论图书编辑的思维定势

“定势”是一种理论,它始于苏联心理学家乌兹纳捷,已扩展的有“审美定势”、“宣传定势”等。本文试将这一理论推衍为“思维定势”,简而言之,它是指一个人在一定的时间和环境里所产生的一种带有一定倾向的思维趋势。思维定势在图书编辑工作中起到主导作用。换言之,它在编辑制定选题计划、组稿及审稿等方面,扮演了一个十分重要的角色。本文将编辑的思维定势分成七个基本方面并对其在编辑工作中的地位和作用等方面进行讨论。一、发散多维。未来学家托夫勒曾说:“我们必须克制自己免受直线的引诱,对多数人,包括很多未来学家来说,明天的设想,不过是今天的延伸而已。他们忘记了那些多么明显有力的趋势,不会只作直线式的延伸。”这里所说的直线式延伸就是指直线思维,即单维性思维。这种单维型思维具有明显的缺陷:即它只有一个思维指向,一个思维角度,一个评     

论思维定势对编辑活动的影响

思维定势的基本特征是:1)客观性和稳定性;2)模式化和自动化;3)具有强大的惯性和扩散性.文中分析思维定势对编辑活动的双重影响:积极作用和消极作用.旨在提示编辑工作者对其扬长避短,提高编辑的实际工作能力.     

弱化编辑定势思维,强化其创造性思维——从定势思维角度谈编辑创造性思维的培养

编辑工作是一项创造性很强的智力劳动,必须弱化编辑的习惯定势思维和消除不良心理因素的影响,培养和提高创造性思维能力.     

编辑活动中思维定势的利与弊

所谓思维定势是指由先前的活动而造成的一种对活动的特殊心理准备状态,或活动的倾向性.编辑由于受已有知识、经验的影响,在编辑活动的各个环节会表现出一定的倾向性和心理准备,即或多或少地表现出一定的思维定势.编辑的思维定势一旦形成,便会长期发生作用,直到进一步的经验修正或予以否定之后,才得以改变.这种思维定势在编辑活动中有其积极的一面,也有其消极的一面.     

论编辑信息域的定势及其功能

传统的看法认为,选题是编辑过程的逻辑起点。《论编辑信息域的定势及其功能》,本着更新观念,借鉴新的科学成果的精神,认为信息应是编辑过程的逻辑起点,并提出了建立编辑信息域的设想。     

受众思维定势及定势效应

思维定势不仅对新闻传播者的认知产生影响,而且对受众认知也产生, 体现在受众态度及定势效应的形成上。受众定势效应大致有以下种： 一、首因效应。首因效应是受众依据最先得到的信息进行判断,由此形成对新闻事件、新闻人物或新闻媒体的第一印象,即入为主的心理定势。     

电视编辑思维论

电视编辑是一种信息的选择、加工、组织和传播的思维过程 ,技术和思维是电视编辑的两大基本支柱 ,思维居于核心地位。正确认识电视编辑的各种思维形态 ,树立正确的思维观念 ,这是电视编辑必须解决的一个理论和实践问题     

论电视节目的编辑思维

电视编辑是一种信息的选择、加工、组织和传播的思维过程,技术和思维是电视编辑的两大基本支柱,思维居于核心地位。正确认识电视编辑的各种思维形态,树立正确的思维观念,这是电视编辑必须解决的一个理论和实践问题。     

论编辑的求异思维

编辑经手,处理的大量稿件中,固然不乏富有独到见解、具有开拓意义的好文章,但毋庸讳言,确也有相当一部分是平庸之作,不具备发表价值。这类稿件通常有这样几种类型:一类是“讲稿式”的,这在学校教师中比较常见,他们熟悉的是讲稿,写起文章来也往往脱不出讲稿的路子,思路清晰,层次分明,但基本上是属于传布“已知”,而不是探求“未知”;另一类是“赏析式”的,如对历代名篇名作进行分析和评价,其中不乏有启发性的看法,有助于读者对原作的理解和欣赏,但总的说来,尚够不     

质检思维定势漫谈

质检工作效果的好坏,除去应有的基本素质外,还离不开有效的思维.思维定势对质检者的影响和对质检效果的作用不容忽视.编辑要发挥质检思维定势的正向作用,克服从众定势、经验定势、书本定势对质检工作的不利影响.     

