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1.
德国艺术设计教育"探讨式"教学模式是西方较为普遍的教学模式.运用该教学模式的课堂教学,师生思想活跃、研究气氛浓郁.在德国高等艺术设计学院"探讨式"教学模式中与有效地溶入包豪斯"双元制"教学理论,形成了新型的、先进的艺术设计教育"探讨式"教学模式.这对我国的艺术设计专业(美术专业)进行的教学改革有很大的启示作用. 相似文献
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霍锦顺 《希望月报(上半月)》2007,(12):310-311
体育"环状结构"教学模式是一种新式的体育教学模式,它是将环状教学理论与心理学理论科学的组织在一起,并结合体育教学的特殊性要求,设计的一种符合学生身心发展特点和体育教学理念的教学模式,旨在提高体育教学效率,促进体育教学改革. 相似文献
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李建华 《现代远程教育研究》2004,(3):66-68
随着信息通信技术的发展,远程教学已成为当今一种全新的教学模式,但这种教学模式也需要科学的理论作为指导.本文就"教学过程最优化理论"的内涵及其在远程教学中的运用进行了研究. 相似文献
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目的:探讨"微课+翻转课堂"教学模式在血管外科学理论及临床实践教学中的应用.方法:选择临床医学本科专业学生230人作为研究对象.参加理论教学研究110人、临床实践教学研究120人,分别分为教学改革组和传统教学组.教学改革组采取"微课+翻转课堂"教学模式,传统教学组采取传统教学模式.比较两组理论或实习考试成绩以及学生课后... 相似文献
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尝试利用网络环境下的"任务驱动"的教学模式,使"研究性学习"的方式在英语课堂中实现很有必要,是一种可行且较为理想途径.对以建构主义理论为哲学心理学基础的"任务驱动"教学模式在"研究性学习"的运用进行必要性和可行性研究,利于学生在任务完成过程中达到英语课堂"研究性学习"的目标. 相似文献
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本文通过分析教学模式的概念和内涵,提出构建高师音乐研究生"双层面"教学模式,即教学模式的理论层面和实践层面,形成教学模式的整体创新,以达到提高研究生教育教学质量和能力的提高. 相似文献
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以初中自然科学课程为例,探讨"导学-探究"教学模式的理论基础、一般操作环节及策略,提出实施"导学-探究"教学模式需注意的问题. 相似文献
8.
"互动式"教学模式探析 总被引：1，自引：0，他引：1
吴秀云 《太原大学教育学院学报》2002,20(1):22-24
"互动式"教学模式,是以现代教学思想和教学理论为指导,充分体现以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线、以思维为核心的一种新型教学模式. 相似文献
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高职教育"能力"与"个性"主题的阐释 总被引：1，自引：0，他引：1
正确把握高等职业教育"能力"与"个性"这条红线,对于职业教育选择正确的教学模式,确立科学的课程体系等实践至关重要.本文试图从职业教育的内涵、高等职业教学模式的演变等方面来进一步把握高等职业教育的主题,并由此阐释能力本位与个性化教学的理论与实践. 相似文献
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正确把握高等职业教育"能力"与"个性"这条红线,对于职业教育选择正确的教学模式,确立科学的课程体系等实践至关重要.本文试图从职业教育的内涵、高等职业教学模式的演变等方面来进一步把握高等职业教育的主题,并由此阐释能力本位与个性化教学的理论与实践. 相似文献
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李玉霞 《四川教育学院学报》2011,27(6):118-120
在传统教学模式的基础上,提出了课堂讨论在教学中的重要性。分别针对＂课堂讨论＂式教学在实施过程中应该把握的关键点、课堂讨论的形式和特点进行了阐述,指出＂课堂讨论＂式教学能够活跃气氛,提高学生的学习兴趣,极大地吸引学生的注意力。 相似文献
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文章依托学院“引企入校”在人才培养过程中探索专兼职教师队伍的建设问题,明确“为什么”要建“混编”教学团队,解决“如何管、如何用、如何实现校企双赢”等难题,实现师资队伍的管理和建设,有效提高育人质量,保障人才培养质量的提高。 相似文献
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构建实践类课程“3C”教学模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
实践类课程是专业教学计划的重要组成部分,是培养学生实践操作能力的重要环节,如何提高实践类课程的教学效果也是最近教学改革的热点话题。以课堂案例分析、模拟实训比赛、公司实岗操作三方面为一体的“3C”教学模式,能全面激发学生的积极性、创造性和潜能,从而实现实践类课程的应用性和适应性功能。 相似文献
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“过程—结果”教学研究范式“科学”承诺的再审视 总被引：2，自引：0，他引：2
白益民 《河北师范大学学报(教育科学版)》2000,2(2):60-66
“过程－结果”研究范式是在使教育研究“科学化”的努力中产生的。８０年代以来日渐衰微,它忽视了教学的意向性、教学内容与教学行为的融合性、教学的情境性等特征,实际上没有实现“科学”的了承诺。 相似文献
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大学“交往—研讨—发现”教学模式是通过师生交往、生生交流、沟通,相互研究、讨论,使师生不断有所新发现、有所创新并获得教学生活的整体意义的教学活动模式。交往、研讨、发现是构成这种教学模式的三个基本要素。其理论依据主要是:主体教育理论、交往教学理论与建构主义学习理论。特有的教学目标、教学基本程序、教学策略、教学评价构成其基本的结构。 相似文献
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李芹 《柳州职业技术学院学报》2004,4(2):92-96
为了进一步落实素质教育，培养适应时代发展的合格人才，我们进行了“建构‘自主化阅读’教学模式，促进学生主体性发展”专项研究，主要做法如下：(一)转变过去仅以语文教材为主的课堂阅读教学格局，让每个学生参与到自主学习中来，实行“以学习课本为主”的阅读课与“自主选择”的阅读课相结合的原则。(二)建构“自主化阅读”教学模式，培养学生自学能力和良好的学习习惯。 相似文献
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刘娟娟 《南京晓庄学院学报》2008,24(5)
苏教版小学数学教材第二学段每学期的教材中都安排了一个“解决问题的策略”单元,这在其他版本的小学数学教材中不多见。研究这部分内容的选择、编排和呈现的合理性,对更好地落实数学课程目标,提高解决问题策略教学的有效性有着积极作用。本文从解决问题策略的内涵出发,认为学习解决问题的策略有助于小学生积累一些策略性知识,提高解题效率;有助于激发小学生的创造力。并在此基础上分析了解决问题策略的教材编写的合理性,也提出了对该部分内容教学的建议。 相似文献
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毕业设计是大学教学的一个重要环节,也是检验毕业生综合能力的重要手段。文章首先分析当前毕业设计中存在的主要问题,接着针对问题产生的深层次原因,论述采用“校企协同+IPD”的毕业设计模式在解决此类问题时的优点,最后给出该模式的结构化流程原型。 相似文献