融合英特尔未来教育理念 促进信息技术课程改革

新课程改革是以素质教育为核心，以建构主义和信息技术为支撑的一次重大改革。而“英特尔未来教育”是一种基于现代教育技术、以学生为中心、培训教师如何实施研究性课程和问题导向式学习的信息化教学设计，它彻底改变了过去传统的师资培训观念和模式，旨在提高教师信息素养、革新教学观念和信息化教学设计的实践能力，这是近年采在我国引进的一个全新概念的培训项目。“英特尔未采教育”的理念和新课程改革的思想一致，为高中信息教育教师探索新型教学模式提供了最佳的理论依据。     

素质教育呼唤高素质的教师

以全面推进素质教育作为深化教育改革的突破口，是新时代的必然选择，是社会发展的客观要求。素质教育是本世纪末提出的一个重要的教育思想，这一思想的提出，引发了人们关于教育思想、教育观念的大讨论，推动了人才培养模式、教育体制和教学的改革，使我国传统的以追求升学率为目标的应试教育，被以提高国民素质为根本宗旨，培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育所代替。这一历史性的转变对于学校教育的主导力量——     

农村小学数学教学中如何实施素质教育

在小学教育中,数学教育是一个重要的基础过程,特别是对学生实施创新、全面落实素质教育要求尤为重要。农村小学素质教育要立足于实际教学,结合当地教育特色,树立新的教育思想,教育、教学观念不断革新,由传统式教学向开放式教学转变,由以教师为中心的教育教学观念向以学生为主体的教育教学观念转变,由抽象的数学问题教学向问题情境教学转变。教师要运用各种生动活泼的教学手段,让学生多动手操作。     

如何提高中学英语课堂教学的有效性

<正>1.更新观念,以现代教育思想为指导现代教育理论提出,教育要由应试教育向素质教育转变,要以培养学生的综合素质为目的。在教学过程中,教师的一言一行、一举一动,甚至一个眼神、一副表情,无不反映着教师的教育教学思想,教育教学指导思想制约着教师的教学设计,起着导向作用。在当前教育改革的指导思想下,教师要重新认识英语教学,自觉以从应试教育向素质教育转轨的思想和素质教育的具体要求作为教学设计的向导,在教学中着眼远一点、     

素质教育与思想政治课教学观念的创新

素质教育作为一种科学、先进的教育思想和教育实践已逐步地被整个社会所认同。这既为思想政治课教学观念创新注入了活力 ,也为思想政治课的教学改革提出了新的课题。如何在新的形势下 ,使思想政治课的教学符合素质教育的内在要求 ,教育观念的创新是其关键。一、素质教育的整体性要求思想政治课的教学应树立知识、能力、素质“三位一体”的观念素质教育从人的全面发展出发 ,始终把人的素质看成是一个不可分割的整体。认为人的素质不是单一的 ,而是由多种具体素质构成的 ,如政治素质、思想道德素质、科学文化素质、能力素质、心理素质等 ,并且…     

大学英语教学中的素质教育问题

在大学英语教学中实施素质教育 ,关键在于树立新的教育观 ,围绕培养学生的英语综合运用能力开展教学改革。　　 1 .更新教学指导思想教学指导思想是实施教学的“指挥棒”。更新教学指导思想 ,转变教学观念 ,就是要使这一“指挥棒”瞄准 2 1世纪我国改革、开放与发展的要求 ,以培养学生语言综合运用能力为目标 ,大力提倡素质教育。与应试教育相比 ,无论是在教育观念、教育思想还是在教育目的上 ,素质教育都是与之相对立的。在教育观念上 ,素质教育是开放型的 ,而应试教育是保守型的 ;在教育思想上 ,素质教育是超前和发展型的 ,而应试教育是滞…     

适应素质教育需要,改革教学和考试方法

由传统的以传授知识为主的知识教育转向以培养能力为主的素质教育，这是我国高等教育面向21世纪的需要，是在教学思想和教学观念上的重大转变。以知识为载体，在传授知识的同时，更注重培养能力和提高素质，这就是素质教育的基本思想。教学思想和教学观念只能通过教学方法体现。由于传统的教学思想影响，多少年来，我国在教学过程中形成了固有的思维模式，导致教学模式和教学方法的单一、呆板，为应试教学提供了土壤。因此，改革教学方法必须首先改革思维模式。一、改变思维模式以传授知识为主的教学思想形成了传统的思维模式—演绎法，即从…     

