提高英语快速阅读能力的训练策略

对于中国千千万万的英语学习者来说，阅读已成为语言学习的主要输入方式。这主要是由于阅读是人们获取信息、进行学习和娱乐的最基本途径。无论是报刊杂志、科技文献，还是文学著作乃至网络信息，都需要阅读。在知识爆炸的信息时代，日常生活中每天都有大量的文字信息需要我们在有限的时间里去处理。因此，快速阅读与理解能力是必不可少的。然而，令人遗憾的是，在校学习英语多年之后，许多人不仅英语阅读理解能力差，而且，阅读速度也特别慢。这对英语初学者来说尤为普遍。那么，如何提高英语快速阅读能力呢？本文拟结合自己多年的阅读教学经验探讨提高英语快速阅读能力的训练策略。     

中学英语快速阅读初探

培养和提高中学生的英语阅读理解能力,尤其是快速阅读理解能力,一是提高英语教学质量行之有效的方法之一。快速阅读(Skimming)主要体现在阅读速度(W.p.M)和理解准确性的百分比(％comprehension)两项记录上。 A.为什么要进行快速阅读? a.改革开放的需要。随着我国政治经济体制的改革和对外政策的进一步开放,越来越需要具有一定外语速度性阅读水平的这方面专门人才。 b.外语学习的目的。从外语学习的用途来看,目的在于吸收有用的语言信息,这些语言信息主要是通过阅读     

初中英语阅读教学中合作学习的探索与应用

获取英语信息能力的一个主要途径是英语阅读。纵观近几年的中考、高考,从中可以看出对英语阅读能力的要求在逐渐提高。提高英语阅读理解教学的质量不仅需要学生的长期积累、厚实的基本功和主体性的充分发挥,而且还需要有教师科学的引导和良好的教学方式。教师要在合作学习理论的指导下,以培养学生的整体阅读能力和创新思维为着眼点,积极创设全员参与、主动参与、差异参与的学习氛围,构建现代教学理念下的合作学习模式。合作学习是一种以小组活动为主要形式的教学理论与策略体系,在英语阅读理解课堂教学中运用合作学习理论的必要性和合理性,是提高学习质量的一个重要保证。     

例谈小学生数学阅读障碍的分析与对策

《数学课程标准》强调:注重学生各种能力的培养,其中包括数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力。阅读作为人类社会生活的一项重要活动,是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。数学学习中也需要阅读,通过阅读提取解决问题的有效信息。阅读作为一种行之有效的学习方法,在数学学     

例谈小学生数学阅读障碍的分析与对策

《数学课程标准》强调：注重学生各种能力的培养，其中包括数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力。阅读作为人类社会生活的一项重要活动．是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。数学学习中也需要阅读，通过阅读提取解决问题的有效信息。阅读作为一种行之有效的学习方法，在数学学习中却常常被忽视，有很多学生并不知道正确的数学阅读方法，     

【高二册阅读】 改造我们的学习

导学新概念〕本文是一篇传统课文 ,过去的教材一直都把它置于议论文单元 ,训练学生学习议论文的基本框架 ,学习观点和材料的统一以及语言的准确、鲜明、生动性。如今学习的目的十分明确 :筛选信息。筛选信息的能力是现代社会需要的阅读能力。文章是信息的载体 ,阅读文章常常需要根据阅读目的 ,迅速而准确地筛选出有关信息。这是信息时代发展的需要 ,也是《大纲》的要求。基于此 ,我们将本课的学习重点定为 :(一 )筛选本文的主要观点及其论据。 (二 )筛选重要语句。由于本文条理清晰 ,信息点明确 ,且置于该册书之首 ,所以 ,教师在课前可适当…     

浅谈高中生阅读能力的训练与培养

阅读是获取知识的主要手段,是学习外语时的主要输入方式之一,也是在第一语言环境中学习第二语言或外语与获取国外信息的主要途径。在《普通高中英语课程标准》（实验）明确提出：“高中英语课程应根据高中学生的特点和学习发展的需要,在进一步发展学生基本语言运用能力的同时,着重提高学生用英语获取信息、运用信息、处理信息、分析和解决问题的能力,为学生进一步学习和发展创造必要的条件。”     

浅谈如何提高中学生的英语阅读理解能力

阅读是一个判断、推理、归纳、总结的过程，读者需要把分散于文章中的各种信息联系起来，得出自己对文章的认识。阅读也是学习英语的主要输入方式，通过阅读从书面语言材料中吸取知识和获取所需信息，阅读能力的高低决定了能否快速高效吸收有用信息，同时制约和影响着一个人的听、说、写能力的全面发展。高中英语新课程明确规定：“侧重提高阅读能力”，可见阅读理解能力在高中阶段的重要性。     

细流汇江海 苦寒沁奇香——浅谈高中英语阅读理解

阅读是学习外语主要的输入方式之一,是语言学习的主要目的和途径,更是获得知识和信息的主要手段;阅读理解则是学习英语的最基本、最重要的能力之一。在教学中把握阅读理解与日常交际之间的必然联系,把泛读和精读相结合,拓展阅读思路,补充阅读材料,提高阅读速度,是高中英语阅读理解的实践策略。     

浅谈初中英语阅读能力的培养

阅读是中学生学习英语过程中的一项重要活动,它既是中学生学习的内容,也是其学习英语的手段,是学生搜集、处理信息、认识世界、发展思维、获得审美经验的主要途径。阅读能力是学生英语综合能力的重要组成部分。阅读能力的培养在英语学习中占有重要地位。它是领会书面语言意义、从中获取思想的程序,是一种接受信息的能力。当今的社会是信息的社会,能直接阅读英语     

英语阅读教学之我见

阅读是在第一语言学习环境中学习第二语言与获取有关信息的主要途径,因此,在不少国家的外语教学大纲中,阅读都被列为最需要掌握的外语技能.本文从提高阅读能力的策略与改善闼读教学方法等几个方面分别进行了阐述,从而为高职院校的应用英语教学提供一些参考.     

