素质教育与高校历史教学

素质教育是教育发展的方向和教学改革的目标,历史是重要的人文学科,为了将素质教育与高校历史教学有机结合起来,提高教学质量,发挥学科优势,实现教学目标,就必须明确素质教育与历史教学的关系,弄清素质教育给历史教学带来的机遇与挑战,强化素质教育理念,推进历史教学改革.     

浅谈历史教学中的思想道德素质教育

素质教育是当前学校教育的主题,思想道德素质教育是素质教育的核心.通过突出爱国主义教育,突出历史人物形象分析,调动历史情感,组织历史课外活动等方面,更好地发挥历史教学中思想道德素质教育的作用.     

重视历史人物教学促进素质教育

实施素质教育是教育工作者的重要责任.如何实施素质教育,广大教育工作者进行了许多有益的探索和尝试.历史学科的教学是实施素质教育的一个重要阵地,下面就历史人物教学谈谈本人在实施素质教育方面的一些做法.     

历史课探究式教学策略研究

在历史教学中实施探究教学策略,通过教学初步总结素质教育的经验,探索素质教育的精髓,发展和完善素质教育理论,充分发挥历史学科的社会功能,为提高全民的素质尽一份力,是每一位历史教育工作者义不容辞的责任,探究式教学策略的研究就迫在眼前了.本文具体谈谈探究式教学基本策略.     

高师历史专业素质教育浅论

素质教育是一个热门话题.历史学科素质教育文章也不少.但高等师范专科教育历史专业素质教育研究则还处于探索阶段.本文论述了高师历史专业素质教育的基本特点和要求,强调了教师须改变教学观念,改革教学方法,注重培养学生的能力.     

历史教学中实施素质教育的思考

在历史教学中如何实施素质教育,这是中学历史教学亟待解决的问题.作者从实施素质教育的前提、契机、落脚点等方面进行了具体阐述.     

对历史教学中实施素质教育的探索

在实施素质教育的今天,历史科教学要以培养学生的素质为目标,本文主要阐述笔者对历史教学中实施素质教育的探索.     

研究初中历史课程素质教育的创新模式

为了深入贯彻新的教育课程改革理念,深入开展新的教育方针,实现素质教育在各层面有序深入开展的目标.乘着改革之风的有力契机,将历史课程的授课发展为具有鲜明特色的教学.不断提高历史教学水平,对历史教育模式进行不断创新.本文讨论初中历史课程素质教育的创新模式.     

历史教学与素质教育

历史教学与素质教育武文王忠儒从“应试教育”走向素质教育,这是我国目前教育改革的头等大事。本文拟就历史教学与素质教育的关系以及历史教学如何实施素质教育、如何在历史教学中发掘其多功能教育因素等问题提出自己的一管之见。一、历史教学与素质教育的关系素质教育就...     

高中历史素质教育教学探究

随着素质教育的大力推行,素质教学理念逐渐落实到各个院校的课程当中.高中历史作为一门内容繁杂的人文学科,如何将素质教育融入课堂成为许多人所关注的问题,这也给高中历史教师的课堂教学带来了挑战.在素质教育理念推行的过程中,教师应当更新教学方法,在教学中融入素质教学,让学生能够在学习过程中健全自身的价值观念,塑造自身优良品格,消化更多历史知识.与此同时,也需要明确学生主体地位,通过学生地位的确立,让学生的历史学习能力得到提升.在教学过程中,教师应当通过构建问题情境,让学生及时发现问题、解决问题,培养学生的自主探索能力.高中历史的基本任务是传授历史知识,培养学生基本素质.因此在教学过程中,教师应当善于挖掘历史教材中的德育素材,让学生在学习过程中提升自身道德品质,让历史学科与素质教育互相融合,发挥出最大的教学价值.教师应当在教学前期进行备课,了解教材内容的核心思想,并且将教材的德育思想在课堂的教学中展现.为此,本文将对高中历史素质教育教学中存在的问题进行分析,并对提高高中历史素质教育教学质量的策略进行探讨.     

初中历史与社会培养思维能力探究

培养和发展学生的思维能力,是当前初中历史与社会教学与搞好素质教育的重大课题.近年来,随着应试同素质教育的转变,教师更加重视对历史与社会思维能力的培养,笔者经过多年的历史与社会教学实践活动,对历史与社会学科思维能力的培养谈以下五点认识.     

论高校科技史教学中理性精神与人文精神教育的融合

在现代教育中,科技史教育发挥越来越重要的作用.长期的教学实践表明,高校科技史教学不应仅是历史知识的灌输,而应从科学的理性精神与人文精神向度出发,体现人文素质教育与科学素质教育的融和,全面推进素质教育.     

素质教育与《金属材料与热处理》教学

素质教育是我党在新的历史时期,从整个民族的长远利益出发,而制订的一项重要国策.《金属材料与热处理》教学目标的实现需要素质教育.《金属材料与热处理》特点决定了她的教学必然成为素质教育的阵地之一.为此,《金属材料与热处理》教学工作者必须更新观念,从社会发展的需要出发,勤于科研为素质教育在《金属材料与热处理》教学中的贯彻落实做出贡献.     

论历史教学中如何实施素质教育

素质教育是以全面提高公民思想品德、科学文化、身体和心理、劳动技能素质,培养能力,发展个性为目的教育。历史课堂实施素质教育,应重新构建具有历史学科特点的素质教育模式。在历史教学中应从明确教学目标、课堂导入、激发学生兴趣、创设教学情境等方面入手,真正把历史教学与素质教育有机结合起来。     

中职历史教学实施素质教育的探讨

中职历史教学向素质教育转轨是改革发展的大势所趋,中职历史教学实施素质教育包括思想品德素质、文化知识素质、能力素质和心理素质四个主要内容,本文还阐述了中职历史教学向素质教育转轨的途径与方法。     

"初中历史引学式结构教学"教学模式初探

素质教育是时代发展的需要,只有加强历史教学模式的研究,才能提高历史教育教学的质量,充分发挥历史学科的社会功能.本文对"立体教学新体系"在历史课堂教学模式上的应用进行探讨.     

历史微观教学中实施素质教育浅议

十余年的素质教育取得了很大的实效,历史学科素质教育也一样收获不少.但现实中的素质教育依然有许多令人不如意的方面:"读史无用论"依然在泛滥;厉史教师的专业性被弱化;学生对学习历史不感兴趣等.本文就这些问题进行了深入浅出的寻根刨底,并且就在历史微观教学中如何实施素质教育提出了利用教材优势进行思想道德素质培养等六点建议,希望能起到抛砖引玉的效果.     

浅谈我国西部农村初级中学历史教学现状与对策

在中学基础教育中,"历史"是一门基础学科.历史课程在素质教育中有着不可替代的作用.然而,在我国西部地区,农村中学的历史教学现状并不令人满意.要改变西部农村中学历史教学现状,提高教学效果,就必须采取相应对策.     

创新教学理念,打造高效的历史课堂

在初中历史教学中,通过创新教学理念来打造高效的历史课堂,已经成为历史教学发展的重大趋势,也是广大历史教师的一大共识.在本文中,笔者就结合自己的一些历史教学实践体会,总结几点创新历史教学、推动高效历史课堂实现的几点措施,希望能够对历史学科素质教育目标的实现有所裨益.     

初中历史教学与素质教育

本文阐述了整个初中历史教学对历史教师的素质要求,并提出了初中历史教学对学生进行素质教育的途径,以期更好地完成历史教学提出的新任务和要求.