实行激励教育机制 全面提高教育质量

学校管理的核心是调动师生员工的积极性 ,而主要的方面又是调动教师的积极性。因为学校的一切工作 ,都要靠教师通过自身努力向学生实施。他们的积极性如何 ,关系到整个工作的质量和效率。充分调动教师的积极性和主动性 ,不断发挥教师的主观能动性 ,是提高学校管理水平的重要手段 ,也是提高学校教育质量的重要途径。　　近年来 ,我校在学校教师队伍管理中实行“激励教育”机制 ,取得了显著的成效。　　一、目标激励　　目标是指行为所要达到的预期结果。目标对人的行为具有重要意义 ,明确的目标是动机形成的外部条件 ,学校工作有了明确的目标…     

简谈我校教师工作积极性的激励

教师是学校中各项工作的主体,在学校进行教育,教学工作中起着主导作用。一个学校教师,工作积极性能否得到正确充分的激励,是决定学校工作成败的关键。下面就我校激励教师工作积极性的作法谈些个人的浅见。一、目标激励我们这所学校,有培育学生全面发展的总目标,又有学校领导、班主任、科任、后勤     

试谈教师工作积极性的激励

教师是学校工作的主体,在教育教学工作中起主导作用.一所学校教师工作积极性能否得到正确充分的激励,是决定学校工作成败的关键.下面就激励教师工作积极性的问题谈些个人的浅见.一、目标激励目标激励就是通过设置目标来激发人们的动机,指导人们的行为的方法.教师是以为国家培养建设者和接班人为目标的,是以该目标为己任的.因此,帮助教师树立正确的通过努力切实能够实现的目标至关重要.实施这样的目标激励,可以唤起和引发教师行为动机,由动机引起行动,从而,为了追求教育教学事业的成功,期望得到学校与社会的承认而尽职尽责,竭尽全力地做好自己的工作.     

激励理论在教师管理中的应用

现代的管理是以人为本的。在学校的教育工作中,教师居于主导地位。学校的管理,主要的是对教师的管理。因此针对当前学校管理工作中的实际,正确运用激励理论,坚持激励性原则和方法,会极大地调动教师的工作积极性。一、目标激励目标是人的一种奋斗方向,是一种外在的诱因,具有极大的激励作用,任何人都是为实现一定的目标而存在,这正是人的能动性的表现。所谓激励,是指激发人的动机的过程,即通常所说的调动人的积极性。目标激励,是指管理者利用设置恰当的目标来调动人的积极性。美国心理学家弗鲁姆曾归纳了一个著名的公式:激励力量=目标价值×期…     

浅谈激励教育法在德育工作中的运用

激励教育法就是激发人的主观动机，鼓励人朝着正确目标努力的方法。在学校，教师是教育，学生是被教育。能否充分调动学生的积极性，使教育取得理想效果，很大程度上取决于教师的教育方法。本联系教育工作实际，对行之有效的激励教育法的形式和原则以及在运用中应注意的事项等问题作出了探讨。     

浅析教师积极性的激励

浅析教师积极性的激励哈尔滨教育学院郭德凤激励教师的积极性，是教师管理中一项重要的经常性工作。既是提高工作效率与教育质量的前提条件，又是衡量学校领导者管理水平的标志之一。因此，研究分析如何激励教师的积极性，是不断提高教育教学质量的需要，是创办“双全”、...     

激励在教师思想工作中的运用

“激励”作为心理学的术语，指的是持续激发人的动机的心理过程。通过激励，在某种内部或外部刺激的影响下，使人始终维持在一个兴奋状态中。在思想政治工作中，“激励”就是指通过对某种思想或行为的肯定，使这些思想或行为得到强化和推广的一种方法。简单地说，激励就是调动人的积极性。而教师工作积极性的激励，既是现代教育科学管理的核心内容，又是实现学校教育目标的关键。因此，激励教师工作积极性应当成为教育科研的一个具有现实意义的重要课题。一、教师劳动的特点教师劳动的特点，从劳动对象看，教育对象是一个独立的生命体，他有…     

