钱穆的教育思想及其当代启示

钱穆有自己独特的教育思想,主要有五大方面:重视传统文化教育、强调中外汇通教育、提倡经世致用教育、明确人格养成教育和建立通才通识教育。这些教育思想的形成与其教育教学经历和学术研究有着密不可分的关系,是其在教育教学经历和学术研究基础上不断总结与升华形成的。钱穆的教育思想对当今教育具有重要启示与影响。     

通识教育下大学英语教学改革

现行的大学英语课程体系是建立在基础英语教学定位基础上的,已不能满足以英语为教学语言推广通识教育的要求。在通识教育的要求下,为了适应我国高等教育的发展形势,专家学者们纷纷对大学英语教学展开研究。本文主要介绍了通识教育及通识教育课程体系,论述通识教育下大学英语教学改革的必要性,并对通识教育理念下大学英语课程体系进行新的设计构想。     

创价大学“以人为本”的通识教育

<正>创价大学的创立者池田大作先生提出创价大学的建校精神是:"人类教育的最高学府,新大文化建设的摇篮,守护人类和平的要塞。"根据池田大作提出的建校精神,创价大学将"全体的人"和"创造性的人"作为创价大学通识教育的目标,并围绕这个目标展开了"以人为本"的通识教育。     

现代大学制度的内涵和当前的改革与创新

大学的历史发展逻辑性地证明了现代大学制度的基本内涵:大学自治、学术自由、教授治学、通才教育、学生自治。当前大学制度改革与创新中,大学文化的形成和塑造是核心任务。其中,方位管理、以学生为本的管理和以学术为本的环境建设是突出任务。     

创新教育与高校课程体系优化

创新教育是一个复杂的系统工程,但课程既是实现培养目标的最主要途径,又是教学改革的突破点.文章从目前高校课程体系存在的问题入手,分析课程设置的依据,提出优化课程体系的对策:改革德育内容,强化传统文化与伦理道德教育;构建专业和学科的新框架,加强通识教育;转变教育理念,注重方法、能力、素质的培养;注重实践教学课程,深化创新教育的效果.     

试论我国大学通识教育实践中的一个误区

通识教育源于古希腊的自由教育理念。目前,我国大学主要以“嵌入”的方式来实施通识教育,陷入了严重的误区,这是导致通识教育效果不佳的根源。关于通识教育的可能途径,文章提出两点建议:一是必须反思我国高等教育的目标定位,二是要树立整体的观念。     

试论我国大学通识教育实践中的一个误区

通识教育源于古希腊的自由教育理念。目前,我国大学主要以“嵌入”的方式来实施通识教育,陷入了严重的误区,这是导致通识教育效果不佳的根源。关于通识教育的可能途径,文章提出两点建议：一是必须反思我国高等教育的目标定位,二是要树立整体的观念。     

试论我国大学通识教育实践中的一个误区

通识教育源于古希腊的自由教育理念.目前,我国大学主要以"嵌入"的方式来实施通识教育,陷入了严重的误区,这是导致通识教育效果不佳的根源.关于通识教育的可能途径,文章提出两点建议一是必须反思我国高等教育的目标定位,二是要树立整体的观念.     

走出我国大学通识教育课程的困境

目前在我国以不同方式推动大学本科通识教育课程的时间并不长,受美国通识教育课程的影响比较深,由于中美之间教育发展的差异比较大,使得我国大学通识教育课程走入了一定的误区与困境,文章阐述了我国大学通识课程的一些现状,结合我国高等教育的实际并提出了一些建议.     

