共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
李安琴 《中国教育发展研究杂志》2009,6(8):44-44
作文是生活体验与语文学自然结合的产物,是学生多种能力的集中表现。我们认为小学生作文教学应扎扎实实锤炼学生的基本功,提高写作素质才是至关重要的,它应是我们作文教学的立足点、出发点。 相似文献
3.
作文教学是小学语文教学的重要内容,而且是小学语文教学的难点。长期以来,大多数教师觉得教作文难,学生觉得写作文难。作文难,难在哪里呢?为什么难?我认为原因有三个。其一,多年的“教师命题——学生作文——教师批改——学生看分”的教学模式,束缚了小学生的思维发展,抑制了小学生的写作兴趣,以致学生无话可说、无话可写;其二,长期以来,语文教学囿于课本本身,忽视了教学与现实世界的联系,学生视野狭窄,词汇贫乏,认识水平低,感到有话不会表达;其三,多年来,在作文教学中,忽视小学作文的阶段性和连续性,要求偏高,收效不大。[第一段] 相似文献
5.
6.
7.
作文教学改革是个大课题。近几年来,我在作文教学改革的实践中作了一些尝试,现将自己的想法和做法梳理出几条,以就教于同行们。[第一段] 相似文献
8.
作文教学是小学语文教学的重点,也是难点.兴趣是最好的老师,是入门的向导.教师要从融洽感情入手,激发学生写作兴趣;融入生活,观察记录生活;多方面积累素材,加强写作训练指导,并给予鼓励,培养学生写作自信心. 相似文献
9.
随着新课程改革的推行,中学作文教学的面貌相对于改革之前有一定的改观。但是,毋庸讳言,"新瓶旧酒,更换标签"式的小打小闹虽"粉墨登场"却收效甚微。中学作文教学仍处于高考指挥棒的"魔力"驱使下,披着课改的"新衣",唱着"静态传授写作知识与反复操练写作技巧"的老调,未能反映出教学思想的进步。徒使知识传授与技巧训 相似文献
10.
11.
尊重和发展学生的主体性,是教育教学改革的重点和依据.在工作中认真感受,不断反思和总结,是提高作文改革效果的关键.搞活课堂,提供活动,解决学生"怎样写""写什么",是提高学生写作水平的重要环节.授人以"鱼",不如授人以"渔". 相似文献
12.
袁体超 《中国校外教育(理论)》2007,(8):80
尊重和发展学生的主体性,是教育教学改革的重点和依据。在工作中认真感受,不断反思和总结,是提高作文改革效果的关键。搞活课堂,提供活动,解决学生"怎样写""写什么",是提高学生写作水平的重要环节。授人以"鱼",不如授人以"渔"。 相似文献
13.
王秀风 《新校园(当代教育研究)》2011,(4)
目前使用的语文教材体例上最突出的特点是设置了"综合性学习",将"听、说、读、写"融于一体,尤其是把写作与口语交际渗透在综合性学习中,中心内容是在综合性语文活动中提高写作与口语交际能力,突出学习过程中的探究性,重点培养学生搜集资料、筛选信息和研究问题的能力.这是语文教育中的一个新课题,同时也是语文教育中的一个难题.因为这体例对目前中学教学设施、生源素质、教师队伍带来了强烈的挑战,从而也使作文课堂教学"骑虎难下",作文教学"老大难"现象又在蔓延. 相似文献
14.
小学作文教学从三年级起步直到六年级,教师应一以贯之注重学生的说话训练、心理优化、兴趣培养,从而较快地提高班级整体作文水平。1.说话训练是小学生作文的前提和基础。小学生的口头表达先于书面表达,优于书面表达。从“呀呀”学语开始,再加上一、二年级的训练,学生已具备基本的说话能力。同时,语言交流之一的口语,学生天天进行着,教师应利用学生的这一基础条件,进一步明确学生平时的说话要求,如说事要有时间、地点、人物及完整的过程。我在教第九册“听话、说话”时,首先让学生回忆印象最深的一件事,然后要求学生想清这事发生的时间、地点… 相似文献
15.
16.
17.
代洪敏 《读与写:教育教学刊》2015,(8)
教无定法,只要在教学中进行大胆尝试,寻找出利于学生接受的教学方法,既提高了学生的写作能力,又为他们奠定坚实的语文基础知识;既减轻了他们的课业负担,又让老师从繁重的劳动中解放出来,这才是作文教学的最终目标。 相似文献
18.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
<正>作文教学是语文教学中不可缺少的重要部分,是培养学生写作能力的重要一环。经常写作文不仅能提高学生思想水平,而且能提高学生文字的表达能力和综合运用语文知识的能力。作文教学也是小学语文教学的难点,《义务教育语文课程标准》对学生习作提出了新的要求,写作时运用语言文字进行表达和交流,作文教学应贴近学生的实际,乐于表达。应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感指把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经 相似文献
19.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
作文教学一直是小学语文教学中的瓶颈。作文教学是需要每个语文老师不断摸索、践行的课题。如果从培养兴趣、鼓励学生多渠道积累写作材料、想方设法为学生提供练笔的机会,这三方面坚持做下去,学生的写作能力一定会有不同程度的提高,大部分学生将不再惧怕作文。 相似文献