超常无音速读强记思维训练简论

当今是信息高速传播、知识量以几何级数猛增的科技经济大发展时代,人们要视听、记忆的信息和知识比过去成倍增长.学生为掌握知识和应试,更需要快速阅读、强化记忆.超常无音速读强记思维训练便是这种需要的产物,它已列入河北省教育科学“九五”规划重点课题立项和河北省科学技术(软科学)研究计划.此课题属于思维科学这个大课题的研究范畴.以小学高年级和初中学生为主要训练对象,以快速阅读、快速识别为训练过程,以形象引导,开发右脑功能为手段,达到快速记忆、准确记忆、延长记忆的目的.训练目标之一是无音阅读速度达到每分钟最低1000字(初步实验表明,训练1个月,每天2课时,快者可达到每分钟无音阅读5000字以上),目标之二是瞬时(1秒钟内)、短时(1分钟内)识别、记忆数量提高3倍以上,长时(几天、几星期、几月)记忆时间提高2倍以上;目标之三是记忆准确率提高到90%以上.     

高中学生的思维趋向和思维训练

思维能力是智力的核心.在发展智力的现代教学中,培养和发展学生的思维能力是教学改革中值得探讨的课题之一。     

语言训练和思维训练相结合

在理解语言过程和表达语言的过程中,需要复杂而紧张的思维活动参与。为此,上海实验小学名誉校长、著名特级教师袁瑢在语文教学中,十分注意在发展学生语言的同时,有意识地促进他们思维     

语感训练和思维训练刍议

一、对语感训练的认识所谓语感，就是对语言文字的经验性的感知能力，就是听起来顺耳，说起来顺口，看起来顺眼的一种语言直觉能力，是对个性化语言即言语的鲜明个人特色、对语言系统各种成分的自由结合、语言系统的不断运动状态的综合感知能力，它包含着对语言的感受和理解及对语言符号、涵义、知识性内容、人文精神的综合把握。语感并不是语言。语言是一种知识，是对语言的规律性认识，是社会约定俗成的规则系统，是社会成员交际的工具，具有稳定性和相对静止性。而语感是感知语言的一种能力。学生在学习中掌握了语言，像掌握了物理、数学…     

一道超常思维的热学试题

1996年高考物理试题第25题是的热学计算题,评分标准给出的解答,共列出14个方程式,并两次求解三个联立方程,数学运算量大。笔者参加今年的高考试卷评阅,几乎没有一个考生按照标准答案中的方法、步骤解答。下面给出一个较为简易的解法:设瓶中水银体积为 V,气缸横截面积为 S,并设瓶的横截面积也是 S(因瓶质量不计,壁厚也不计),     

板书设计和思维训练

小学阅读教学,应引导儿童从理解课文的词语句段的意义入手,展开思维活动,认知对象,扩大知识,发展智力,陶冶情操,并在各个教学环节上培养和提高听读说写的能力.作为思维训练的物质材料主要是课文中词语句段的系列.这个系列在意义上是有机的构成,而在形式上则是线性的排列,就是说,某一词、语、句、段,可以同相近的某个词、语、句、段意义相联系,也可以同间隔着甚至远离着的某个词、语、句、段意义相联系,彼此意义不仅互相渗透,而且互相呼应,是一个有机的整体,但在行文上却只能一个一个词、语、句、段前后排列,表现为线性的形式.因此,阅读教学须得通过词、语、     

求异思维和求同思维的综合训练

本文通过三个方面论述了抓求异思维和求同思维的综合训练培养学生创新能力的实践。     

求异思维和求同思维的综合训练

本文通过三个方面论述了抓求异思维和求同思维的综合训练培养学生创新能力的实践.     

超常儿童数学思维特点的研究

1985年～1989年,我们对北京八中超常儿童教育实验班学生学习数学的思维特点,作了深入研究。实验班学生共计35人(其中女生10人),1985年初一入学时,班平均年龄10岁零10个月,班平均智商为136.60。我们根据四年的跟踪观察研究,认为他们的数学思维主要有以下几个特点:     

直觉思维和语感训练

在语文教学中如何训练学生的直觉思维以培养学生的语感呢?     

直觉思维和语感训练

在语文教学中如何训练学生的直觉思维以培养学生的语感呢 ?一、重视语言积累积累是直觉思维产生的根基 ,只有把积累的知识经验与当前所面临的问题相撞击 ,才会产生直觉思维。一般说来 ,语文的经验越丰富 ,对知识理解得越透彻 ,就越容易对语文中的现象和问题产生直觉。经验告诉我们 ,积累语言可以从以下几个方面去做。1、多读、速读。阅读是手、眼、脑等感官协调活动的过程 ,是直觉体悟语言的基本方式。多读、速读便于更广泛地地积累语言经验。所谓多读 ,是指在读好教材之外 ,广泛深入地阅读课外读物。关于多读 ,新课标有明确的要求 :一是提…     

思维科学的应用和思维训练

思维科学的主要应用领域有:软解技术、预解技术、思维训练与思维医学等几方面。本文对素质教育与优化思维的关系提出了新的见解,强调了优化思维素质的重要性,最后介绍了思维训练的简况、方式定位与操作方法。     

直觉思维的训练和培养

注重对学生进行非逻辑思维能力的培养,对克服学生思维的单向性,发展创新思维具有十分重要的意义．因此,在教学中,只有在重视逻辑思维训练的同时,加强直觉思维能力的培养,才能培养出现代科技发展需要的开拓型人才。     

创造性思维的培养和训练

创造,多么富于魅力的字眼!自有人类以来,多少志士仁人历尽千辛万苦,把一份份创造成果贡献给社会,留给后代,推动着历史前进。如果没有创造,将没有人类,没有科技,没有文明,没有一切美好的生活。创造是人类最复杂、最活跃,也是最有意义的实践活动,是人类最高尚的事业。面对世界范围突飞猛进的科学技术和迅速发展变化的国际形势,面对日益艰巨复杂的改革任务,江泽民同志反复强调创造的重要性。江泽民指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”中华民族曾为人类创造了灿烂的文化,炎黄子孙曾为世界科技的发展做出了卓越的…     

中学英语思维的激发和训练

教师应多方面、多角度,以多种方式发现学生、培养学生的成就感,设计适合不同学生能力水平的作业,这种形式的练习题让广大学生都能取得相应的成绩,通过帮助学生不断获得成功,学生可以体验成功带来的愉悦,提高学习英语的自信心和积极性.     

思维科学的应用和思维训练

思维科学的主要应用领域有：软解技术、预解技术、思维训练与思维医学等几方面。本对素质教育为优化思维的关系提出了新的见解,强调了优化思维素质的重要性,最后介绍了思维训练的简况、方式定位与操作方法。     

一堂语言训练和思维训练的好课

小学语文“注音识字,提前读写”教学改革实验纲要(试用稿)中指出:“‘注音识字,提前读写’实验,从语文学科的性质、任务出发,坚持走发展语言的路子,以语言训练和思维训练为重点,对原有小学语文教学的体系进行相应的改革,以期全面提高小学语文教学质量。”怎样在阅读教学中体现语言训练和思维训练这个重点,听了王秀清老师《关怀》一课的阅读教学,很受启发。现将王老师课堂教学片断摘记