地理课也能上得诗情画意

古典诗词是我国文学史上璀璨夺目的明珠,千百年来一直为人们传诵不衰。许多古典诗词蕴含着丰富的地理知识,意味隽永,清新自然,寓意深刻。如果在地理教学中紧扣教学内容,恰当地引用古典诗词,挖掘其中的地理知识,可使学生头脑中的原有表象进行重新加工组合,使学生如临其境、如闻其声、如见其物,在情景交融的艺术氛围中学习地理,收到“他山之石,可以攻玉”之效。     

地理课也能上得诗情画意

古典诗词是我国文学史上璀璨夺目的明珠,千百年来一直为人们传诵不衰。许多古典诗词蕴含着丰富的地理知识,意味隽永,清新自然,寓意深刻。如果在地理教学中紧扣教学内容,恰当地引用古典诗词,挖掘其中的地理知识,可使学生头脑中的原有表象进行重新加工组合,使学生如临其境、如闻其声、如见其物,在情景交融的艺术氛围中学习地理,收到“他山之石,可以攻玉”之效。     

初探唐诗在地理教学中的应用

唐诗蕴含着丰富的地理知识，在地理教学中紧扣教学内容，恰当地引用古典诗词，挖掘其中的地理知识，可使学生头脑中的原有表象进行重新加工组合．使学生如临其境、如闻其声、如见其景，在情景交融的艺术氛围中学习地理，收到“他山之石，可以攻玉”之效。     

浅谈诗词、谚语在地理教学中的运用

正祖国文化博大精深,许多古今诗词、谚语中包含着丰富的地理知识。在地理教学中合理运用一些诗词、谚语,既可以陶冶学生的文学素养,也可以使地理知识变得生动、形象、有趣,同时又可以激活学生的思维,加深对地理事物的理解。一、在自然地理教学中培养分析能力,开发智力如在学习地球的自转运动时,可以引入毛泽东诗句"坐地日行八万里,巡天遥看一千河",让学生思考分析,     

小议诗词在地理教学中的运用

中国传统文化源远流长,诗词是我国文学史上一颗璀璨的明珠。它们内涵丰富,意境高远,语言精练,千百年间万口传诵。不仅如此,很多诗词还蕴涵着丰富的地理知识,如能在地理教学中巧妙地加以利用,就能够激发学生习兴趣,调动学生学习积极性,更好地完成教学任务。     

让诗词文化走进高中地理课堂

诗词是我国文学史上一颗光辉灿烂的明珠,千百年来一直为人们传诵不衰,不仅读起来朗朗上口,而且蕴含了大量的地理知识。适当运用诗词、成语辅助地理教学,不仅可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,突出教学重点和难点,提高课堂教学效率,而且可以在地理课堂中对学生进行传统文化教育,提高学生的人文素养与综合素质,在美的享受中使学生获得知识,受到启迪。     

高中地理教学中文学名句的应用

<正>我国拥有丰富的文学资源,描述地形地貌、江河山川的磅礴豪迈之辞数不胜数。如果能够将这些文学名句与高中地理课程教学有机结合在一起,就能使课程生动有趣,让学生通过美好的诗词名句来开发思维,体会意境,便于学生掌握与理解地理知识。一、文学名句应用在地理教学中的意义1.文学名句自身的艺术性可以激发学生学习的积极性。一直以来,生硬客套的课堂教学效果都不佳,学生大多为了考试而死记硬背,一旦进入大学或工作,这     

浅析诗词在高一地理教学中的运用

在中华民族五千年的文化长河中,诗词是我国文学史上一颗璀璨耀眼的明珠,许多诗词蕴含着丰富的地理信息,对地理规律的揭示恰如其分。因此在高一地理的学习中,可以将诗词作为地理课堂教学的载体。在新课的导入、教学重难点讲解、课堂小结中如能恰当地运用一些诗词,不仅可以激发学生学习地理的兴趣,还能提升地理课堂的文化品位,提高地理教学质量。     

地理教学中古诗的妙用

中国传统文化源远流长，其中诗词是我国文学史上一颗璀璨的明珠。它们内涵丰富，意境高远，语言精炼，琅琅上口，千百年间万口传诵。不仅如此，很多诗词还蕴含着丰富的地理知识，如能在地理教学中巧妙的加以利用，就能够激发学习兴趣，调动学习积极性，深入理解教材，更好的完成教学任务。     

