座位对学生课堂注意之影响

一、引言在中小学教室里，课堂座位编排有以下几种：秧田式排列法（按行列式排列）、圆形式排列法、会议式排列法、小组式排列法和U形排列法等，其中，最常见的、最普遍的课堂座位编排方式是秧田式排列法。     

新课改背景下“小组座位”模式之我见

长期以来,传统"秧田式"课堂座位排列主导着我国各级中小学的课堂安排。在以传递学科知识为主要目的的年代,"秧田式"课堂座位排列曾发挥了重大的作用。但当下随着新一轮基础教育课程改革的继续深化推进,解放学生、培育完整的"人"的教育目标已逐渐深入人心,这就要求我们在课堂座位排列过程中相应地做出改变。小组式座位排列是新课改实施中的一种新的座位排列方式,从空间特性上看,此种方式方便生生、师生之间近距离地接触、交流,有利于学生对学习     

教室座位排列对学生的影响

学生在教室中的位置对其学业成绩、学习态度和课堂参与会产生一定的影响。我国中小学乃至大学教学座位排列，几乎千篇一律地使用“秧田式”模式。本文分析了这种座位排列模式的利与弊，并就如何改革教室座位排列模式提出了看法。     

对中小学座位编排的若干思考

关于学生座位的编排问题 ,历来没得到广大教师的重视 ,也没有引起许多研究人员的普遍关注 ,而笔者认为此问题虽小 ,但从学生的角度来看其意义很大 ,直接影响学生的身心等方面的发展。虽然到二十世纪三四十年代的一段时期 ,人们开始对课堂座位编排越来越重视 ,并由此也开始了对课堂座位模式的研究 ,由于长期以来我国的许多中小学的课堂座位编排没有太多的改变 ,普遍仍以“秧田形”座位模式为主导地位。本文立足于对部分中小学座位编排现状的调查 ,着重阐述了学生座位编排应注意的几个问题 ,力求为当前实施各项学校班级管理的改革提供一定的参…     

论课堂的空间布局

课堂是师生双方交往、互动的舞台,是教师引导学生发展、探究知识的场所。我国课堂的空间布局长期以传统的“秧田式”座位模式为主,造成了一系列负面影响。重建课堂生活,需要调整课堂的空间布局,进而影响学生的精神生活。一、对传统座位模式的批判与微调传统的座位模式是一排排课桌整齐排列,学生与学生前额对后脑,左肩邻右肩,一致面向教师和黑板,形状犹如农村的秧田,通俗的称之为“秧田式”。自从夸美纽斯提出班级授课制至今,这种座位模式已成为教学活动的一种十分稳定的空间布局。然而,这种空间布局的消极影响是显而易见的。1.对传统课堂空…     

新课程改革背景下教室座位排列方式的探析

在当前新课程改革背景下,传统的“秧田式”座位排列方式已难以满足课堂上教学的需要。因此,本文主要从师生关系、同学关系、课堂教学效果、学生个性发展等四个方面来考虑座位的排列方式,提倡综合应用“秧田式”、“小组式”、“圆型”、“U形”和“论坛式”等排列方式来更好地为新课程改革服务。     

传统课堂座位排列的负面影响及建议

自实行班级授课制以来,传统的秧田式课堂座位排列便主导着各级学校的课堂安排,成为教育制度的一个稳定的特征。其优势在于可以有效地利用班级空间,容纳较大规模的学生数量;有利于教师在课堂上进行权威讲授和对课堂活动进行有效监控。然而在教育资源逐渐     

座位与学生课堂学习的调查研究

一、问题提出自实行班级授课制以来,传统的秧田型课堂座位模式便主导着各级学校的课堂座位安排,成为教育制度的一个十分稳定的特点。直到本世纪三四十年代,一些新的课堂座位编排方式才逐渐引起人们的注意,人们越来越意识到座位模式是一个具有广泛教育学意义的环境因素,并由此开始了对课堂座位模式的调查和研究。七十年代初以来,随着教学环境研究的兴起,国外许多研究考察了秧田型、马蹄型、圆型、Ｖ型、长方型等座位编排方式与学生学习的关系,发现课堂座位编排方式对学生的课堂行为、学习成绩、社会交往、学习态度、人际关系以及整个…     

浅议编排座位的“变式”

时下。随着教育改革的深入,在各种公开课、观摩课的课堂上.我们经常可以看到学生的座位编排已不再是传统的“秧田式”.而是更多的采用马蹄型、新月型、圆型等多样化的“变式”。座位的重组,不仅营造了便于信息     

教师编排学生座位的失当与适当

目前,不少中小学教师在编排学生座位方面存在着诸多认识和操作上的失当现象,我们可以在科学编排座位原则的指导下,从宏观、中观和微观三个层次来科学合理地编排好学生的座位.     