认清新的形势 做好教师工作

学校的一切工作都通过教师去完成的,充分调动教职工的积极性和潜能是办好学校的根本。但是当前有许多复杂的因素影响教职工的积极性。其中有体脑倒挂的因素、择业态度的因素,商品经济冲击的因素、社会上的攀比因素、合理需求得不到满足的因素和分配上的平均主义因素等。如何调动教职工的积极因素和发挥其内在潜能,为教育教学工作服务呢?不妨从以下几个方面着手。 一、帮助教师认识教育工作的重要性。教师的工作,直接关系到民族的兴衰,国家的兴旺。我们的教师肩负这样一个使自己的民族继往开来的历史重任,应当感到无尚的光荣而又责任重大。“商场”、“市场”、“战场”的胜负,归根到底在于学校教育,在于教师去塑造无往而不胜的新一代。 二、制定合理的岗位考核制度,激发竞争机制。学校要根据教师的特点,采取激励教师积极性的具体措施,达到科学管理学校的目的。1、实际目标激励。使学校事业发展的总     

浅说教师业务档案的构建

“教师业务档案”是学校管理者根据学校的性质、任务和培养目标 ,应用现代教育评价的理论、方法和可行的技术、手段 ,对教师的素质 ,履行职责的态度、表现以及所取得的成绩 ,进行全面地、科学地测定和给予客观、公正的评价并记载入档。科学地建立教师业务档案 ,对于加强教师队伍的管理、激励教师工作积极性、合理安排使用教师、促进教师改进工作 ,都有着重要的作用。在学校管理的实践中 ,我体会到构建教师业务档案应遵循以下原则 :一、方向性原则 :方向性原则是指教师业务档案的构建必须坚持社会主义办学方向 ,坚持“三个面向” ,贯彻执行党…     

激励在学校管理中的应用简议

学校管理中如何激励教师,调动他们的积极性,使他们以饱满的工作热情投入到教育工作中来,是教育管理的主要任务之一。美国行为学家麦克雷戈的激励理论把人的积极性分为两个方面:一是外部压力,二是内部动力。要想调动教师的工作积极性,首先要强化外部刺激,促使他们努力工作;其次要重视教师的内心世界,使他们自觉自愿地献身教育事业,把教书育人作为自己的理想和信念,更好地做好教育工作。     

关于教育管理中“激励”的思考

学校管理是一门学问,实践中既要有教育理论来支撑,又要有管理方法去施行,将激励理论运用到工作中,就能充分调动教职工的积极性．从行为科学的角度看激励的必要性,从教师特点的角度看激励的重要性,从领导科学的角度看激励的有效性,从事物辩证的角度看激励的负面性．作者从这四个方面加以论述,探讨教育管理中“激励”的作用,供从事学校管理者借鉴和参考．     

坚持职评政策导向 加强师资队伍建设

专业技术职务聘任，涉及面广，政策性强，是学校的一项重要工作。怎样才能使专业技术职务的聘任工作做到“四个有利于”，即有利于激励广大教师教书育人的积极性，有利于提高教育教学质量，有利于提高教师的政治业务素质，有利于建设一支结构合理，素质优良的师资队伍呢？我们的体会是：要充分发挥职务评聘工作中政策的正确导向作用。一、认真执行评聘政策是搞好聘任工作的前提和基础实行专业技术职务聘任制度，是学校发挥广大教师积极性，提高教育质量，加强和稳定师资队伍的一项重要工作，必须切实认真执行评聘工作的各项政策。我们的作法…     

农村小学教师的激励方法初探

向管理要质量,向管理要效益.如果不能正确地调动教师工作的积极性,学校管理工作就不能正常运行.因此学校管理者必须要重视对教师的激励工作,探究激励方法,完善激励机制.在学校各项工作中,努力促使教师自觉地成为学校管理的主人. 一、以教师为本,激励教师真正成为学校的主人 学校的一切工作离不开教师,在学校管理工作中,管理者必须做到以教师为本,最大限度地调动教师的工作积极性,激励教师充分发挥在学校工作中的主观能动性,增强教师的主人翁意识,使教师真正成为学校的主人.以教师为本,就要求真正将教师置于学校管理的主人、课程改革的主体地位,积极为教师发展创造条件.学校要通过制度的设计、制定、实施,使新农村学校一切工作走上民主决策、民主管理、民主监督的轨道,以激发教师的参与管理意识.学校领导对教师要多从政治上关心、工作上扶持、生活上帮助,用真心、虚心去换取教师的诚心和责任心.要以"事业留人、待遇留人、环境留人、感情留人"为原则,使广大农村教师做到恪尽职守,扎实工作,为农村的基础教育贡献力量.     