深化教学改革,向课堂要质量

正转变教学观念,更新教育思想,改善教学过程,这是全面实施素质教育的关键,也是落实新课程标准的关键。但在全面推进素质教育的过程中,部分教育教学工作者还没有真正解放思想、转变观念,还存在着旧的教学方法和旧的教学模式。这些现象的存在,都要求我们广大教师必须下大力气转变教育观念,深化课堂教学改革。一、联系时代特点,转变教学观念教学观念,实际上就是教学的指导思想,它对教学工作的开展起着主导的作用。不更新教学观念,就不可能全面     

确保高校扩招后的教学质量的新举措

为确保高校扩招后的教学质量 ,应着重抓好“113”工程 ,即“一个先导 ,一条主线和三个要素”。一个先导就是以提高质量意识和素质教育为主要内容的教育思想、教育观念的改革为先导 ;一条主线就是按素质教育的要求 ,围绕制定和执行教学计划这条主线开展工作 ;三个要素即教学基本建设、教学管理与教学改革。     

在教学改革中贯彻素质教育的思想

科学技术的高速发展、国际竞争的日趋激烈对２１世纪的人才培养提出了更高要求。我院是一所省属普通高等医学本科院校,近年来,围绕如何培养高素质的复合型医学人才,以转变教育思想、更新教育观念为先导,以面向２１世纪教学内容、课程体系和教学方法改革为重点,积极推进素质教育。一、转变教育思想、更新教育观念,为全面实施素质教育奠定坚实的思想基础。教育行为的转变要以教育思想、观念的根本转变为前提,而教育思想、教育观念渗透于教学工作的各个方面,贯穿于教学改革的全过程。因此,全员转变教育思想、更新教育观念是教改实践的…     

坚持正确“减负”导向,全面提高教育质量

减轻中小学生过重负担,是全面推进素质教育的前提,是进一步提高教育教学质量的一项重要举措。如何正确看待“减负”？如何以“减负”为契机,进一步提高教育质量呢？这是我们每一个教育工作者都在关注、思考的一个课题。 　　前提：转变教育观念,消除思想误区 　　“减负”问题是一个涉及教育观念、课程教学及教育制度改革,涉及学校、社会、家庭诸方面的系统工程。它主要包含三层含义,即减轻过重的学习负担、心理负担和经济负担。“减负”的实质就是以学生的发展作为教育改革的起点和依据,改革原有传统教育中不合理的思想观念和行为方…     

努力拓展语文素质教育的空间

语文素质教育的空间是广阔的。努力拓展语文素质教育的空间,是每个语文教育教学工作者迫不及待、义不容辞的职责。笔者就所在学校的语文教育教学实践作一些归纳分析。一、语文素质教育成功的关键是老师我们知道,要使语文教育从应试教育的阴影中走出来,固然离不开诸如整个社会教育教学观念的转变、教材的改革和考试手段的革新等条件,但更有赖于语文教师所起到的谁也替代不了的作用。作为语文教育工作者,尤其是中小学语文教师,新世纪之始,聆听到时代呼唤创造型人才的声音,应该具有革新的勇气与热情,具有全新的教育教学观念,具有运用各种教育教…     

素质教育从课堂教学抓起——电大《中国革命史》教学探讨

素质教育是教育思想、教育观念、教育内容和教育方法的全面更新,且代表着教育、教学改革的方向和主流。学校作为素质教育的基本阵地,必须从各个方面作不懈的努力。从教学的课堂抓起,这是学校实施素质教育的主要途径。教师应把素质教育贯彻于课堂教学的始     

怎样在体育教学中培养学生的创新能力

新课程改革倡导素质教育,而素质教育的核心是创新。教育的改革,首先是教育思想和教育观念的改变．思想是行动的先导,教育观念支配着教师的教育行为．要在体育课中开展创新教育,必须牢固树立素质教育的质量观,从转变观念入手,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,摒弃机械重复、单调的教学方式,代之以充满情趣的创造性学习,把它作为开发人创造潜能的重要课程．因此,作为体育教育工作者,要跟上形势,转变旧的教育观,接受新的思想,勇于实践,开拓新的教学、教育思路．体育课是一门实践性、理论性很强的综合学科,体育课中除了培养学生的身体素质,还要注重学生的技能的训练,因此体育课中的教学创新显得非常迫切和重要。根据创新教育理论及学校体育教学的特点,体育教师在课堂教学中应怎样培养学生的创新能力？现根据创新教育的主要特征,对学生创新能力的构成与培养进行如下阐述。     

