丹麦民众高等学校及其对我国成人教育的启示

丹麦民众高等学校是丹麦成人教育的主要形式之一,对欧洲乃至全世界的成人教育产生了极大的影响。我们应借鉴其成功的经验,并思考民众高等学校办学特色对我国成人教育的启示,从而促进我国成人教育事业的发展。     

丹麦民众中学对我国农村成人教育的启示

丹麦民众中学是丹麦成人教育的主要形式之一,是丹麦人的精神生活家园。文章通过介绍丹麦民众中学的首建、发展和影响,分析了其对我国农村成人教育的启示。     

瑞典的大众成人教育

瑞典的大众成人教育是其成人教育体系中重要的组成部分，主要由民间教育协会和民众高等学校组织实施。本对其主要组织形式进行了介绍，并分析了它们在历史发展过程中所形成的特色。     

《教育与民众》对西方成人教育的引进和转化

《教育与民众》是近代中国教育界介绍和引进西方成人教育制度和理论的一个重要媒介。对于当时世界各国成人教育发展状况、成人教育界较有影响的机关、人物及其著作,该刊或开辟专号集中发表,或请专人翻译连载,或作广告宣传,其主要目的是为国内民众教育的发展提供借镜。因此,注重西方成人教育制度在中国的转化成为该刊一个突出的特色。     

俞庆棠民众教育思想对现代成人教育的启示

民众教育家俞庆棠先生一生致力于民众教育研究与实验,她的很多教育理论与经验都值得我们今天的成人教育学习与借鉴,特别是在目前要建设社会主义新农村的新形势下,更值得成人教育实践工作者与研究者思考。     

丹麦民众高等学校的办学特色及其当代意蕴

丹麦民众高等学校在丹麦教育中占有重要地位。它如黑夜中的月光,照亮并指引着欧洲及全世界的成人教育走入辉煌之境。它为丹麦教育的大众化和民众文化水平的提高等提供了有效的途径。文章论述丹麦民众高等学校的办学特色及其对当代中国农村成人教育发展的借鉴意义。     

雷沛鸿的成人教育观

雷沛鸿是我国第一位系统论述成人教育问题的教育家，是我国成人教育运动的先驱。他在留学期间，深受丹麦教育家格龙维先生及英国工人教育协会所倡导的成人教育运动之感召，非常重视成人教育，并大发宏愿：“愿以有生之日，为穷而失教之劳苦大众教育事业而奋斗”①。本文拟对他的基本成人教育观进行简单述评，期望能为我国成人教育史学科建设尽微薄之力，更期望能对我国新世纪成人教育的改革与发展有所启示。 一、成人教育是指“为全国十八岁以上的男女而设施的教育” 雷沛鸿是我国第一个给成人教育下定义的教育家。他一方面按照人们对“成人…     

俞庆棠民众社会教育思想对当代成人教育的启示

俞庆棠是我国近现代著名的民众教育家。面对中国的具体国情,她围绕着民众生活,提出生计、公民、自制自卫、健康卫生、休闲等教育内容。这一内容系统的建立,对当时民众生活的改善、民众素质的提高,以及社会的发展产生了深远影响。同时它对当今我国成人教育的发展也有很大的启示意义。     

德国的民众高等学校

民众高等学校是德国规模最大、最受重视的成人教育、终身教育机构。它以社会成人为主要对象，办学体现了适应成人学习对象繁杂性的原则；它所提供的课程丰富多样，达到了无所不包的程度；它从地方到中央逐级联合．在联邦范围内构成了一个强有力的组织系统。     

"民主橱窗"与颜色革命

独联体国家发生政权更替，西方国家进行渲染，赋予了它一种进步的、现代的、西化的色彩。从大国博弈来看，西方国家介入颜色革命具有明显“去俄罗斯化”意图，从颜色革命背后的民众诉求来看，民众希望国家承担起应有的职责，解决他们关心的问题。西方国家的意图与当事国的民众诉求远不是一回事。     

陶行知成人教育思想探析

陶行知成人教育思想是其教育思想的重要组成部分。他提出了成人教育应注重人的全面的、和谐的发展,关注生活的、现实的需要,关注广大的、普通的民众的需要,注重人的终身的、不断的发展等成人教育思想。     

