“空中课堂”教学的思悟

在2003年抗击“非典”期间，我受自治区教育厅的安排，承担全区高级中学二年级语文“空中课堂”教学。时间紧，任务重，为了能高质量地完成这一非同寻常的使命，我认真分析了这一新课型的教学特点，决定借用电脑课件来辅助教学，以精心设计教学层次与程序为手段，精心筛选重要的信息、章节来突破课文过长的难关，教学效果达到了预期要求：回首这段难忘的教学时光，我总结出以下一些认识。     

“空中课堂”对开展教师继续教育的启示

今年上半年,为了迎战突发的SARS疫情,北京市教委充分利用首都优质教育资源为全市137万中小学生开设了“空中课堂”的全新教学模式,受到家长、学生的普遍好评和社会各界的广泛关注。与此同时,北京教育学院为保证广大中小学教师在SARS期间进修不中断,也相应地利用“空中课堂”在双休日有针对性地为教师播放有关内容,得到中小学一线教师的充分肯定。作为课堂教学的拓展和延伸,“空中课堂”必将推动教育信息化建设的进一步发展,实现优质教育资源的进一步整合,引发传统教学方式和学习方式的变革。为了总结我院“空中课堂”开设的成功经验,进一步推动学院的教学改革,本刊编辑部特邀学院教学和师资培训的有关负责人及教学督导室部分老教授撰写了系列专题文章。     

利用“空中课堂”开展教师培训的成功经验

今年上半年,为了迎战突发的SARS疫情,北京市教委充分利用首都优质教育资源为全市137万中小学生开设了“空中课堂”的全新教学模式,受到家长、学生的普遍好评和社会各界的广泛关注。与此同时,北京教育学院为保证广大中小学教师在SARS期间进修不中断,也相应地利用“空中课堂”在双休日有针对性地为教师播放有关内容,得到中小学一线教师的充分肯定。作为课堂教学的拓展和延伸,“空中课堂”必将推动教育信息化建设的进一步发展,实现优质教育资源的进一步整合,引发传统教学方式和学习方式的变革。为了总结我院“空中课堂”开设的成功经验,进一步推动学院的教学改革,本刊编辑部特邀学院教学和师资培训的有关负责人及教学督导室部分老教授撰写了系列专题文章。     

农村“小学英语空中课堂”教学实践

利用光盘教学,可以激发学生的学习兴趣,并充分发挥光盘中老师的示范作用,通过模仿和对比纠正．学生可以更快地学到纯正的发音,而且资源中丰富的活动设计为学生搭建了一个高效的学习互动平台,突破了教学重、难点,从而实现了教学目标的整合。     

杨庆娥与她的“空中课堂”

湖北省郧县位于鄂西北，是一个贫困山区县。跟很多地方一样，师资成为当地小学开设英语课的最大难题。不能“空降”英语老师，当地就借助于小学“空中英语课堂”，在不到两年时间里，郧县的英语教学便发生了突飞猛进的变化。而促成这一切的，是郧县教研室英语教研员杨庆娥。     

让“空中课堂”软着陆

网络教学改变了我们的教学形式,让我们完成了从传统教学向网络教学形式的转换,助推了信息化时代教学模式的变革。我们要善于把从传统教学中摸索总结出来的小学英语教学理念与网络教学深度融合,充分利用丰富的云资源、强大的云平台来服务我们的课堂教学;用好云评价,让学生在虚拟空间也能汲取成长的营养和动力;要将网络教学的效果最大化,让"空中课堂"软着陆。     

幼儿园主题“空中课堂”

<正>幼儿园"空中课堂"开启的时候,我们一直在思考:它的终极受众肯定是孩子,可是没有交互作用的录播、没有可视可感的提问、没有启趣启思的示范,不仅有悖于当前的教育观,也不利于为孩子们提供得到关注和有效回应的机会,这与他们的年龄特征和学习特点是不匹配的。"空中课堂"的孩子和老师之间,需要一个纽带来弥补这样的缺失。生活即教育,不一样的春节、新冠肺炎的防控、爸爸妈妈的长时陪伴等都是当下活生生的生活,更应该是值得挖掘的教育资源,也应该是让我们和居家的孩子产生有效共鸣的纽带。基于这样的思考,我们尝试立足当下资源,以课程游戏化精神为引领,开启幼儿园主题"空中课堂"的实践探究。     

“空中课堂”与面授课堂的比较

今年上半年,为了迎战突发的SARS疫情,北京市教委充分利用首都优质教育资源为全市137万中小学生开设了“空中课堂”的全新教学模式,受到家长、学生的普遍好评和社会各界的广泛关注。与此同时,北京教育学院为保证广大中小学教师在SARS期间进修不中断,也相应地利用“空中课堂”在双休日有针对性地为教师播放有关内容,得到中小学一线教师的充分肯定。作为课堂教学的拓展和延伸,“空中课堂”必将推动教育信息化建设的进一步发展,实现优质教育资源的进一步整合,引发传统教学方式和学习方式的变革。为了总结我院“空中课堂”开设的成功经验,进一步推动学院的教学改革,本刊编辑部特邀学院教学和师资培训的有关负责人及教学督导室部分老教授撰写了系列专题文章。     

哦,“空中课堂”……

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“空中课堂”在教学中的应用及效果分析

空中课堂充分采用信息技术和网络技术,教师通过电脑和手机等终端进行教学。空中课堂的采用,可以使学生在家完成学习任务。     

开通“空中课堂”发展远程教育

在李嘉诚先生的资助下，在湟中县教育局的大力支持下，2003年“西部地区农村中小学现代远程教育示范项目”在我校实施。项目的落实为农村中小学教育发展发挥了极大的作用，特别是“空中课堂”节目的开通，使广大教师开阔了视野，丰富了知识，提高了专业水平，同时电给学校的校本教研、校本培训、资源储备增添了新的生机与活力。     

远程教育“空中课堂”教学模式探讨

本文对从农远工程项目学校收集的“空中课堂”资源教学案例进行分析,总结归纳出一线教师应用资源进行教学的模式,并从应用模式中提炼出较合理的、适用于普遍推广的“空中课堂”资源教学应用模式,以推进教学质量。     

公共体育“空中课堂”的研究与应用

<正>新冠肺炎疫情在全球肆虐,传统课堂的教与学发生了深刻变化,学生的学习生活失去了学校和教师的有效监督,原有的学习节奏被打乱,各类教育问题亟待解决。为此,公共体育教师积极探索,摒弃传统授课的不足,着眼于网络授课的研究和分析,提出后疫情时代公共体育"空中课堂"教学,利用数字化信息资源创新体育教学模式,解决后疫情时代下面临的教学新问题。一、"空中课堂"在公共体育教学中的应用价值(一)强化学生自主学习行为习惯的养成     

天津“空中课堂”覆盖全市高中

新学期开始，天津市普通高中选修课程“空中课堂”将覆盖全市所有高中学校，而且还将扩容为“开放大学堂”，实现向小学和社区教育的渗透，使优质教育教学资源得到更大范围的共享，进而推进教育均衡。