关于体育教学中的运动创伤

体育教学中发生的运动创伤,不同于日常生活中的创伤。其发生的原因诸多,如部分学生缺乏做准备活动的概念,轻视准备活动对预防运动创伤的效用,认为随便活动一下就可以,不可能发生运动创伤;部分体育教师对课堂常规的要求不严,教学组织能力差,学生练习时教师的保护办法和采取的措施不得力等等。如何预防及发生创伤后的现场急救处理等问题,应该引起广大体育教师的重视。     

浅谈体育课的准备活动

准备活动是上好体育课、搞好体育教学的重要组成部分。不仅具有集中学生的注意力,充分活动肢体,预防运动损伤的作用;而且对活跃课堂气氛,发展学生身体素质,加快运动技能的掌握有着非常重要的作用。准备活动是运动训练、体育竞赛和自我锻炼中不可或缺的部分。中小学体育教师一般都比较重视,但在教学实践中也还存在着一些问题。     

准备活动的趣味性

准备活动应根据课的内容,以预防运动创伤为主,这是毫无疑问的。然而,从目前学生的心理来说,由于学业负担较重,参加体育活动的时间少,一到上体育课,就急于主教材练习。大多数学生是不乐意做准备活动的,做也是持敷衍态度。如何提高学生做准备活动的积极性,便成为体育教师一个新的课题。为了解决好这个问题,教师在教学的实际工作中,必须做到:     

体育教学训练中的运动创伤及预防措施

一、日常体育教学训练中发生运动创伤的主要原因 (一)思想麻痹大意，教学训练过程中盲目自信，对发生运动创伤的严重性认识不到位。在日常的教学训练过程中，许多运动创伤的发生，都与体育教师、教练员或青少年学生自身对运动创伤认识不足，意识本到位有很大关系。他们大多盲目自信，存在着片面的认识，受错误思想的影响，如“运动创伤在所难免”、“运动创伤不过是些小伤小病，无伤大雅”、“预防     

浅谈体育教学中的运动创伤的预防

1.加强安全教育,提高学生对预防运动创伤的认识毛泽东同志指出:“外因是变化的条件,内因是变化的根据,外因通过内因而起作用”。体育教学中发生的运动创伤,常常是在思想上麻痹大意,没有采取必要的预防措施的情况下发生的。所以,体育教师要根据学生的生理与心理特点,把安全教育列为教学的重要内容。在教学中,要根据各项教材的技术特点及时向学生     

体育课常见的运动创伤及预防

运动创伤是指在体育课的教学过程中发生的各种损伤.学校体育教学的目的是增强体质,促进健康,而运动创伤将影响学生的健康、学习和生活.对待运动创伤必须贯彻以预防为目的.通过掌握学生创伤发生的规律,采取有效的安全措施尽量减少运动创伤.以保证学生身体健康和体育课的正常进行.     

小学体育课准备活动中存在的问题

学生在体育教学中从事比较剧烈的运动之前,往往需要做一些准备活动,其目的就是使学生在生理和心理上做好准备,使身体能够尽快地由安静状态进入工作状态。作为体育课中的准备活动,小学体育教师一般都比较重视,但在实际教学运用中还存在着一些问题。一、对准备活动认识不足运动生理学理论告诉我们:准备活动能够促使血液循环加快,能使体温略微升高,能提高肌肉的收缩力以及人体动作的协调性,避免运动损伤。准备活动直接关系到整个体育教学任务的顺利完成。但在实际教学中,一些教师由于对准备活动的认识不足,存在轻视现象,准备活动期间学生动作不…     

谈体育教学过程中运动创伤的产生与处理

体育课的任务是增进学生身体健康,增强学生体质。如果在体育教学中忽视安全教育,就有可能发生运动创伤,从而影响到学生的学习、生活和健康,甚至造成终身的残疾。因此,体育教师在体育课教学中应十分重视安全教育,应了解并掌握运动创伤的发生原因、预防措施及发生运动创伤后的现场急救处理,以保证教学的顺利进行。     

体育教学中伤害事故产生的原因及其预防

在体育教学中，重视安全教育，防止运动创伤的发生，是保障学生的健康和顺利完成教学任务的一项重要措施。当前在体育教学中，伤害事故时有发生，有的学校还相当严重。总结、研究运动损伤的原因、发病规律及预防等问题，不仅是为了有效地达到治疗和预防运动损伤的目的，也是为了改进教学训练的条件和方法提供依据。１运动损伤的原因⒈１思想因素事实证明，运动损伤的发生常与体育教师、学生对预防运动损伤的意义认识不够有着直接关系。他们在思想上麻痹大意，组织涣散、混乱，对活动项目、内容、人数、场所没有统筹安排或安排不合理，保护措…     

浅析中小学体育课中发生运动创伤的原因及其预防措施

体育课教学任务是增进学生的身体健康,增强学生的体质。如果在体育运动教学过程中没有完全遵循人体运动的生理规律及科学的运动方式,不能使机体的工作运行保持在良好的竞技状态,就会导致各种各样的运动创伤。这些创伤往往会影响教学过程,如果在体育课上教师忽视安全教育,就会发生运动创伤,间接地影响学生的学习和生活。因此,体育教师在体育课教学中应十分重视安全教育,了解并掌握运动创伤发生的原因、预防措施及发生过运动创伤后的现场急救处理,对调动学生体育运动的积极性,培养学生的学习兴趣,以保证教学的顺利进行,提高教学质量有积极的意义。     