肖托夸民众教育运动探略

肖托夸民众教育运动是美国早期的一场文化普及运动,经历了兴起、发展和衰落的过程。肖托夸民众教育运动创造性地运用肖托夸暑期学校、肖托夸文学与科学阅读圈和巡回肖托夸等形式达到民众教育的目的,促进成人的学习,丰富成人的生活。无论是在运动时间的跨度、民众参与程度,还是在运动的影响范围,肖托夸民众教育运动的效果都是显著的,其影响也是深远的。     

近代英国民众休闲生活的法治改造

在近代英国民众休闲生活变迁过程中，法治起到了不可替代的作用，主要表现在如下几个方面：打击、改造血腥体育娱乐运动，使民众休闲方式更加文明。限制街头演艺活动，整治城乡街头集市，有效整顿了社会秩序。通过法治行动培育良好的民众休闲生活环境，另外还通过立法使民众的休闲时间习惯发生了变化，有利于社会发展。     

论抗战时期共产党的民众经济动员

抗战时期,共产党通过精兵简政、大生产运动等开源节流措施减轻民众负担;通过减租减息、合作运动、公私兼顾、合理负担等解决民众的实际困难,提高民众的生产能力,从而成功地获得了民众在经济上对抗战的支持.     

试论20世纪30年代知识界对民众读物的改良和编辑

20世纪二、三十年代随着识字运动、民众教育运动的深入开展,民众读物的编辑和改良工作越来越得到知识界的重视,但在如何处理传统民众读物与编辑新式读物的问题上,当时的民众教育界和知识界有着不同看法,不过在对传统民众读物的批判以及新式读物内容的现代性上并无实质性分歧。文章通过对有关资料的梳理,期望能以民众读物为突破口来再现知识界的民众意识与底层关怀。     

民国时期江西的特种教育

20世纪30年代，国民党政府为了清除共产党的影响，首先在江西推行特种教育。特种教育在“剿共”时期成为清共的重要手段，在抗战时期对运动民众支持抗战和提高民众的文化水平起了一定的作用。     

中国成人教育百年历程

1905年中国在一些地方开始为贫苦民众开办半日学堂，也称补习学校，在一些近代工业企业中进行徒工培训和工人识字教育。1919年“五四”运动后，成人教育以不同形式和内容在各地推开。20世纪30年代和后来的抗日战争、解放战争时期，形成了一场为革命战争服务的群众教育运动。　　中华民国时期的成人教育叫社会教育，在有识之士和国民政府的推动下，也得到了一定程度的发展。　　中华人民共和国建立初期，成人教育也曾称为社会教育，以后又称为工农教育、业余教育等，从1982年开始改称成人教育，并同国际成人教育接轨，逐步进入国际成人教育行…     

试析陕甘宁边区民众动员的实践运作与启示

抗战时期中国共产党及时调整民众动员的政策和策略,在陕甘宁边区通过民主政治建设和社会教育运动的方式,开展了声势浩大、卓有成效的民众动员运动,共产党的各项方针政策为广大民众所支持、认同和参与,这提高了民众的政治参与意识,共产党也获得了广泛的群众基础,为抗日战争的全面的胜利打下了坚实的社会基础。     

上海下层民众对五四运动的反应：以“日人置毒”风潮为中心

五四运动，一直以来被认为是因外交事件的刺激而导致的集体性民众抗议运动，其中，上海是最重要的中心之一，运动中当地民众反应甚烈，包括许多下层民众都有不少集体性举动。然而，这些举动未必反映了他们的爱国认知，却更多地与当时上海广泛流传的日人放毒谣言密不可分。“日人置毒”风潮伴随着五四运动在上海的爆发而产生，风潮中，民众对一些有下毒嫌疑的日人乃至华人实施暴力攻击，     

抗战爆发前后国民党政府对民众运动态度的转变探析

国民党政府成立后,基于加强和巩固自身统治地位的的目的,奉行严格限制和镇压民众运动政策。抗战爆发后,在中华民族面临生死存亡时刻,民众爱国热潮再次涌现之时,国民党政府对民众运动态度也由原先的限制镇压向放开和支持方向转变。