告别旧有的思维定势

江泽民同志前段时间两次关于新闻工作的讲话都十分强调“讲究新闻宣传艺术”的问题。《视察人民日报社时的讲话》中指出“在坚持正确舆论导向的前提下,要讲求宣传艺术,提高宣传水平,努力使自己的宣传报道更加贴近生活、贴近读者,使广大读者喜闻乐见。”接着他对“文字干巴巴的,翻来覆去老是那么几句套话……”的部分新闻作品提出了批评。笔者认为江泽民同志的批评击中了新闻质量不高的要害,讲究宣传艺术,提高新闻质量,就是要彻底解决“干巴巴”、“老套套”的问题。这里的关键是全体办报人员要转变观念,从旧有的思维定势中走出来。     

论科技编辑思维多元化

编者再创造作用的最大体现是再发现,即如何慧眼识珠辨识和发现论文的学术价值,这是编者应该发挥的最大功能。这一主题的确立和强化,必然要求编辑思维和编辑知识结构的变革：一是必须突破编辑思维的单一定势,向思维多元化发展,编辑思维也是抽象思维与形象思维的统一;二是必须跨出思维对思维的编辑模式,方能真正保持思维的正确性;三是调整编者知识结构,增强学科纵、横向相似信息的贮备。只有如此,编者方能由被动的“为人作嫁”,走向主动的再发现之路,真正体现编辑的学术贡献。     

论学报编辑的评价性思维

高校学报是一种高层次的综合性学术刊物,对科学事业起着延伸、发展、推动和开拓的作用,它的价值和效益取决于所发论文的质量。学报编辑工作的运行机制,是要让高质量的稿件不被埋没并尽快与读者见面,同时要有效地防止那些东拼西凑、浮言泛语的平庸之作过关发表。因此,对文稿的鉴审、分析、判断和评价,是学报编辑的主要工作环节和     

论编辑工作者的创造性思维

编辑工作者不仅需要熟练掌握编辑的规范技术,而且需要运用创造性的思维,这已经是我们的共识.但是,编辑工作者究竟在哪些方面需要创造性思维,对此我们主要从判断稿件的水平方面做了一些有益的探讨,但这种探讨还远谈不上充分和深入,我们很少去努力发现和探讨可能存在的其他方面.实际上,编辑工作者需要进行创造性思维的地方还很多,以下三个方面就十分重要.     

论编辑的最佳思维场

最佳编辑思维场包括哲学、政治、经济、伦理、历史、文化、自然科学和美学等各方面抽象和形象的信息,这些都要求编辑在策划选题、编审稿件时要具有长远眼光,能站在文化和市场的前沿,把品位高、质量精、富有独创的作品奉献给读者,将先进的文化和具有学术前沿的作品介绍给作者,使读者能得到社会发展进步的最新信息。     

论期刊编辑的创造性思维

创造性思维是期刊编辑的重要思维方式,主要表现为:(1)大胆求异,不断创新;(2)善于超前思维,形成超前意识;(3)思维联想,经验转移,强烈的“再发现”能力。期刊编辑创造性思维的特点:(1)开创性;(2)阶段性;(3)综合性;(4)科学性。创造性思维的培养与开发需要:(1)坚持对事业和创新的追求;(2)注意知识的积累和更新;(3)保持思维的开放性;(4)掌握运用两类思维方法;(5)造成促发创造性思维的优良大环境。     

促进学生思维发展 打破思维定势

本文通过对比启发、启发想象、启发立体思考、质疑、打破定势思维等方法,培养小学生创新思维、形象思维、独立性思维、多向性。让课堂教学焕发活力,让学生在创新中学习,全面推进素质教育。     

突破思维定势捕获独家新闻

在全媒体时代．纸质媒体的同质化日益严重,作为媒体核心竞争力之一的独家新闻,依旧是各家媒体的第一追求。不过,正因为处在全媒体时代,现在获得独家新闻的难度越来越大．而在体育新闻报道领域,尤其是在奥运会这种世界顶级的综合性运动会上,由于央视的强势垄断、网络的全面界人,纸质媒体想要获得独家新闻更是难上加难。尽管如此,但独家新闻永远存在,只要记者愿意挖掘、善于挖掘,作为一家地方媒体,在奥运会这种大型赛事上仍然会有所作为。伦敦奥运会上,记者在“刘翔受伤准备手术”这一新闻事件中,正是因为敢于突破思维定势,最终捕获了一条独家新闻。     

市场经济呼唤新的思维定势

长期以来,我们的思维方式和活动方式受计划经济体制的影响,以致思维空间狭小,思维方式单一,容易陷入片面化、概念化和绝对化。市场经济的发展,要求我们必须从传统新闻思维转向全面现代的新思维。具体来讲,就是思维换位,把我们的思维调整到读者关心的社会问题上,去捕捉信息,选取题材,寻找角度,提炼主题,获取最佳宣传效果。今年以来《工人日报》发表了一些可读性和权威性较强的报道。比如,《陕西省委书记痛斥形式主义,浩浩荡