教师编排学生座位的失当与适当

目前，不少中小学教师在编排学生座位方面存在着诸多认识和操作上的失当现象，我们可以在科学编排座位原则的指导下，从宏观、中观和微观三个层次来科学合理地编排好学生的座位。     

班级学生座位人本编排的实践与思考

班级学生座位排列的空间形式,潜在地影响着整个课堂气氛,并对学生的学业成绩、学习态度和课堂参与产生着不同的影响。因此,在目前中学仍采取4×2规整排列方式的班级授课制的今天,班级学生座位的人本编排有着重要的意义。以人为本的座位编排不仅能够促进良好班风的形成,而且有助     

社会学视角下小学课堂提问中的教育公平研究

通过对江苏省某公立小学的课堂提问进行观察分析,发现不同学生群体在问题类型、叫答方式和理答行为方面存在教育不公平现象,这一现象主要与学生的性别、学业成绩、职务、家庭背景、课堂座位五个因素有关。学历本位思想和教育评价体制的制约、大班化授课和秧田式座位排列方式的局限、文化阶层差异的影响是造成这一现象的主要社会学原因。建立多元评价体系,推进小班化建设,给予学生参与课堂提问的平等权利等措施有助于改善课堂提问中的教育不公平现象。     

论教学的空间格局

教学的空间格局影响着教学信息交流的方式和交流范围。目前我国教学的空间格局以封闭性、稳定性为特征,在学生座位的编排上以“秧田式”为代表,随着学校物质条件的改善,将会出现以开放性、灵活性为特征,在学生座位编排上以多样化的“变式”为代表的教学空间格局。     

论课堂的空间布局

课堂是师生双方交往、互动的舞台，是教师引导学生发展、探究知识的场所。我国课堂的空间布局长期以传统的“秧田式”座位模式为主，造成了一系列负面影响。重建课堂生活，需要调整课堂的空间布局，进而影响学生的精神生活。     

走出合作学习分组的三大误区

一、“座位编排”不等于“形式”在实施小组合作学习过程中,学生分组的座位排列方式往往直接影响着学生合作参与的深度和广度。传统“插秧式”的座位排列方式,使学生之间的交流与合作只局限于同桌和邻桌之间,大范围的合作受到限制,难以给学生创造主动学习的机会,不利于因材施教。因此,适当改变座位排列方式,按学生的学习水平、智能情况、性格特点、操作能力等具体情况混合编组,例如教师将桌子摆成L型、矩形、圆桌形、方阵形或其他各种新组合方式,学生不再只是面对教师,更可以直接面对学习上的同伴,这一形式虽然不是合作学习的关键但也显得…     

座位编排方式对课堂教学的影响

一、座位编排的重要性1.对学生发展的影响(1)座位编排影响学生身体健康。传统的座位编排方式多采用"秧田式",即学生按照排和列的方式面向黑板而坐。这种排座方式,坐在前排两侧的学生看黑板上的图像是扭曲或失真的。如讲必修一"第一章地球的公转运动"时,学生会将公转的椭圆轨道看成圆,从而不能很好地理解地球绕日公转的速度变化。另外,靠门一侧的前两排学生,因反光作用,看不清楚靠窗户一侧的黑板字迹。     

大学生课堂空间形态偏好实证研究

本文通过问卷调查的方式对199名本科生进行了课堂空间形态偏好的实证研究。结果表明,大学生对马蹄式课堂空间形态的选择比例明显高于秧田式、组合式和纵列式的选择比例;大学男女生、学生干部和普通学生在秧田式、组合式、纵列式和马蹄式课堂空间形态上的选择不存在显著差异;大学生在公共课上选择秧田式的人数比例明显高于组合式、纵列式和马蹄式的比例,在专业课上选择马蹄式的人数比例明显高于秧田式、组合式和纵列式的比例。教师在教学活动中应关注大学生对课堂空间形态选择的偏好,根据不同类型的课程灵活安排课堂空间形态。     

走出合作学习分组的三大误区

一、"座位编排"不等于"形式" 在实施小组合作学习过程中,学生分组的座位排列方式往往直接影响着学生合作参与的深度和广度.传统"插秧式"的座位排列方式,使学生之间的交流与合作只局限于同桌和邻桌之间,大范围的合作受到限制,难以给学生创造主动学习的机会,不利于因材施教.因此,适当改变座位排列方式,按学生的学习水平、智能情况、性格特点、操作能力等具体情况混合编组,例如教师将桌子摆成L型、矩形、圆桌形、方阵形或其他各种新组合方式,学生不再只是面对教师,更可以直接面对学习上的同伴,这一形式虽然不是合作学习的关键但也显得非常重要.这种座位编排的形式有效创设了"无威胁"的课堂气氛,常常能起到调动学生积极性、更好地解除学生创造性思维束缚、为学生相互交流探讨创造了良好的条件.在最初尝试的时候,教室里可能会出现课堂纪律上的不适应或"盲区",结果往往无法完成正常的教学计划.     

小座位，大学问——用座位编排艺术打造小学美术高效课堂

研究表明,课堂中合理的座位编排,对教学效果、学生学习、师生情感,能起到良好的促进作用。在积极推行新课程改革、构建高效课堂的今天,对教师课堂统筹组织能力提出了新的要求,座位的编排设计是其中的重要环节。本文将结合小学美术教学的特点,对美术课堂座位的编排设计提出建议。