自制教具 探究分运动与合运动的关系

1实验创新背景物理学是一门以实验为本的科学。在中学物理教学中,做好实验在激发学生学习物理兴趣、获取知识、培养科学态度、提高观察能力、掌握科学方法、发展思维能力等方面具有重要的作用。基于实验在物理教学中的重要地位,新版教     

《运动的合成与分解》教学设计

本文根据新课程的相关理念设计了一个<运动的舍成与分解>的教学设计.     

探究匀速圆周运动的分运动

高中物理教材在研究平抛运动时采用了运动的分解和合成的方法.然而在研究匀速圆周运动时,却避开了的这种方法,这究竟是什么原因？匀速圆周运动否存在分运动？本文拟对这个问题进行相关探讨,并给出了四种特殊的分解结果.     

关于运动分解与合成实验的一种设计

课本上关于运动合成的实验是在玻璃管中注水 ,用放入的红蜡做的小圆柱体(如图 1)的运动来演示分运动与合运动的关系 ,学生不易理解。分析其他的一些类似的方法 ,本人认为其效果不好的原因是借助了实际运动来分析分运动 ,如上例中 ,圆柱体水平方向的运动就借助了玻璃管的水平运动来分析。而实际的分运动应该是一种等效得出来的 ,是运动在某一方向上的投影 ,是实际中看不到的。这使学生在理解时产生困难 ,为此本人设计了一个实验。装置 :如图 2。1、2为木板 ,用来展示两方向上的分运动。为了便于观察 ,木板可适当地外翻。　　 3为档板 ,运动物…     

运动分解的探究

1问题 进行“运动的分解”教学时，拉船靠岸问题是最常见、最典型的问题，学生中常见的分解方法往往有两种。现陈述如下：     

浅谈“运动的合成与分解”的主观性

文章结合教学实践,对运动合成与分解问题的主观性进行了分析研究。     

“探究平抛运动的规律”教学设计

一、教学设计思路《高中物理课程标准》对"抛体运动"规定的内容标准为"会用运动合成与分解的方法分析抛体运动".运动的合成与分解是处理复杂运动时常用的一种方法,"探究平抛运动的规律"一节正是该方法的典型应用.在学习本节内容之前,学生已经掌握了运动的合成与分解方法,所以,以此为基础加以引导启发,学生即可应用已学知识去解决新问题.本节课应突出"自主、善导、合作、探究"的教学理念,通过"提出课题——确定方向——成立小组——设计方案——合作探究——交流总结"等教学过程,使学生在自主学习、合作探究中发现新知识、掌握新方法.本节课在设计时突出了以下几点:(1)重视科学实验探究——整节课由探究性实验组成,通过实验设疑解疑、探究规律,体现了科学实验是揭示自然奥秘     

利用剪映和Tracker探究弹簧振子的运动规律

弹簧振子是一种典型的简谐振动,如何获得弹簧振子位移—时间图像,并证明位移—时间图像是正弦函数是高中物理教材中的重点也是难点。本文介绍了用剪映和Tracker两种不同软件来有效探究弹簧振子的运动规律,都得到了实验图像与拟合函数图像,并在同一画面中进行了对比。这对没有DIS数字化实验系统等高端实验条件的课堂也适用。     

探究平抛运动的规律

一、实验在教材中所处的地位和作用 ＂平抛运动＂是高一物理必修2第五章的内容。课程标准的内容为：会用运动合成与分解的方法分析抛体运动。运动合成与分解方法是一种重要的物理方法,是本章的重点。平抛运动是该方法的实例应用,是学生学习运动由直线到曲线的一个转折点。本节课通过实验让学生真正理解平抛运动。     

运动的合成与分解教学中的难点例析

运动的合成与分解是分析研究较复杂运动的一种重要方法,在高中物理中常常用来解决曲线运动问题,如平抛运动、带电粒子在匀强电场中的偏转等。学生普遍觉得这个知识点难学,教师也觉得难讲清。     

“探究平抛运动特点”实验的可视化

人教版教材中“探究平抛运动特点”实验存在一定的不足。利用手机相机改进“探究平抛运动特点”实验,可以实现可视化。即:手机相机的慢动作功能可以低帧率回放平抛运动,据此可以清楚直观地得出平抛运动的竖直分运动特点;手机相机的流光快门功能可以记录发光物体轨迹——用发光小球替换平抛小球,就能清晰地记录下小球的平抛运动轨迹,再结合希沃系统的投屏功能,可以在课堂上轻松得出平抛运动的特点。     

用运动的合成与分解研究简谐运动

研究简谐运动可用动力学微分方程和能量求导法,但高中学生没有这样的数理知识。为此,可把匀速圆周运动正交分解成简谐运动,利用分运动和合运动间的关系来研究,并用牛顿第二定律导出其回复力和周期表达式,然后用弹簧振子和单摆的受力特征来验证。最后,用运动的合成与分解来解释扫描法获得振动图象的原理,进而讨论示波管扫描原理和扫描电压特征,并通过两个实例讨论扫描图形与扫描电压和待观察电压的关系。     

质点在平面内的运动学案设计——参考人教版高中物理必修2第五章第二节

本文对质点在平面内的运动进行教学设计,该设计以实验现象为依据,以力的合成与分解作类比,引导学生一步步得出本节课的主题--运动的合成与分解.     

用合运动与分运动的关系“三步法”轻松解决绳端速度关联类问题

在教学过程中,笔者发现绳端速度关联类问题对学生是一个难点。解决此类问题主要有三种解法:应用合运动与分运动的关系,应用微元法,应用能量转化及守恒定律。本文选取应用合运动与分运动的关系的方法解决此类问题,并对方法加以总结,得出"三步法"求解绳端速度关联问题,力求解法简洁易懂,操作方便。     

对“运动描述的实例”的点滴思考

充分认识运动,掌握描述运动的方法,进一步探究物体为什么这样运动贯穿人教版《高中物理必修Ⅰ》和《高中物理必修Ⅱ》。对运动描述的实例这部分内容进行了思考,提出一些浅薄之见,供同行交流探讨。     

用运动的分解法处理两道粒子摆线运动高考真题

在中学物理问题中,带电粒子在正交电、磁场中运动,即在复合场中的运动,比较复杂.这种运动也称为摆线运动或滚轮线运动.本文从运动的合成与分解的角度,巧妙解决了该复杂运动.结合2023和2013年两道高考真题给出的情景,运用本文所述方法快速解答.     

高考对运动的合成与分解的考查

运动的合成和分解作为研究曲线运动的基本方法,在高考中经常涉及,本文以例题的形式谈谈高考对运动的合成与分解的考查方式。