农村幼儿班(混合班)课程结构的构思

一、为什么要进行农村幼儿班课程研究我国有80%的人口居住在农村,发展农村幼教事业,提高农村儿童的素质,是提高我国人口素质、实现农业现代化的需要。在我们这儿,农村村办的幼儿班占整个农村幼教机构的90%以上,而农村幼儿班中混合班又占主要地位。就拿我所在的乡来说,24个村办班都属混合班。村办班的师资队伍中,未经过专业培训的教师占90%以上。这些教师在教育上存在着两     

幼儿班车赞

环镇马路宽又平，绿柳成荫好风景。幼儿班车绕村镇，各村娃娃等站前。松软座椅上面坐，歌声笑声连一片。乡亲们看着笑开颜，赞美的话儿说不完。幼儿班车赞@金淑香     

奉节县培训幼儿班教师

为了搞好学前教育,提高幼儿教育质量,今年上半年,奉节县文教局,以三个多月的时间,在该县安坪区举办了六期农村队办幼儿教师短训班,共培训了一百七十二人。短训班由安坪区委领导,区妇联主任负     

调整农村幼儿班的布局

目前,农村幼儿园(班)的布局大多是乡镇举办一所中心幼儿园,各村多办有幼儿班。在实践中,我们感到这样的布局不是很合理,弊端较多。首先是村村都办幼儿班,规模偏小,布点分散,不便管理。其次是由于生源较少,多数班只好开成混合班,不利于提高保教质量。其三是每个村的幼儿人数不多,甚至只有10来名,不可能也没有必要村村投入大笔资金,去购买各种大型教玩具,结果是必要的保教条件不具备,质量低下,与中心园形成明显的反差,致使部分家长舍近求远,每天往返一两个小时接送孩子到乡镇入中心园。这样,既增加了家长的负担,又使中心园学额超员较多,而村办的幼儿班学额严重不足,甚至开不出班。为了解决上述矛盾,我们海安县章郭乡作了大胆的尝试:在建设好中心园的基础上,决定撤销各村     

山村幼儿班的半日活动

山村人口居住分散,一般是一村办一个幼儿班。山高、坡陡、路窄、离家远等因素使幼儿班的孩子只能同小学生一样上半天课(人口集中的地方除外)。因此,仿照城市幼儿园安排活动是不行的。山村幼儿班只能走自己的路。工作中,我根据《纲要》,参照城市幼儿园一日活动的时间和内容,结合山村实际情况,制订了适合本地区情况的活动时间表。     

农村幼儿班教室的布置

目前,农村幼儿班一般条件都较差,能有一间像样的教室就算不错了。几年来,我根据幼儿年龄特点及农村幼儿班的现有条件,对合理布置环境作过一些探索,我的做法是:     

保育院增设幼儿班之我见

随着我国改革开放政策的不断深入,受经济体制改革浪潮的冲击,保育院也将逐步进入市场经济,同样面临着如何生存与发展的问题。一些保育院由于多种因素造成生源不足,因而影响了经济收入。在这种情况下,近两三年来,我市的一些保育院相继增设了幼儿教学班,使部分儿童在保育院内直接升入幼儿班,保留了一部分生源,有的保育院还另外招收了一部分幼儿。这一事物的出现不能不引起幼儿教育工作者的关注与思考。事实使我们看到了保育院增设幼儿班的有利因素是:     

大柘乡积极办好幼儿班

畲族聚居的浙江省遂昌县大柘乡党委十分重视办好幼儿班。在当地学校的支持下,十三个大队联办了六个幼儿班,使五至六岁学前儿童的入园率达71%。大柘乡选拔具有高、初中文化程度、热爱幼教工作的女青年担任幼儿教师。乡政府除定期组织幼儿教师互相听课或到县示范性幼儿园     

伏岭公社队队办起了幼儿班

绩溪县伏岭公社在实现普及小学教育的同时，逐步地发展了幼儿教育。现在，校校、队队都办起幼儿班。今年上半年入学幼儿有三百八十多人，入学率是全社     

找上门来的村幼儿班男教师

浙江省东阳市虎鹿镇西坞村地处山区。这几年,村里的幼儿班办办停停,很不景气。其原因是缺少一个能忠诚于山区幼教事业的好老师。去年暑假,原来的幼儿班教师又自动离去了。眼看幼儿班又有停办的危险。村干部和群众都很焦急,一些幼儿家长还自筹资金,要求村委会去平原地区去聘请一位好一点的教师前来任教。但平原地区的女知识青年多不愿到山区任教,更不用说每月只有七十来元工资了。正当大家为请     

退休教师举办家庭幼儿班

临海县城关镇退休女教师严雪云与她的老伴(也曾担任过教师)热心于幼儿教育,为了解决双职工子女入托的困难,于1980年11月在镇妇联和教办的支持下,办起了一个家庭幼儿班(名为红松幼儿班)。开办时只有13名幼儿入学,现在已增加到33名。他们腾出自己的大半间住房作为教学场地,在亲友的帮助下置办了孩子用的凳子,     

