鲁迅遗产与当代青年世界（笔谈）：今天我们如何纪念鲁迅逝世？——导语

今年10月19日是鲁迅先生逝世70周年的纪念日。今天我们如何纪念鲁迅先生逝世？西南大学文学院教授、博士生导师李怡先生提出了一个深刻的问题，几位青年才俊从不同的视角做了回应。鲁迅虽已过去，但是历史还在继续。鲁迅作为“历史中间物”却被延续至今。鲁迅关注的某些问题仍然存在，或者变异。鲁迅研究在当代还要继续。而且在重新审视鲁迅的时候，我们发现更为重要的是作为遗产的“鲁迅精神”和“鲁迅思维”。它是鲁迅的精髓，相对于问题来说，这些更值得新世纪的青年一代关注。本期刊发“鲁迅遗产与当代青年世界”这组笔谈文章，旨在纪念鲁迅先生逝世，亦以飨读者。[编者按]     

鲁迅的世界和世界的鲁迅——纪念鲁迅逝世70周年

杨剑龙：今年是鲁迅逝世70周年，也是鲁迅诞辰125周年，国内外都有一些有关鲁迅研究的学术活动。鲁迅及其作品已成为具有世界性意义的文化遗产，鲁迅研究已经成为一门显学，除了中国大陆，日本、韩国、俄罗斯等国都有一些有影响的鲁迅研究学者与成果。今天我们来讨论鲁迅，作为对于鲁迅的一种纪念。大家读了很多鲁迅的作品与研究著作，我们是否可以就如下几方面展开讨论：我心目中的鲁迅；鲁迅的精神世界；鲁迅的世界性意义；鲁迅研究的拓展。大家可以直抒己见畅所欲言。     

人民的纪念——一九三七年至一九四九年国内的鲁迅纪念活动

今年的九月二十五日,是鲁迅诞辰一百周年纪念日。我们将搜集到的历年鲁迅纪念活动的资料加以综合,公之于众,以省关心和研究这些资料的同志们的翻检之力,也是对鲁迅的一种形式的纪念。     

多读些『鲁迅』

鲁迅的作品是上世纪以来国人精神食粮中最重要的来源之一。对鲁迅、鲁迅作品、鲁迅精神,无论在其生前,还是在其身后,一直有着不同的理解。阐释的丰富性,正说明鲁迅的巨大魅力。今年是鲁迅先生逝世70周年、诞辰125周年的“纪念年”。我们又将集中读到很多纪念鲁迅的文字,目睹各种形式的纪念活动。而这些文章或活动只有将鲁迅先生放在一个人的位置上来纪念,才会真正有益于我们和后人。     

鲁迅与自然科学同在——纪念鲁迅诞生121周年

今年是我国文化革命先驱鲁迅先生诞生121周年。我们纪念鲁迅不仅因为他是伟大的文学家，而且是一位杰出的自然科学工作者。鲁迅从青年时期开始就专攻自然科学，直至到晚年还致力于编译科普读物。鲁迅对我国自然科学发展所作的贡献，将永载史册。     

论鲁迅思想的特征及其质变

研究鲁迅的思想,是为了探讨伟大的思想家鲁迅对中国人民、中国革命的伟大贡献,以及在中国现代思想史和文学史上的作用和价值。为纪念鲁迅先生诞生一百周年,我们以景仰之心,也就学术界尤其是文学界极为关注的这一课题,谈点看法,就教于方家。     

鲁迅笔下的“民国纪元”考释

我们读鲁迅的作品,进入鲁迅所创造的文化氛围之中,总是有一种凝重、典雅、厚重博大之感。“民国纪元”这是中国传统文化的延续,但在鲁迅笔下却触处生辉。被选入中学教材的《纪念刘和珍君》一文,一开头鲁迅就写道“中华民国十五年三月二十五日……”读者一下子仿佛被带...     

两个《鲁迅先生逝世三周年纪念特辑》

为了纪念鲁迅逝世五十周年，1987年7月书目文献出版社以十六开本巨卷分硬精装和平装分别印行了纪维周等编写的《鲁迅研究书录》，由鲁迅的三弟周建人题写书名。这是一部相当严谨的图书编目专门著述，在《纪念鲁迅专刊》栏目下，第一门类《鲁迅逝世纪念专号》中，除登录由新中国文艺社1939年10月编印、出版的《新中国文艺丛刊》第3辑《鲁迅纪念特辑》之外，再没有鲁迅逝世三周年纪念特辑的登录。     

谈中学生学习鲁迅──答《中学语文教学》杂志问

季复兰：我们这个栏目叫“名人专访”，专访“名人，……王景山：且慢，我倒是有名有姓，可是一无名声，二无名气，三无名望，四无知名度，因此压根儿算不上名人。等你们开设“无名人专访”栏目时，再来找我吧。季：现在声明也晚了。反正我们已经来了，推三阻四就不好了。为了纪念鲁迅逝世60周年，找一位鲁迅研究专家谈谈中学生学习鲁迅的问题，是我来的目的。就请开始好了！王：又要声明了，我不是鲁迅研究专家，我只是个鲁迅其文的爱好者，鲁迅其人的崇拜者。季：不要谦虚了。请讲吧！王：其实，作为曾经是中学学生、曾经是中学教师、又曾…     