“一带一路”视域下高校通识教育的SPOC实现路径

近年来,通识教育已成为高校改革与创新的重点区域。本文通过发掘高校通识课程教育与小规模开放性课程(SPOC)的融合方式,探讨了以"一带一路"为主题的通识课教学流程和构建区域性通识课教育平台的可行性,以及"一带一路"战略背景下SPOC式通识课程教学的实现路径。     

新文创视域下中华优秀传统文化赋能大学生成才的路径探索

中华优秀传统文化是高校开展大学生思想政治教育、美育教育和劳动教育的重要资源。该文通过剖析“新文创”在青年思想品格塑造、文化艺术传承、劳动创新实践中的内在教育逻辑,提出高校应当充分审视新业态文化生产环境下的育人模式,展现更多开放思维与创新实践智慧。高校要围绕立德树人根本任务,将中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育、文化通识教育、艺术美育教育、社会实践教育、劳动实践教育等环节,探索“新文创”发展理念下的“文化—思政—专业—美育—劳动”融通教学教育模式,促使人才培养目标从“学技谋业”转向“以人为本”,以期实现青年大学生的全面发展。     

创新教育与高校课程体系优化

创新教育是一个复杂的系统工程，但课程既是实现培养目标的最主要途径，又是教学改革的突破点。文章从目前高校课程体系存在的问题入手，分析课程设置的依据，提出优化课程体系的对策：改革德育内容，强化传统文化与伦理道德教育；构建专业和学科的新框架，加强通识教育；转变教育理念，注重方法、能力、素质的培养；注重实践教学课程，深化创新教育的效果。     

大学理念的偏失是大学精神失落的根源

<正>刘涛在《湖北社会科学》2009年第1期撰文指出:我国大学产生的初期,通过借鉴西方的大学制度,在蔡元培、梅贻琦等教育家的努力下,逐渐确立了中国的大学理念,如研究高深学问,思想自由,兼容并包,教育独立,教授治校,发展学生     

解读纽曼的教育思想及其现实意义

作为高等教育理论的奠基者和开拓者,纽曼的大学教育理想代表了经典自由主义哲学观,具有深刻和丰富的思想内涵.在高等教育大众化的今天,在重新审视大学理念、创建世界一流大学成为我国大学改革目标的今天,深入研究纽曼的教育思想,具有重要的理论意义和现实意义.     

新时期思想政治工作之我见

随着现代社会的飞速发展,思想政治工作有了许多新的时代特征.同时也引发了思想政治工作在目标、功能、内容和手段上的新问题.在这种新的时代背景下,思想政治工作应该秉着解放思想、与时俱进的方针,重新定位思想政治工作的目标,更新充实思想政治教育的内容,创新改革思想政治教育的方法,以适应时代的发展要求.     

依托中国优秀传统文化增强高校思想政治教育实效性

中国的优秀传统文化内容十分丰富,涵盖了当今思想政治教育的所有内容。当今我国高校思想政治教育面临国际国内新形势,需要依托中国优秀传统文化改进高校思想政治教育,从而提高高校思想政治教育实效性。因此研究中国传统文化与高校思想政治教育的关系及其作用、依托中国传统文化增强高校思想政治教育实效性的必要性和措施具有重要的现实意义。     

加强和改进企业思想政治教育干部队伍建设

思想政治教育的目标、内容、过程能否得到贯彻落实,能否取得良好的成效,其中思想政治教育工作队伍建设是关键。毛泽东曾经指出：“政治路线确定之后,干部就是决定的因素。”因此,它影响着思想政治教育的方向和性质。在新形势下,打造一支高素质的企业政工队伍,对于适应思想政治教育新要求,企业改革发展新需要具有重要的保证作用。     

运用多载体教育手段增强政治教育有效性

推进政治思想教育,必须运用多载体教育手段.与创新工作机制、创新工作思路、创新教育内容相结合,增强思想政治工作的时代感,实效性和增强思想政治工作的针对性和主动性,文章对此进行了探讨.     

高校思想政治教育与大学生和谐生活构建的时代要求

党的十七大就大学生思想政治教育提出了许多重要的理论创新.大学生是中国特色社会主义事业建设的后备力量.在大学生思想政治教育中坚持育人为本、德育为先的理念,充实大学生思想政治教育的内容,应从思想政治教育的价值、目标、内容和方法等方面进行转变,构建大学生和谐生活.     

新形势下研究生思想政治教育途径研究

针对目前研究生思想政治教育的现实情况,在认清思想政治教育目标,梳理思想政治教育内容的基础上,尝试从完善工作体制、改革政治理论课、发挥导师作用和借力学生组织四个方面探讨研究生思想政治教育的途径,以期为新形势下顺利开展研究生思想政治教育工作提供借鉴。