读大学,怎么读?

一、读大学,有规划才能赢在起跑线 为什么很多大学生离开母校时,突然发现大学四年学的课程不少,但真正自己能用的并不多?     

桥梁书怎么读?

桥梁书,顾名思义,像桥梁一样,联接起图画书和纯文字书,帮助儿童从阅读中获得乐趣,循序进阶到文字的世界。究竟该怎样进行桥梁书阅读呢?我们一起看看专家和教师们是怎么做的吧。     

这个句子该怎么读?

人教版小学语文教材《鸟的天堂》一文,是著名作家巴金先生的作品。课文中有这样一句话:一个朋友说那里只有一株榕树,另一个朋友说是两株。这句话是作者在转述朋友的话,属间接叙述句式,它的正确读法应该是:一个朋友——说那里只有一株榕树,另一个朋友——说是两株。在实际教学过     

经典到底应该怎么读?

一方面是应该读,另一方面又不能大大方方地读,孔老夫子境地虽然有所改善,但是在当前的学校里也确实尴尬。这就涉及一个很现实的问题:经典到底怎样读,才能真正地落到实处又不至于受人诟病?笔者愿就这个问题谈一谈自己粗浅认识。     

《经典常谈》怎么读?

<正>随着《义务教育语文课程标准(2022年版)》的公布,2023年春季教材中出现了一些重要变化。其中,统编初中语文教科书八年级下册名著导读书目由《傅雷家书》更换成了《经典常谈》。《经典常谈》是由朱自清先生编撰的普及性读物,全书共十三篇,按照传统的经史子集的分类,把中国古代重要文献典籍的基本知识,用简练明晓的文字加以介绍。对于这位略显陌生的“新朋友”,初中生应该怎样去阅读,语文教师又应该怎样去教呢?     

算式中的括号该怎么读?

笔者在一些相当级别的公开课上经常听到教师和学生在读带话号的运算式题时，对算式中的括号一律读着“括号”。例如：算式630÷（15＋20）便读作“630除以括号15加上20括号”。笔者认为这种读法是错误的。因为这种读法没能把括号的用意明确地表达出来，没能起到读题的作用。那么，算式中的括号到底该怎么读呢？首先，要明确括号在算式中的作用。括号的作用就是揭示并明确保证题目既定运算顺序不变。如上例：630÷（15＋20）运用括号就是提示“本题先求15与20的和”，并确保其先算的顺序不变。其次，要明确读题的作用。读题就是要将题目的运…     

高三了,早读怎么读?

早读课该读些什么?这似乎是一个小问题,但却成了很多高三同学的困惑.原来在高一高二有课文预习任务,有名句、名篇、名诗词的背诵任务,不觉得时间多,不觉得早读运用之不充分.     

课外阅读怎么读

古人说“旧书不厌百回读,熟读深思子自知”,“读书破万卷,下笔如有神”。古今中外,许多有成就的思想家、文学家、科学家都走过了广泛涉猎各种书籍的道路。我们要提高阅读能力,单靠语文的课堂教学和课本内容是     

关于“想怎么读就怎么读”

“学生是语文学习的主人……尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式”这一教学理念的提出,对教师的教学观念,教学方式等产生了巨大的冲击,它使课堂教学中的一些教学用语也在悄然地变化着。这固然意味着小学语文教学对人本的回归、对学习自由的拓宽以及对个体的尊重。然而,在这些教学用语的背后,却有许多值得商榷的问题。下面就“想怎么读就怎么读”这一说法谈谈个人的见解。     

这些“还”字怎么读?

“还”字有两个读音,一是huán,二是hái。依据《现代汉语词典》(1996年修订3版),“还”字只有在充当“返回原来的地方或恢复原来的状态”“归还”“回报别人对自己的行动”等动词义项时,读作huán;在充当“表示现象继续存在或动作继续进行”“表示在某种程度之上有所增加或在某个范围之外有所补充”等义项时,读作 hái。应该说,这两种读音的区别是相当明显的,一般不至于搞锗,但笔者发现,在有些情况下,“还”字到底读什么音是不容易确定的。①还欠款壹万元整。这是一张令法官无法断定的字据上     

“□”号怎么读好?