鲁迅纪念中的胡风声音

鲁迅的精神、思想和人格对胡风产生了深刻的影响。作为鲁迅文学和精神传人的胡风,从鲁迅逝世到1949年共和国的成立,几乎每年都要写文章纪念鲁迅,并且还特意标明是为了纪念鲁迅而写,每一次谈论的问题和重点也有差异。＂鲁迅纪念＂是现代思想文化和文学史上的重要事件,胡风也发出了自己的声音,他阐述鲁迅精神的同时,也在建构自己的思想文论,维护鲁迅所开创的新文学传统,批判客观主义、形式主义以及宗派倾向。他在复杂的文学斗争中张扬鲁迅精神。     

今天，鲁迅作品怎么教——角度1：鲁迅作品难教的症结

2006年，鲁迅先生逝世七十周年。在中学语文教材中，鲁迅作品是一个重要的组成部分，而在学生中却流传着这样一句话：“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。”我们崇敬和纪念的鲁迅先生已经成为学生“怕”的对象，想来实在可怕。那么，如何通过语文教学让鲁迅和鲁迅作品真正走进学生心中呢？[编者按]     

删得掉课文，删不掉鲁迅

笔者认为鲁迅的作品堪称中国文学宝库里的瑰宝，是我们膜拜的典范，现以鲁迅部分作品结尾为例，管中窥豹，凸显鲁迅文学作品之楷模，弘扬鲁迅战斗之精神。     

旧中国苦难的缩影——臧克家诗两首赏读

“有的人活着/他已经死了/有的人死了/他还活着”,这是诗人臧克家当年为纪念鲁迅先生而作的《有的人》一诗中的名句,如今诗人已经仙逝,我们就把这句诗作为悼念诗人的挽歌,并在此选读两首小诗,以示对诗人的怀念之情。     

《论鲁迅》的中心论点

《论鲁迅》是按照“要培养民族解放的急先锋→培养怎样的急先锋(鲁迅式的)→结论”这样的结构论述了这样一个论点:我们纪念鲁迅,要学做鲁迅那样的民族解放的急先锋。     

你的天性是忘掉自己,我们心中却把你牢记——《有的人——纪念鲁迅有感》（六上）教学

<正>一、课前谈话——聊聊我所认识的鲁迅师:同学们,大家好!今天下午,我们一起来读一篇和鲁迅有关的课文。大家预习过吗?这篇课文的题目叫什么?生:《有的人——纪念鲁迅有感》。师:对,我们要学习臧克家的《有的人——纪念鲁迅有感》。在学习这篇课文之前,大家先来看一下鲁迅的这张照片。(出示鲁迅照片)你心目中的鲁迅是一个怎么样的人?     

鲁迅科学教育思想论略

鲁迅科学教育思想论略范安平今年是伟大的思想家、革命家、教育家鲁迅先生逝世６０周年纪念。作为现代中国的文化巨人，鲁迅不仅以他似匕首、如投枪的杂文、小说为武器，为中国人民的革命和解放事业作出了巨大的贡献，而且一生中热爱科学，倡导科学教育，为我国的科学普及...     

学习鲁迅 善于思索——纪念鲁迅诞生一百周年

我国伟大的革命家、思想家、文学家鲁迅诞生已一百周年了。自一九三六年十月十九日鲁迅逝世到现在,也已四十五周年了。在鲁迅诞辰一百周年的今天,神州大地发生了翻天覆地的变化,鲁迅所处的时代,已经一去不复返了。鲁迅虽然离开我们四十五周年,但是,鲁迅思想、鲁迅精神却一直在鼓舞着我们前进!纪念鲁迅,先得学习鲁迅,继承鲁迅,并把鲁迅思想,鲁迅精神贯穿于我们的学习、工作和实际斗争中。     

超越纪念史学与现代中国鲁迅纪念的多重面向——以西北诸地鲁迅纪念实践（1936-1949）为例

鲁迅逝世之后,全国各地涌现纪念风潮,西北诸地亦不例外,然而,除了“延安解放区”的鲁迅纪念为人熟知,见证了西北诸地纪念实践的绝大多数原始文献却散佚在外。准此,本文通过对此类文献史料的搜集、整理,首先重绘西北鲁迅纪念的版图,探勘在西北诸地的人们如何发展出自己的纪念实践。其次,以之为例对更具有普遍性的问题即现代中国鲁迅纪念的多重面向予以探讨。再次,将鲁迅纪念置于现代中国的纪念历史脉络进行比较分析,进而反观鲁迅本人的纪念观念与实践。结语部分整合论述主旨之外,提出对鲁迅及其他重要人物、事件的研究存有超越纪念史学的可能,及若干可堪努力的方向。     

网络环境中大众戏仿鲁迅作品现象之研究

网络时代,鲁迅的经典作品被竞相拿来戏仿,戏仿成了网友纪念鲁迅的一种方式。本文分三个部分对这种戏仿现象进行具体分析,以求证网络大环境下鲁迅的精神在各色戏仿之作中是如何有效延续的。     

“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”——谈《琐忆》

唐弢同志的《琐忆》一文,是一九六一年为纪念鲁迅先生八十岁诞辰,应外文出版社之邀而写,刊载于同年九月号英文杂志《中国文学》上。作者唐弢,原名唐瑞毅,现代作家,著名评论家,鲁迅研究家。他在三十年代做为一个文学青年,很幸运地结识了鲁迅先生,曾亲身受到鲁迅先生的教诲,鲁迅精神的熏陶。由于他是怀着敬仰和热爱的感情写了这篇回忆文章,因而使我们读来感到格外亲切。