高中地理新授课中案例教学法的运用

案例教学是新课程背景下产生的一种教学方式,地理教师在教学过程中,通过一些基本地理原理和典型案例,引导学生学习地理知识,在此基础上,提高学生的学习能力和分析解决问题的能力,对学生学好地理知识有非常积极的影响。同时,这些案例也能使教学内容更加丰富,课堂更加充满吸引力,有效提高高中地理教学的质量和效率。一、高中地理新授课中案例教学存在的问题1.缺乏案例在高中地理课本中,一些案例或者相关案例都是针     

浅谈高中地理教学如何培养学生学习能力

随着素质教育的发展,高中地理教学不再单纯地为了让学生取得好的成绩进行教学,而是注重发展学生的地理素质,使他们不仅掌握丰富的地理知识,还要能运用地理知识分析和解决实际问题,提高学习能力,并能在学习过程中对生活环境进行分析,具备保护环境的意识。     

浅谈高中地理教学如何培养学生学习能力

随着素质教育的发展,高中地理教学不再单纯地为了让学生取得好的成绩进行教学,而是注重发展学生的地理素质,使他们不仅掌握丰富的地理知识,还要能运用地理知识分析和解决实际问题,提高学习能力,并能在学习过程中对生活环境进行分析,具备保护环境的意识。     

地理教学中材料探究式学习的实施策略探讨

地理教学中材料探究式学习,是学生在问题情景引导下,利用教师提供的蕴涵丰富地理信息的材料,运用探究的学习方法,主动获取地理知识、发展地理思维进而提高学习能     

运用多媒体手段,让初中地理教学更精彩

初中地理学科知识面广,内容丰富。结合地理知识特点,教师应科学使用多媒体教学手段,全方位展示地理知识,优化地理教学设计,解决地理教学难点,激发学生自主学习的主动性,提高地理教学效率,使地理教学更精彩。     

古代诗词在地理教学中的巧用

诗词中有大量描写祖国自然风光、壮丽河山、风土人情、文化特色的千古名甸，这些都可为丰富地理教学提供载体。在地理教学中，加强诗词与地理教学的整合，可以收到良好的教学效果，而且这些诗句对增强我们的地理审美观、帮助我们正确理解地理规律、激发我们学习地理知识的兴趣、提高我们的综合素质等方面都大有帮助。     

享受大自然赐给我们的美感与欢悦——谈地理教学中的美育

<正>如何教好地理学,让学生积极主动地学习地理学,丰富地理知识,其教学方法十分重要。在长期的地理教学中,笔者深深地体会到,若能挖掘地理教材中的美育运用到教学中,不仅能激发学生学习地理的兴趣,调动学生学习地理的积极性,而且对提高广大学生的地理素质,培养有理想、     

地理课改中必须创新运用情趣艺术

在地理学科教学中创新运用情趣艺术，融入生动性、形象性、推断性、科学性、愉悦性，能激起学生的学习情趣，提高地理学习质量和运用地理知识的能力。     

论初中地理教学中的乡土内容渗透

兴趣是学生最好的老师,乡土内容距离学生的生活较近,为学生所熟知与喜爱,初中地理教学中渗透乡土内容可以使学生在理解其周围地理现象以及地理事物的同时提高其对地理知识的认识。本文分析了在初中地理教学中渗透乡土内容可以提高学生学习地理的积极性,可以把抽象化的地理知识具象化,培养学生的创新能力以及实践能力,使学生养成观察生活的好习惯,可以使学生更加热爱家乡,阐述了初中地理教学中渗透乡土内容可以使学生认识到学习地理知识的现实意义。     

试论乡土资源在初中地理教学中的运用

正在初中地理教学中,将乡土资源与地理教学相结合,能够激发学生学习地理的兴趣,调动学生学习的积极性,使学生能够深入细致地了解家乡的地理资源,开阔视野,提高地理学习效率。将乡土资源融入地理教学,能够使抽象的地理知识变得浅显易懂,促进学生对地理知识的理解,从而顺利达成教学目标。一、运用乡土资源创设教学情境在教学中,教师创设一定的学习情境,有利于激发学生学习的兴趣。因此,在     

乡土地理在地理教学中的作用

乡土地理是与学生关系最密切的地理知识,乡土地理知识是地理知识在学生生活中的鲜活事例,乡土地理知识的学习更容易使学生在学习中产生亲切感和体验感。在地理教学中重视乡土地理教学符合地理课程基本理念所要求的学习对生活有用的地理原则。