数据进行合理推断并进行交流的能力，培养学生面对不确定情境或大量数据时作出合理决策的能力。     

统计与概率

复习目标经历在实际问题中收集和处理数据、利用数据分析问题、获取信息的过程,掌握统计与概率的基础知识和基本技能.1.经历简单的数据收集、整理、分析的过程,了解简单的数据处理方法.能对调查过程中获得的简单数据进行归类,体验数据中蕴涵着信息.2.经历数据的收集、整理和分析的过程,掌握一些简单的数据处理技能;体验随机事件和事件发生的等可能性.     

概率与统计

统计是研究如何合理收集、整理、分析数据的科学,它可以为人们制定决策提供依据;概率是研究随机现象规律的科学,它为人们认识客观世界提供了重要的思维模式和解决问题的方法,为人们解决很多实际问题提供了思想和工具.因此,概率与统计等基础知识已经成为一个未来公民的必备常识,更是高考数学中考查实际应用能力和数学建模能力的一个重要载体,也是考查必然与或然数学思想的重要内容,从而可以看出高考中概率与统计所占地位的重要性.     

统计与概率

复习目标1．与学生的实践经验相结合,借助具体的操作和日常生活中的例子,让学生在活动中有意识地经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程,能从报刊杂志、电视等媒体中有意识地获取数据信息,了解统计的基本方法;通过对统计信息的思考,能对统计结果作出合理预测与正确判断,并在交流中体会统计在实际生活中的应用。     

统计与概率

2011版的《数学课程标准》对“统计与概率”的学习作了一些调整：在统计量方面,只要求学生体会平均数的意义,不要求学生学习中位数、众数（这些内容放在了第三学段）;在概率的学习上要求降低,在小学阶段只要求学生体会随机现象,并能对随机现象发生的可能性大小作定性描述。复习时,教师要让学生熟悉统计与概率的基本思想方法和以随机的观点来理解现实世界,养成尊重事实、用数据说话的态度;以统计与概率的思想方法为基础,让学生充分认识统计是未来生活与工作所必需的、进一步学习所不可缺少的知识与能力。     

统计与概率

复习目标 　　1.与学生的实践经验相结合,通过复习,让学生在活动中经历简单的收集、整理、分析信息、提出问题、作出预测和决策的过程,掌握统计与概率的基础知识和基本技能,同时,在解决问题的过程中,学会描述和处理有效信息,从中感受到统计的必要性,发展统计观念.……     

统计与概率

<正>《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《新课标》）,与以往明显不同的是这次《新课标》的数学教学标准、数学评价与考试标准、数学教材编写标准,不再像过去编写课程标准之后,还要制订考试指南,提出教学和教材编写建议等。所以,即使现在我们使用的教材是《新课标》颁布之前编写的,     

统计与概率

1 统计的初步认识实例1 (2007 海南)下列调查,不适合采用抽样方式的是( ).A.要了解一批灯泡的使用寿命B.要了解海南电视台直播海南栏目的收视率C.要保证神州六号载人飞船成功发射,对重要零部件的检查D.要了解外地游客对海南旅游服务行业的满意度     

统计与概率

编者的话为了充分利用中考试题这一宝贵资源,我刊征集了2007年全国各地中考数学试卷和试题评价稿,并约请一线教师,遴选其中比较典型的题目(或撷取评价稿中的主要观点),按"数与代数""空间与图形""统计与概率"三大部分整理,归纳考点,展示别解,交流解题感悟,总结命题特点和规律,显化试题潜在的教学功能和价值."数与代数"已在第8期刊出,"空间与图形"已在第9期刊出,本期刊出"统计与概率".每部分内容包括"考点综览"、"试题选解与感悟"、"好题展示"三个板块.希望能对中考复习课教学有所帮助.     

概率与统计

1．了解等可能性事件的概率的意义，会用排列组合公式计算一些等可能性事件的概率．2．了解互斥事件的意义，会用互斥事件的概率加法公式计算一些事件的概率。     

统计与概率

复习目标 1．引导学生通过日常生活和身边环境中熟悉的实例，进一步巩固收集数据、整理数据、分析数据的统计过程，让学生体会统计对日常生活的作用，进一步建立和培养学生的统计观念。