新课程实施中教师压力的成因及应对策略

在新课程的实施过程中,处于第一线的广大中小学教师承受着巨大的压力.造成这些压力的原因是多方面的,大致可以从内部和外部两方面来对其进行分析.在新课程的教育实践中应从这两个方面入手帮助教师缓解心理压力,使其教育教学活动更有利于新课程的推行.     

教师缓解职业压力的应对策略

教育学、心理学、工效学、医学等多学科的研究均发现职业压力已成为一种严重影响人的身心健康和工作、生活质量的社会流行现象。教师，尤其是中学教师，由于其职业的特殊性，压力过大或过于持久，不仅会严重损害他们的身心健康，还会影响到青少年的健康成长。因此采取积极的策略来缓解教师职业压力是非常重要的。     

中小学教师的压力与应对策略

教师作为高压力群体,心理健康状况令人担忧。影响教师压力的因素:一是压力源的结构和性质,二是教师本人的特点(认识水平、能力水平等)。为缓解教师压力应采取有效的应对策略:作为教师要寻找并分析压力源,树立正确的压力观,提高个人知识与能力素质,树立合理目标和自我期望;学校要把心理健康作为评定教师资格的必要条件,在中小学教师中开展心理健康教育。     

我国中小学教师压力来源分析与压力应对策略

我国中小学教师面临着多重的现实的压力。教师压力来源主要有工作量、升学率、角色冲突和角色模糊、教育改革、聘任制等几个方面．教师要致力于寻求缓解教师压力的应对策略。     

中小学教师的职业压力与应对策略

教师职业压力及其应对策略一直是教师心理研究中一个重要的课题,当前我国正大力推进教育改革,社会对教师的要求越来越高,教师职业压力的问题日益凸显出来,维护中小学教师身心健康意义重大。本文从中小学教师的职业压力现状入手,分析教师压力来源,并提出相应的职业压力应对策略。     

试析教师压力及其应对策略

教师是高压力职业,自上个世纪以来,教师压力问题一直是一个人们关注的热门话题。本文认为压力源主要是教师自身和职业本身两个方面。教师压力源是多元化的,所以解决教师压力问题也应从多角度考虑。     

电大教师职业压力缓解策略

不能有效疏导缓解电大教师在招生、教学、科研和人际方面的压力,影响其身心健康、专业发展、课程改革及学生成长和学校发展。教师要自我调适自我放松,学校及社会也要采取各种调适措施。     

新任教师压力源研究

新任教师处于工作生涯中的适应阶段,其压力和心理健康关系到自身的发展和学生的成长。本文通过对35名中小学校和大中专院校的新任教师进行访谈,结果表明:新任教师面临的主要压力源为学校管理、学生、工作特征、社会压力、职业发展和身心特征等方面;不同类型学校的新任教师工作压力得分在教育教学改革、学校管理、工作特征、职业发展、身心特征5个因素上差异显著,总体而言,中学新教师比大中专和小学新教师的压力更大;此外,新任教师中男教师的压力大于女教师。     

国外教师压力源研究的新进展

近十年来,教师压力水平普遍在提高。了解教师压力源是有效解决教师压力问题的必经之路。合理利用国外教师压力源的近期研究成果有助于我们缓解教师压力。     

高校教师职业压力来源与缓解策略

随着高等教育教学改革的不断深入和教师专业化进程的日益推进,我国高校教师遭遇到了越来越严重的职业压力。其压力主要来源于过高的社会期望和要求、教育改革带来的冲击、工资福利待遇偏低、不良的人际关系、教师自我发展要求和自我期望值过高等。因此,必须联系高等学校和高校教师职业压力特点,针对性地采取措施以缓解高校教师职业压力。     

中学英语教学中文化导入策略的研究

语言是文化的载体,每一种语言都承载一定的文化。在传统的中学英语教学中,着重强调语音、词汇以及语法等基础知识的学习,淡化了文化教学对语言教学的积极作用。随着《新英语课程标准》的颁布,在新课程标准先进理念的指导下和素质教育不断的深入开展,大家都认识到文化导入在英语教学中的重要地位,尤其是中学教师。探索文化导入技巧、方法策略,提高教学质量,成为当今中学英语教学中亟待解决的问题。     