幼儿班级同伴选择研究

幼儿同伴选择是同伴关系的一部分,是幼儿社会交往的开端。研究从幼儿选择同伴的角度和教师评价对幼儿同伴选择的影响这两方面对某幼儿园某班的30名幼儿和1名教师进行了连续3年的调查。调查发现:小班幼儿选择同伴的标准比较笼统,同伴所处的地理位置相对比较重要;而中、大班较小班有更加具体的同伴选择标准,更加注重同伴间的游戏体验。教师肯定性评价对幼儿的同伴选择影响小于教师否定性评价对同伴选择的影响。幼儿个体的气质、性格以及交往技巧才是同伴选择的决定性因素。     

回乡知青办起家庭幼儿班

浙江省长兴县白岘公社白岘大队地处山区,社员干活要到一、二十里路外,早出晚归,孩子留在家里很不放心。回乡知青袁敏看到这种情况,在得到家里人的支持后,于去年九月办起了家庭幼儿班。现在幼儿班共有九十七名幼儿,按年龄分为两个班。幼儿班没有教室,袁敏的哥哥把自己房间让出来;没有课桌凳,就把自己家里的长凳方     

退休教师办起了幼儿班

江都县大桥镇上只有一个幼儿班,不少学龄前儿童不能接受学龄前教育,一些家长也为五至七岁的孩子无人照应发愁。大桥小学退休教师陈明英看到这个情况,感到自己从事小学教育多年,现在虽然退休了,还应该在有生之年为培养下一代出一份力。在有关教育行政部门的支持下,她想办法租赁了一间房屋,招收了三十多名五至七岁的幼儿办起     

浅谈幼儿班学生的语言教学

幼儿班的学生年龄在三到六岁之间,其从牙牙学语开始向语言的标准化和正规化表达方向发展,在这个语言学习的关键阶段对他们进行有效的语言教学活动将会对幼儿的语言表达形成正面的促进作用。作者在幼儿教育一线上开展幼儿语言教学以来,一直密切关注幼儿学生的语言表达特点,对幼儿语言表达形成了一些自己的看法。作者认为幼儿班的语言教学要从认识到幼儿语言教学的重要性、幼儿语言教学的材料选择、幼儿语言的表达训练三个方面出发,才会对幼儿班学生的语言教学起到一定的推动作用。     

青春献给家庭幼儿班——访浙江省乐清县家庭幼儿班教师黄思苹

乐清县柳市镇后街村的家庭幼儿班是由农村初中毕业生、二十五岁的女青年黄思萍开办的,现在可接纳三十八名幼儿。黄思萍经过几年艰苦创业,使家庭幼儿班的保教质量逐年提高,获得了当地群众的信赖,家长很愿意把自己的孩子送进去,称她的幼儿班为“贴心幼儿班”。矢志创业黄思萍原来担任过三个月的村办幼儿班教师,因活动室另作他用,村办幼儿班只好停办了。许多幼儿家长为此十分着急,希望她能开动脑筋,把幼儿班继续办下去,解除他们的后顾之忧。于是,她萌发了办家庭幼儿班的念头。她遇到的头一件困难,仍然是没有活动室,出钱租也没处找。当小学教师的姐姐说:“要提高小     

农村幼儿班不应放农忙假

近几年来,农村幼教事业发展很快。如我们临岐镇全镇十六个行政村办起了十三所幼儿班,对解放农村妇女劳力和开发幼儿智力起了很大的作用,深受广大农户的欢迎。但是,好些幼儿班没有考虑到农村的特点,每到农忙季节,也跟小学一样放农忙假,尤其是采茶、双夏期间,农村中能劳动的人都要投入生产,家中没有老人的农户基本上都锁门。在这期间,幼儿放假在家,既不能参加     

努力办好农村各类幼儿班

大面积提高幼儿教育质量,重点在农村!提高农村幼儿园(班)教育质量,关系到整个国家的学前教育水平!当前,农村幼儿教育除了“小学化”、“成人化”教育的倾向较严重外,在办园(班)条件、师资队伍、领导和管理等方面,还有很多亟待解决的问题。要解决农村幼儿因(班)的这些问题,要做     

搞好农村幼儿班的游戏活动

我县现有农村幼儿班648个,其中91%是混合班。在对全县幼儿园(班)游戏活动的调查中发现,游戏在农村幼儿班教育中是个极为薄弱的环节。在全县584个农村幼儿混合班中,游戏为空白的占40%,偶有偶无的占57%,能因陋就简正常开展游戏活动的只占3%。究其主要原因,一是不少幼儿家长、农村干部以至幼儿班教师对游戏在幼儿教育中的地位和作用缺乏认识,他们认为游戏可有可无,不如教孩子识字、做算术、背儿歌,能多学点“知识”;二是受到资金等条件的限制,玩具紧缺,有些地方至今还没有开     

中班幼儿班级常规管理

幼儿园的管理是通过班级来实现的,所以说班级管理是幼儿园管理的重中之重,是基础、是核心。幼儿园班级管理的目的是培养幼儿良好的行为习惯。《幼儿园教育指导纲要》在科学、合理地安排和组织一日生活中明确指出:建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理。因此,常规管理的好坏直接影响班级的整体面貌、各项活动的质量。