浅谈物理教学方法改革的策略点

当前 ,我国的基础教育改革正在由“应试教育”向素质教育转轨 ,而素质教育的核心就是促进学生主动发展 ,培养学生的创新精神和实践能力。物理教学方法的改革 ,不是单纯的教学形式的改革或方法的变化 ,而是教学思想的改革与创新 ,是教学观念的根本转变 ,因此不能就事论事 ,必须选准教学方法改革的策略点。一、物理教学方法的改革 ,要以培养学生的创新精神和实践能力为立足点创新型的教学方法是推进创新教育的保障 ,要以物理课堂教学作为实施创新教育的主渠道。笔者在多年物理教学实践中 ,围绕着如何培养学生创新能力这一核心 ,积极改进教学方…     

初中体育课堂教学初探

体育作为学校教育必不可缺的科目发挥着自身的作用。尤其是在教育改革提出了素质教育的口号的情况下．体育教师面临着教学观念、教学方法等的革新和完善的压力。在初中体育教学中．我将自己的一些教学体会做一阐述．与同行共同切磋探讨。     

构建面向21世纪高师素质教育新体系

近年来 ,我校坚持以转变教育思想、教育观念为先导 ,以课程体系改革为基础 ,以教学模式改革为手段 ,以专业课教学为主渠道 ,以加强文化素质教育为突破口 ,以强化创新精神和实践能力为重点 ,以建设高素质教育队伍为保障 ,以建设高品位校园文化为辅助 ,积极地探索并构建面向 2 1世纪的高等师范院校素质教育新体系。一、深入开展教育思想大讨论 ,树立素质教育新观念继 1 996、1 997年开展教育思想大讨论之后 ,1 998年 7月 ,我校再次掀起教育思想大讨论热潮。通过层层深入的大讨论 ,提高了对实施素质教育重要性的认识 ,破除了偏窄的专业教育观念…     

求是创新追求卓越--浙江大学本科教学改革探索

近年来 ,在创建“综合型、研究型、创新型”一流大学过程中 ,我校本科教育按照“转变观念、深化改革、稳定规模、强化能力、注重素质、提高质量”的改革思路 ,以转变教育思想和更新教育教学观念为先导 ,实施全面素质教育为根本 ,学科专业建设和调整为依托 ,优化师资队伍、提高教师学术和教学水平为关键 ,加大投入和改善教学条件为保障 ,积极推进改革和建设 ,努力构建研究型大学本科教育教学新体系 ,特别是在教育观念和人才培养目标、人才培养模式、学科专业调整、教学基地建设、创新教育与英才培养、教学内容与方法改革、教学管理制度革新等…     

关于改变教育思想更新教育观念的问题(上)

当前,我国正处在以城市体制改革为中心的全面改革的时代。从历史看,凡是社会经济、政治处于大变革的时代,都伴随着教育的革新。而教育的革新又往往是以教育思想的改变、教育观念的更新为先导的。因此,今天我们研究改变教育思想,更新教育观念的问题是时代发展的需要。为什么近几年来,教育界很多人发表文章谈论要改变教育思想,更新教育观念问题?这不是人们头脑里固有的问题,而是社会政治、经济的变化,对教育改革提出的要求的一种反映。从历史上看,我国春秋战国时期,是社会大变革时代,社会的变革,曾经推动了学术的繁     

适应素质教育需要 完善“三层面”教学改革

当前,一场以增强质量和效益意识、注重素质教育为重点的教育思想、教育观念大讨论在全军院校兴起,对如何实施素质教育,提高教育质量,人们都在积极探索,并在实践中进行大胆尝试.自1993年起学院作为总参和海军的教育改革试点院校,作了大量的工作,取得了初步成效.但由于主观与客观条件的制约,还存在着许多与现代教育思想、与素质教育思想不相适应的东西,需要我们树立现代教育观念,从素质教育的观念出发,立足于培养高素质的复合型航空机务人才,继续完善“三层面”的教学改革.