建立教师业务档案是实现知人善任的重要措施

教师是受党和国家的委托,从事学校教育工作的专业队伍,肩负着培养四化建设人才的重任。要开展教学改革,提高教育质量必须依靠教师的创造性和辛勤劳动。要充分调动他们工作的积极性和自觉性,充分发挥他们的才能。这就要求学校的校长、书记、主任对教师做到“知人善任”、“奖罚分明”。一、知人是善任和奖罚分明的前提“知人”就是要了解人,熟悉人,能正确评估每个人的能级。具     

激励在学校管理中的应用简议

学校管理中如何激励教师。调动他们的积极性，使他们以饱满的工作热情投入到教育工作中来，是教育管理的主要任务之一。美国行为学家麦克雷戈的激励理论把人的积极性分为两个方面：一是外部压力．二是内部动力。要想调动教师的工作积极性，首先要强化外部刺激．促使他们努力工作；其次要重视教师的内心世界，使他们自觉自愿地献身教育事业，把教书育人作为自己的理想和信念，更好地做好教育工作。     

运用激励理论调动教师的积极性

要正确解决调动教师的积极性问题,不是靠单一的认识因素所能解决的。因为人的积极性是一种极为复杂的现象。所以我们应该从“多层次”、“多测度”、“多水平”的角度来研究这一问题。本文仅就激励的角度来谈谈调动教师的积极性问题。一、目标激励目标管理是现代管理的核心。它对人的行为起着导向和激励作用。学校管理为了调动教师的积极性,必须实行目标管理。要使目标管理真正起到调动教师积极性的杠杆作用,领导者一是必须善于将整体目标与个人目标融为一体,与每个人的切身利益挂起钩     

谈学校管理中的激励问题

<正> 激励是组织行为学的核心问题。激励即激发鼓励,也可以说是调动积极性的过程。 一、学校管理中激励的体现及作用 在学校管理工作中,“激励”主要体现在调动教师的积极性上。调动教师的积极性是学校管理的核心。学校管理的范围包括对人、财、物、事、时空、信息的管理,而人是最重要的因素。在学校的诸多人员中,直接面对学生主宰着学校教育管理质量及教学工作质量的群体是教师。可以说,学校管理工作     

教师积极性激励的基本原则

教师是进行教育工作的基本力量,是培养人才的工程师,是社会主义精神文明的建设者。调动教师的积极性,对于办好教育,管好学校,培养好人才,对于社会主义的精神文明建设,都具有十分重要的意义。然而,调动教师的积极性,究竟要遵循哪些原则,这是教育管理研究中的一个急待解决的重要课题。本文试图运用西方行为科学和我们思想政治工作的激励理论,结合我国教师的需要及其有关思想认识,提出我国教师积极性的激励所应遵循的几项基本原则,以就教于教育管理界的同志们。     

论激励方法在教师管理中的辩证运用

激励理论认为,人的工作绩效取决于他们的工作能力和工作积极性、用公式表示即:工作绩效=工作能力×工作积极性.社会心理学的归因理论告诉我们,一个人的工作能力属稳定因素,而工作积极性是不稳定因素,据此,工作绩效的公式,可推出结论:当一个人的工作能力一定时,其工作绩效的大小取决于工作积极性的高低.而工作积极性的高低又取决于激励水平的高低.为了提高激励水平,必须研究激励方法,若以激励力量的来源划分,激励可分为“外部激励”和“自我激励”,而每一类激励又可从不同角度分为多种不同的激励方法.学校中如何运用各种激励方法,提高激励水平,做好教师管理工作呢?笔者认为,要全面辩证地对待和运用各种激励方法是至关重要的,具体说:一、工作任务激励与人际关系激励的辩证统一通过什么方法激励教师完成工作任务?不同的校长有不同的回答和做法,重视刚性管理的领导主张“工作任务激励”方法,重视柔性管理的领导主张“人际关系激励”法,两种激励.孰是孰非?工作任务激励和人际关系激励是以工作为中心两种不同的外部激励方法.布置教师一定的工作任务,要求在规定时间内完成,并以任务完成的质量、速度作评价教师工作的依据,这就是工作任务激励.     

激励机制与教师管理

现代的管理是以人为本的。在学校的教育工作中,教师居于主导地位。学校的管理,主要是对教师的管理。针对当前学校管理工作中的实际,正确运用理论,坚持激励性原则和方法,将极大地调动教师的工作积极性。