班主任工作:教师成长的平台

渴望成功，是每个人内心深处的一种潜意识。有了渴望成功的激情和冲动，才有获得成功的可能。教师，作为一门职业，它是生存之本；教师，作为一项事业，它是生命活力之源。作为教师，我们都渴望成功，而要追求成功，就要把教育当成事业来做，自己才能不断地成长和发展。     

克罗克的座右铭

１９８４年，麦当劳奇迹的创造者雷·克罗克与世长辞，享年８１岁。在麦当劳总部的办公室里，悬挂着克罗克的座右铭———《坚持》，其文写道：在世界上，毅力是无可替代的———才能无法替它，有才能却失败就是蠢材；天才无法替它，没有报偿的天才只是个蠢材；教育无法替它，世界上到处是受过教育的废物。只有毅力和决心才是无所不能的。克罗克的座右铭@崔鹤同     

语文教学怎样关注学生的心理健康问题

素质教育给我们提出了一系列新的课题，在这些新课题中，心理健康教育成了举足轻重的一部分。现代少年儿章的心里素质存在着这样那样的薄弱。他们的责任意识淡．心理承受能力弱；有远大的理想和抱负，却缺乏脚踏实地的精神；他们积极向上，却缺乏顽强的意志和毅力；他们渴望被爱与被关心．却不愿为他人付出爱心：追求美好生活．却不愿付出艰苦劳动；     

浅谈英语学习中心理优势的培养

心理优势是心理活动时所发挥出来的压倒一切的力量。它不仅有明确的奋斗目标,而且伴随着实现目标的行为,具有实现目标的强烈渴望、成功的体验与成功的把握。我们从事一项事业、一件事情,只有具备“心理优势”,才能表现出顽强的意志、坚强的毅力、振奋的精神、十足的信心,事业才     

教育是对生命和谐的不懈追求——池田大作生命化教育思想初探

教育是最具生命的事业，它不仅关注生命的发展，也基于生命的追求。人既有自然生命的属性，也具有价值生命的属性。池田大作的教育思想是一个博大精深、倡导生命化教育的思想体系，他主张教育要关注生命的完整性；要凸现生命的更动性；要张扬生命的独特性。只有这样，教育才能体现一个人双重生命的存在，才能达到个体生命的和谐发展。     

走向生命对话--教育的理想追求

教育的对象是一个个鲜活的生命，生命的特征就在于它是有对话欲望的文化体。因此，走向生命对话是教育的理想追求。我们要确立教育的生命对话本质，就要转变独白教育的“成才”目的观、“我一它”师生观、“蓝本”化课程观，才能形成以“成人”目的观、“我一你”师生观、“文本”化课程观为基本理念的生命对话教育。走向生命对话，意味着教育从传递知识到生成知识的转换，体现了教育的创造性追求；走向生命对话，意味着教育重新开始了对人的关注，体现了教育的人性化追求。     

永不分离

孩子啊我们永不分离你们甜美的声音摇摇牵动着我喜爱的亲昵你们舒心的笑靥摇摇带来了我无尽的欢愉你们是我信念的源头你们是我无际的兴趣孩子啊我们永不分离你们天真的想像摇撩拨着我酣睡的灵气你们神奇的才艺摇震撼了我沉醉的痴迷你们是我情感的寄托你们是我毅力的延续孩子啊我们永不分离你们点滴的进步摇摇充盈着我寂寥的空虚你们闪光的成绩摇摇丰饶了我荒芜的心底你们是我生活的追求你们是我生命的真谛孩子啊我们永不分离选择你们的自由闯进你们的天地活泼你们的个性保存你们的秘密……四十年岁月的苦与乐二十载耕耘的名与利明明白白地写…     

生命意识:阅读教学的“完美圆弧”

苏霍姆林斯基曾经指出:"应该让我们的学生在每一节课上享受到热烈的、沸腾的、多彩多姿的精神生活."只有在这样的课堂上,师生才能全身心投入,共同感受着生命的涌动和成长;只有在这样的课堂上,学生才能不受约束,获得多方面的满足和发展;只有在这样的课堂上,师者独到的智慧才会闪现出迷人的光辉和人性的魅力.这正是新课程理念下我们所追求的课堂:被课改的阳光朗照,让生命的活力绽放,在阅读中感受着生命的真谛!那么,怎样创造富有生命意识的课堂呢?     

坚守住一个梦想

我一直坚信：只有有梦想的教师．他才能给学生以更大的梦想；只有有追求的教师，他才能像火种一样点燃学生心灵深处更炽热的追求；而一个人有了终生能为之奋斗的梦想，他才会活得更充实和更快乐，他才能看到人生的目标和希望，他才能从中感受到生命的价值和意义。     

2008年中考英语听力练习之点滴

踏着冬的脚步,迎着冬日的阳光,让我们一起来感受对知识的渴望,对未来的憧憬。虽然离中考还有一段时间。但在你生命的长河中是如此的短暂。对于你们——即将冲刺与中考的孩子来说是转瞬即逝。所以我们要有效地,充分地利用这段时间,复习好学过的知识,及时地解决掉学     

理想 勤奋 毅力 方法

理想勤奋毅力方法福建杨呈辉理想是心灵的眼睛，是人们对于一定目标的热烈追求和坚定的信念，是一个人的政治立场和世界观在奋斗目标上的反映。常言道：理想，它是指明成功的方向；奋斗，方能体现出人生的价值；追求，才可寻觅到生活的内涵。“学海无边，知也无涯。”知识...     