浅谈任务型阅读教学策略

任务型阅读是阅读理解中的非选择性题型。该题型旨在考查学生根据学习任务的需要,用英语获取信息、处理信息、概括归纳的能力,是对学生使用英语能力的更高层面的挑战。但是相对来说,任务型阅读在初中课堂实践教学中的应用呈现落后的态势。为了提高学生任务型阅读的分值,教师需要积极地探索和研究任务型阅读的技巧。主要针对平时英语教学现状,对任务型阅读教学提出相应的策略。     

阅读理解中的信息处理活动

阅读理解是一种复杂的获取信息的过程,在这一过程中,读者需要通过阅读来获取作者文章中传递的信息。阅读是吸取语言材料、取得感性认识和所需信息的主要途径。在外语学习中,阅读理解能力的高低反映了一个人运用这种语言的实际能力。因此,在阅读理解教学中信息处理活动是必不可少的。大多数的科技论文、作品是用英语发表或译成英语的,许多工科学生毕业后要阅读他们本专业的英文书籍和杂志。大学英语教学大纲明文指出：“要培养学生具有较强的阅读能力。”作者写文章时将信息“编码”为文字,读者在阅读时须将文字“解码”为信息,因此,…     

英语阅读教学之我见

阅读是在第一语言学习环境中学习第二语言与获取有关信息的主要途径，因此，在不少国家的外语教学大纲中，阅读都被列为最需要掌握的外语技能。本文从提高阅读能力的策略与改善阅读教学方法等几个方面分别进行了阐述，从而为高职院校的应用英语教学提供一些参考。     

站在阅读的肩膀上搞好初中英语教学

<正>牛顿在总结自己成功的原因时说:"我是站在巨人的肩膀上。"今天的巨人就是各种各样的信息和资料,站上去的最佳途径就是阅读。学习英语需要大量阅读,英语阅读可以扩大知识面,增加词汇量,提高英语学习兴趣。英语阅读是增加学生接触英语语言材料、接受信息、活跃思维、开发智力的有效途径,是培养学生思维能力、提高理解力、增强英语语感的好方法。一、培养学生的日常阅读习惯阅读是通过书面形式达到接收材料承载信息的语言交际活动,阅读理解在各类语言题测试中都占有很大比例。可以     

“快速阅读”实验报告

一、课题的提出 阅读是学习的主要手段。特别是在信息骤增的今天,更需要多读书、快读书。为了提高阅读速度与理解能力,应该让学生学会快速阅读法。因为这不仅是一种全面地吸取有用信息的科学方法,而且是一种高效的思维方法。它对于训练学生思维的敏捷性,牢固的记忆力和高度集中的注意力都有很大的好处。 从目前的情况看,学生普遍没有养成正确的阅读习惯,速度慢,理解力低,这就不能很好地适应今后的学习与工作。对小学生进行快速阅读训练,正是     

浅谈如何提高小学语文阅读教学效率

<正>阅读是小学生学习知识的主要途径,任何知识的学习和探究都需要学生先进行阅读,并在阅读过程中提取有效的信息,促进对知识的理解。所以,在小学语文阅读教学中,教师要引导学生进行积极的阅读,并在阅读中促进对知识的理解,加深对文章的感悟,激发语文思维,使学生对文章的审美能力不断提高,有效提高语文阅读教学效率。一、以读促悟,提高学生的阅读理解能力在小学语文教学中,通过阅读能有效提     

“实用性阅读与交流”学习任务群实施路径探寻

<正>2022年版课标在“实用性阅读与交流”学习任务群中指出：“本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中,通过倾听、阅读、观察,获取、整合有价值的信息……有效传递信息,满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要。”“实用性阅读与交流”学习任务群对不同学段的目标要求不同。笔者主要以第三学段的“实用性阅读与交流”学习任务群在课堂的实施谈谈自己的教学体会。     

英语阅读教学中应注意的几个问题

阅读是一个复杂的心理活动过程。在中学英语教学中，阅读理解教学是英语教学的重要组成内容。在阅读过程中，学生通过对由视觉输入的语言字符号的信息进行解码，获取作想表达的信息。阅读过程作为一个能动的、积极的思维过程，是个体新旧信息相互作用与反应的过程。在阅读教学中，学习对外来视觉信号的修复首先受到学习目标，学习目标的监控决定了各种信息的取舍和处理方式。其次，学习在辨认、理解视觉信号输入时。无疑需要用自己知识网络中的语言知识，包括词汇、句子结构、话语结构等以及有关阅读内容的化背景和科技等各方面的知识。     

谈高中生的英语阅读

学习和运用语言是为了交流 ,而交流是为了获得信息与传达信息。学习外语 ,尤其是对于中学生而言 ,首要的不是为了信息的传达 ,而是为了获得 ,因此 ,阅读 (ｒｅａｄｉｎｇｆｏｒｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ)———包括精读与泛读就成了最基本的外语运用。阅读的广度对于高中生而言 ,笔者认为 ,阅读的广度可包括阅读文献的数量和所阅读文献的种类。先说阅读文献的数量。新版《高中英语教学大纲》规定一级水平需要补充阅读 10万词 :二级水平需要补充阅读 2 0万词。若机械地把从高一到高三的外语练习、试题全数算在一起 ,则学生接触过的文献数量其实…