《药》里有一个“古□亭口”,注释道:“可唸作‘古某亭口’。□,是文章里表示缺文的记号,作者是有意这样写的……”解放初出了一本《怎样使用标点符号》,作者周     

文学作品中的性描写——我们怎么读?

文学作品是通过对现实生活的挖掘和剖析,来反映人类的生活和人生的哲理,而两性关系是人类的最基本和最重要的关系,因此作家就必须去客观地反映这种关系,这也应该是文学最基本的色调。因此,文学作品中的性描写是客观存在的。作为青少年来讲,毕竟认识和判断能力还不高,另外,文学作品对青少年价值观、人生观、情感、性格的形成也有着一定影响,因此,青少年首先要识别文学作品的类型,这样才能很好应对其中的性描写。对于包含性描写的文艺作品,基本可分为三类:1.思想性和艺术性比较高的优质文学作品。其中虽然包含性描写,但都是为了更深刻地揭示人…     

“得”究竟该怎么读?

《穷人》一课中“渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。‘嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。’”就有两个“得”字,这两个“得”究竟该怎么读呢?     

课外阅读怎么读

课外阅读的重要性不言而喻,但是课外阅读却不能放任课外,需要语文教师有效指导。近四年来,我针对课外阅读指导进行了探索实践,和大家共同分享。     

亲子共读怎么读

在孩子的阅读世界中,亲子阅读无疑是最吸引他们的,一边听好听的故事,一边看着他们最喜欢的爸爸妈妈,这个场景简直太美妙了!“妈妈,小兔子最后会跑去哪里呢？”“爸爸,我觉得这个故事不应该是这样的!”和孩子一起阅读吧,和他们一起感受这阅读的美妙吧!     

读什么,怎么读?——小学数学课堂阅读之我见

读书是学生独立获取知识、信息的主要途径,学生只有学会了阅读,才能根据自己的兴趣、爱好把握学习的主动权。因此,数学教师也应像语文教师一样认识到阅读的重要性,将阅读指导纳入到课堂教学的基本环节中。     

贾平凹的“凹”该怎么读?

《我的小桃树》的作者贾平凹的“凹”是个多音字,它有āo 和 wā两种读音。贾平凹的“凹”谈怎么读呢?这个问题从作者的自传中即可找到答案。这里不妨把其自传抄录于下:“娃贾,名平凹,无字无号,娘呼‘平娃,理想于顺通;我写‘平凹”,正视于崎岖。一字之改,音同形异,两代人心境可见也。“生于1953年2月21日,孕胎期娘并未梦星月入怀,生产时亦没有祥云罩屋。幼年外祖母从不讲甚神     

秦桧的“桧”应怎么读?

谁人都知,南宋害死岳飞的奸相叫秦桧,但这个“桧”字该怎样读呢?秦桧(Gui)!自我晓事以来,就是这么读;几十年来,我接触到的所有人也都这样读;临我写此文前,接连试问五个人,也都说该读(Gui)。 秦桧的“桧”该怎样读才对呢?我弄清楚这字的读音,是在中学当语文教师时。一次教学鲁迅的《拿来主义》,要把脍炙人口”的“脍”给同学正音,顺便找了桧、哙、烩、刽等形似言近的字帮同学辨认。事先我也查了字典。原来“桧”属多音字。《新华字典》152页上“桧”读(Gui),是一     

“猹”字究竟该怎么读?

忠县新立乡一小教师孙玉如、南江县沙河乡中心小学黄永春来信询及小学语文第十一册《少年闰土》中“猹”字的注音为“chá”,与《新体字典》、《四角号码新词典》的注音(““zhá”)不符,教学时应如何处理?我们认为,人民教育出版社编辑出版的六年制小学课本《语文》第十一册中对“猹”字的注意是正确的,有根据的,中国社会     

繁漪之“繁”怎么读?

在学到《雷雨》时,我将“繁漪”读作了“fán yī”,结果学生都说我错了,应该读作“pó yī”。我问为什么,他们说“繁”作姓时读“pó”。