六个方向和两个误区

课堂是生命交互、共同成长的一个场所,所以只有师生的生命活力在课堂中得到有效激发,师生潜能得到最大程度的拓展,才能真正有助于学生的生命成长和教师的专业发展.新课程背景下,我们应高扬建设健康课堂的旗帜,通过设计富有活力的学习活动,采取独立思考与合作交流的学习形式,创设自信和相互尊重的学习氛围,营造自由的发展空间,激发学生的生命渴望,点燃学生的情感火花,让课堂生机盎然. 所谓健康课堂,是一种强调以生为本、追求生态和谐的教育.课堂是学生获取知识,培养能力的主渠道.时下,学生过重的课业负担折射着课堂的低效和污染.当前,课堂的不健康主要表现在"六个方面"和"两个误区".     

论新时代的教育异化

在科学化的时代背景下，教育异化呈现出新的本质特征，生活价值的功利追求与技术知识对学校教育的统治，使受教育者在获得教育权力的同时，却丧失了生命的自由。学校教育只有在功利关怀与生命关怀之间寻求恰当的张力才能使教育在对异化的克服中，成为一种解放人的力量。     

道德箴言

人类最重要的努力，是在我们的行为中追求道德。我们内心的安定，甚至我们的生存，都离不开道德。只有道德的行为，才能给生命以美和尊严。     

中学生心理健康教育新论

拥有一个良好健康的心理，是学生必须具备的基本的学习心态。这种健康心理包括自信心强、有坚强的毅力和吃苦耐劳的精神以及不畏惧各种困难、富有胆识、勇于追求和探索等积极向上的思想意识。自信心是中学生挑战生活各种困难的精神动力；毅力是他们克服艰难险阻、提高竞争意识和能力的有力保障；胆识是他们开拓进取、努力向上，攀登人生事业高峰的精神源泉。中学生只有具备自信心、毅力、胆识这三大精神法宝，才能在学习生活中挑战和克服各种困难，为今后走向社会、面对各种竞争提供精神力量和动力支持。     

发挥学生学习主体作用的思考

一、给学生发挥学习主体作用以动力我们知道,只有当学生对数学具有强烈的学习心向时,他们才能在学习中表现出高度自觉而主动的态度,才能认真地注意所学的内容,热烈地追求和探索所学的知识,才能以顽强的毅力去克服学习中遇到的困难。因此,教师在数学教学中,应注意创设学生学习的问题情境,调动学生认知的内驱力,给学生发挥学习主体作用以动力。     

培养学生思维能力的一点做法

数学课不象语文课。它没有生动形象的语言，也没有引人入胜的故事情节，有的只是干巴巴的公式、数字和字母。因而很容易使得部分同学感到学数学索然无味，从心理上对数学课处于“排斥状态”，缺乏学习主动性，这就需要教师根据学生心理需求，动脑筋，想办法，创设生动、形象的课堂教学意境，使学生置身于积极主动的思维环境中，让学生主动愉快地领悟、探索和发现，以达到提高课堂效率的目的。 　　一、导语活泼新奇激活学生思维 　　心理学告诉我们，学生的学习只有在心理的支配下，在对知识的渴望与追求中，才是一种轻松愉快的事情，才能…     

生命的旋律

生命是上苍对每个生灵的无私馈赠，而每个生命奏出的旋律却各不相同。是做乞力马扎罗山下用威严的目光俯视茫茫草原的雄狮，还是做泥沙中寄居蟹般懒慵慵过活的幼虫？鱼翔浅底，鹰击长空，驼走大漠，雁排长风，每一种生命都渴望在旅途中奏出最辉煌的旋律。没有谁畏惧寒冷，因为只有经过一整个冬天的潜藏，天际才会徐徐吹来温暖的春风；没有谁害怕挫折，因为只有经过一次次的磨炼，才会使自己更加坚强，才能使自己的生命映出更加绚丽的彩虹。倾听万物的声音，你会听到生命真实的旋律。     

珍爱生命的阳光

【阅读导引】 人只有历经风雨，才能看见绚丽的彩虹；只有穿越生命的阴霾，才能迎来明媚的阳光。心中有爱，坚强乐观，就会让我们的生命枝繁叶茂，绿亮鲜活，我们的心灵就永远会有阳光的照耀。品读下面两篇文章，你一定会珍爱生命里那一缕缕阳光……     

人生,在奉献中追求

人生是一首充满激情的诗,这首诗使你的生命之树翠绿茂盛。因为在这首诗里,有追求,有渴望,有奋进,有奉献,它伴随着你的人生,无论是阳光下,还是风雨里,都闪耀着光辉,充满着奋发向上的力量,洋溢着欢乐、温馨和幸福。 但人生这首诗又好大好重,只有用美好的心灵和炽热的生命去读它,你才会读懂爱憎,读懂痛苦和欢乐,读懂追求和奉献是人生的神圣和永恒。为了中华的飞腾,你心中才会有燃不尽的热情。