运用现代教育技术搞好高等职业教育专业课程教学改革

专业课程的教育在高职教育中占据重要的地位,直接关系着能否将高职学生培养成实用型人才,以适应社会对专业人才的需求.而目前的高职教育专业课程的教学模式存在着一定的不足,要切实解决这些不足就必须运用先进的现代教育技术和理论进行教学模式改革,建构科学、完善的教学模式.     

现代教育技术与高等职业教育

本探讨了现代教育技术的基本特征,提出发展高等职业教育必须注重现代教育技术的开发与应用,同时对加速现代教育技术环境建设提出了对策和建议。     

高等职业教育教学改革中现代教育技术的应用策略研究

高等职业教育与普通的大学本科教育不同,不是教授学生理论知识,而是主要培养学生们的操作、实践能力,这就决定了其主要方向是以学生的综合动手能力和实际作业能力为主。所以,现代高等职业教育教学就要以增加培养学生实际实践能力为重点来进行。尤其是近些年来,许多高职院校积极使用改变教学方针,对传统教学进行改革,积极探索、大胆突破,为学生获得良好的职业教育方面有着不俗的成绩。并且在改革中使用多种现代教育技术相结合的手段,取得了非常丰硕的改革成果。本文就对高职教学改革中现代教育技术的应用策略做出一些研究。     

高等职业技术教育实训基地特性研究

加强实训基地建设是培养高等职业技术人才,实现高职教育培养目标的重要保证。文章对高职教育实训基地的职业性、前瞻性、应用性、学生就业的导向性等特性进行了探讨,以期在高职实训基地建设过程中,指导并定位实训基地建设。     

现代教育技术在高等职业教育中的应用研究

随着高等职业教育规模的迅猛发展,人们日益深刻地意识到高等职业教育中教与学活动的特殊性和改革的必要性。现代教育技术被视为改革传统教学和学习方式最重要的方式之一。如何理解和把握现代教育技术的内涵,自觉地在高等职业教育中应用现代教育技术理论、有效使用现代教育技术手段,已经成为每一个高职教师必须关注的重要问题。     

高等职业教育中现代制造技术实践教学模型的构建

根据地方经济发展对制造技术应用型人才的需求,按照系统化整体集成实践教学资源的思想,提出五阶段实训教学模型.这一模型运用于柳州职业技术学院数控专业实践教学,取得了良好的成效.     

应用现代教育技术促进高等职业教育发展

随着现代信息技术的发展,越来越多的新型教学媒体和手段应用于高等职业教育,电视技术、多媒体技术、网络技术和虚拟现实技术的应用,积极影响着高等职业教育的效果和质量,促进了高等职业教育的发展。     

试析现代活动教育视野下的学校教育特性

与传统的学校教育相比,现代活动教育视野下的学校教育具有三个基本特性:学生活动的主动性、学校教育活动的多样化以及全面性.这三个基本特性,构成了学校教育情境中学生赖以发展的基础.     

从中德高等职业教育差异解析中国高等职业教育发展的瓶颈

由于中国高等职业教育发展历程短．高职院校办学经验不足．办学过程中存在的问题比较多。近10年来高等职业教育发展势头迅猛．为行业企业培养了大批职业技术人才．但学生培养质量与企业高技能型人才需求仍然有较大差距、为办一流高职院校,国内一直在研究、学习、借鉴德国的高职办学经验,通过对中德高职教育学生培养流程做出了详细研究、分析对比,找出了不足并指出了制约我国高等职业教育发展的因素。     

论高等职业教育与现代远程教育的互动

高等教育大众化目标的提出使我国高等教育走向多元化发展方向，在这其中高等职业教育将承担重任，远程教育则作为一种现代教育的发展趋势倍受关注。高职院校在运用现代教育手段推动教育教学质量提高的同时也在与远程教育相互促进，寻求与远程教育的结合点。高职院校可通过与重点高校联办远程教学点、与社区及其他高职院校合作、成为学生支持服务系统等形式。     

现代远程教育与高等职业教育沟通的思考

现代远程教育和高等职业教育是两种不同的教育形式,虽然具有不同的特征,但彼此之间却有很强的互补性。准确把握两者的办学优势和潜在力量,消除不利因素,把握有利因素,充分发挥两者在课程体系建设、教学手段创新、教学模式改革、师资建设方面的互补作用,有利于实现双赢。     

高职教育在现代职业教育体系中引领什么

高等职业教育在现代职业教育体系中具有特强的地位,高职教育的发展动向影响整个职业教育的全局,在现代职业教育体系的办学理念、人才培养模式、社会服务、职业教育科学研究、合作办学等诸多方面发挥着引领作用。     

高职院校教师的职业角色定位探析

高职院校教师队伍是高职教育的重要组成部分,是实现高职教育培养目标的关键要素。高职教育在人才培养、教学内容、教学环节、办学模式等方面具有自己的特点,高职教师要依据高职教育的不同特点,担当好知识传授者,技能实践者,教育教学研究者,课程设计者、开发者,社会联系者,终身学习者等多重职业角色。     

对高等职业技术教育特色的认识

高等职业技术教育特色是相对普通高等教育而言的,其特色主要体现在高等职业技术教育的培养目标、专业设置、师资队伍建设、教育教学过程及能力本位评价四个方面。     

现代职业教育体系下的高职特色厘定探析

高职特色问题一度成为职教学者关注和研究的热点,也存在"就特色论特色"的误区。高职教育要发挥引领作用,必须置身于现代职业教育体系的大框架和区域经济社会发展的大格局中,并作为整个教育改革发展战略的突破口。     

现代职业教育体系下高职公共课程教学改革研究

在国家教育部下发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》中提出了构建现代职业教育体系的新思路。在构建现代职业教育体系的过程中,高职院校公共课程将面临诸多新的挑战。本文全面深入分析了公共课程教学改革面临的问题,并提出了行之有效的对策。     

论高等职业技术教育的定位

高等职业技术教育在中华大地上的产生与发展,还是一个新生事物,其理论和实践都不完善,它在大众的心理定位、“培养基”定位、“容质”定位和生态定位尚不明确,有待我们上下一齐努力,正确认识高职教育,狠抓“五个结合”,搞好“五个开发”,争取五个方面的支持,高职院校必能屹立于高教之林,必能把中国巨大的人口压力转变成强大的人力资源,为实现中华民族的伟大复兴事业作出应有的贡献。     

现代职业教育体系下苏北高职教育发展的思考

在构建现代职业教育体系过程中,苏北高职教育要摆脱教育资源薄弱、市场契合度低、办学理念滞后等内生困境,需以现有资源为依托,做好以下几方面工作：1、引导本科院校转型,实现应用技术型高等学校的资源整合;2、调整专业课程设置,大力培养服务行业及农村创业人才;3、转变传统教育理念,实施＂工学结合,梯次递进＂人才培养模式;4、借鉴其它地区经验,构建高职教育外延发展的良好平台。     

台湾高等技术与职业教育评鉴制度特点评析

台湾的高等技术与职业教育,其评鉴制度是高等技职教育质量的重要保障。该制度体现了功能的多元化、评鉴人员的专业化、评鉴方式的多样化、注重特色评鉴、兼重量化与质性的双重资料和评鉴的系统性等特点。