对运动损伤的预防与消除疲劳方法的探讨

<正>经调查研究发现,目前有许多青少年学生由于运动形式或方法的不正确,加上缺乏体育训练的基本常识和规律,盲目进行体育运动,以致造成许多不应有的运动性损伤和运动性疾病的出现。我试图通过对运动损伤的预防与消除疲劳方法的探讨,帮助广大青年学生减少和预防运动损伤及疾病的发生。一、运动损伤发生的原因1.运动技术不正确。由于青少年学生对所从事的运动项目、动作概念不清楚,运动形式或方法不正确,长时间重复错误动作,很容易产生某个部位损伤。2.准备活动不充分。有些青少年尚未做好准备活     

如何使学生重视体育课准备活动

体育课程根据结构划分为准备、基本、结束三大部分,大多数体育教师在组织教学时是遵循这一规律的．俗话说：“良好的开端是成功的一半”,准备活动在体育课堂中占有相当重要的地位,但大多数学生对其不够重视,准备活动不充分或不做准备活动,不但影响体育课的质量,导致教学目的、教学任务难以完成,更重要的是有损学生身心健康．根据笔者多年来的调查了解和实践所掌握的情况来看,学生不重视体育课准备活动的原因大致有两种：一是思想认识不够,认为做了准备活动,     

“套餐式”准备活动:撬动小学体育课堂有效教学的支点

在小学体育课堂教学中,准备活动的有效开展,可以激发学生的积极性,集中学生的注意力,同时也预防运动伤害事故的发生。笔者在体育教学中根据学生身心特点,结合教学实际,进行了"套餐式"准备活动的探索。本文从目标引领——提高准备活动针对性、设计新颖——提高准备活动趣味性、组织得法——提高准备活动有效性三个方面对体育课的准备活动进行了阐述。     

中小学体育教学中伤害事故的发生与预防

体育教学以机体参与活动和教学组织的多样化为其特点,是以室外进行身体练习为基本手段,教学范围广,学生基本上是在运动中学习和掌握技术动作,运动中难免有磕磕碰碰,如果组织不当,就会损害学生,产生过度疲劳、摔伤、扭伤等,使用器械的运动,如果不注意组织,还会误伤学生。因此在体育教学中特别加强安全教育,实施安全监督,体育教师必须从思想上提高认识,只有深刻认识,积极预防,才能减少伤害事故的发生。伤害事故发生的原因,可归结为以下几点:1.学生的心理因素。中小学生活泼好动、喜欢逞强。2.学生对运动器材设施的使用方法不了解,使用时常被摔…     

小学生体育安全问题的规避与应对策略

体育教师在课堂上要采取有效手段,帮助学生避免各种安全事故的发生。在组织小学生体育活动时,教师要做好运动安全教育,有效规避安全问题。从三个方向出发,尝试对小学生体育安全问题的规避与应对策略做一简单探讨:传授预防运动创伤的方法,树立自我保护意识;教会学生自我急救的方法,掌握正确的自救技巧;教师要做好安全工作,采取有效方法减少安全事故。     

浅谈体育教学中的运动创伤

体育教师在体育课教学中应十分重视安全教育，应了解并掌握运动创伤的发生原因、预防措施及发生运动创伤后的现场急救处理，以保证教学的顺利进行。     

浅谈初中体育课准备活动的误区

初中体育课的准备活动能提高大脑皮层神经细胞的兴奋,还能使体温略为升高,使肌肉、肌腱都处于良好的状况,增加弹性、伸展性,有效地预防运动伤害。在身体机能最佳状态．心理活动达到最佳水平时,投入到体育学习活动中来,有利于掌握运动技术,形成运动技能,提高学生课堂学习效果。增进身体健康。而准备活动不充分、不正确,会造成学生学习效果差乃至酿成教学事故。以下四种情况为体育教学准备活动之大忌。     

高校公共体育课风险管理对策研究

风险事故是人们不希望其发生、不可能完全避免让受害者造成生理、心理或者财物等损失的事件。风险管理是预防风险事故发生或在风险事故发生时,采取积极措施应对,尽可能减少风险带来损失的手段。高校公共体育课风险管理是对在公共体育课中可能发生的风险进行管理。体育教师在高校体育课风险事故中是直接管理者,学校及相关机构是间接风险管理者,因此体育教师需注意运动场地和设施的准备与维护是否符合安全标准以及体育课中学生体育活动安全等问题,学校相关部门应该在医疗、行政上给予体育教师在规避风险上提供帮助并建立和完善风险管理机制,这样才能保证学生在体育课中的安全,使风险因素降低到最低水平。     

怎样预防伤害事故

在体育锻炼时,如果不遵守科学的锻炼方法,不注意保护就容易发生运动创伤。怎样预防呢?①运动前要充分做好准备     

浅谈准备活动的重要性

准备活动是体育教学不可缺少的内容和教学步骤,作为一线的体育教师,不仅要加强对学生进行准备活动的目的性和重要性的宣传教育,而且要科学合理地安排准备活动,力图其实效性、针对性、多样性、新颖性、趣味性和竞争性.