Chinese middle school teacher job satisfaction and its relationships with teacher moving

This study examined teacher job satisfaction in Chinese middle schools from the aspects of school, community, and life and the relationships between these factors and teacher moving. A convenience sample of 294 teachers was approached through a 35-item questionnaire. Data were analyzed using SPSS. Three major results were found: (1) Chinese middle school teachers were dissatisfied with their job in general. (2) Younger, less-experienced, junior teachers were more satisfied. Most groups of teachers were more satisfied with their working conditions, but less satisfied with income. (3) The sub-factors of leadership, professional opportunities, working conditions, and income had significant relationships with teachers’ future career planning. The reasons contributing to job dissatisfaction and teacher retention in schools are discussed.     

升学压力下中学教师课外阅读调查研究

随着升学压力的不断加剧,应试竞争早已从小学阶段下移到了学前阶段,而中学阶段则是应试竞争的重灾区。为了更好地了解中学教师的读书现状,我们开展了教师读书情况的问卷调查,在此基础上,就如何提升教师读书风气提出相关建议。     

西昌市中、小学健美操开展现状与发展对策研究

采用文献资料、问卷调查、访问调查及数理统计等科研方法分析西昌市各中、小学的健美操开展现状和存在的问题，以及影响健美操活动开展的因素。调查结果显示：健美操深受女学生的喜爱；健美操专业教师缺乏，并且几乎是女性，健美操的开课率较差，在健美操内容的选择上，许多人曼喜欢富有时代潮流的搏击!街舞、拉丁以及具有彝族风情的健身舞蹈等健身运动。针对这些调查结果提出相应的发展对策．为进一步开展健美操提供参考。     

How to teach middle school English now

英语是一种国际语言。如何教英语是一个恼人的问题,也是一个热门话题。除了语言的基本技能应该由不同的方式教导,扮演好自己的角色,用平等的态度的学生,添加新的教学方法,和鼓励他们在英语教学中发挥主导作用。     

初中英语教与学的"行动研究"初探

教师的素质在很大程度上决定着教育教学的质量。教师素质提高的一个重要途径是教师成为教育教学实践的研究者 ,其中行动研究是最有效的研究方式之一。笔者针对目前我国农村中学英语教学中普遍存在的问题 ,对初一新生展开旨在改进英语教学的行动研究。以语音教学为基础 ,以单词记忆为突破口 ,采取一系列的行动改进策略使学生掌握科学的拼读记忆方法 ,从而提高了英语教学的质量和效率。     

高中班主任的人本管理

人本管理被认为是一种全新的管理理论,在教育工作中把人本管理理念引入到班主任的工作中是现阶段实施素质教育的必然要求。文章从人文管理的内容探讨了高中班主任在工作中人本管理的策略运用。     

从课堂教师话语对比看西北民族地区中学英语教学现状

本文通过对地处西北大小城市的两节中学英语课程的对比,从课堂教师话语中的母语量,话语时间,问题类型,反馈方式等方面分别得出了不同的结果,西北民族地区中学英语教师课堂话语的提高迫在眉睫。     

微机与中学英语教学

相信多数人都有类似的经验———学了十几年的英文 ,依然听不太懂、说不太出、写不成篇 ,而归咎起来 ,原因也不外乎“没有语言环境”。其实 ,没错 ,语言学习最重要的就是一个让你觉得“非用不可”的情境 ,一旦迫使自己的“非用不可”的驱动力形成 ,人往往就会自发性的选择“学习”。然而 ,就学英文这件事来说 ,若非实际生活上的需求 ,身处国内 ,毕竟难以产生如此驱动力 ,而传统的教室教学模式 ,亦因一对多的授业方式 ,缺乏师生互动 ,难以个别化指导 ,而不易产生功效。近年来 ,能结合文字、声音、图像、动画和影片的电脑多媒体整合科技 ,以及…     

语用学与中学英语教学

语用学是一门指导人们正确使用语言的新型科学，中学教师中应自觉地用运语用学的基础理论指导英语教学听，说，读，写的各个环节，在语音，语法，词汇的学习中，也要发挥语用学的作用。