行是知之始知是行之成——浅谈学校养成教育的积累效应

抓养成教育，这是学校一贯坚持的做法。但以往学校抓养成教育只是对学生而言，所以有一定的片面性。学校养成教育首先要从教师抓起，让教师真正做到“为人师表”，用教师自己的模范行为再去对学生进行养成教育，并且持之以恒，在一点一滴中进行教育累积，才能收到效果。     

好作文是积累的升华

叶圣陶先生说：“文章就是例子。”的确,现行的语文课本中的文章都是精挑细选出来的名篇名作,无论从思想教育、题材选取、体裁安排、谋篇布局还是从用词造句乃至标点符号的运用等方面,无不独具匠心。教师在进行课文教学时,     

行·知

<正>常言道：兵无常态,水无常形。指望棋谱说明心中没谱,模式套路只是前人的“约定俗成”,如果对手不走寻常路,再好看的棋局也不过是中看不中用的“花架子”。身怀绝技的卖油翁一句“无他,但手熟尔”,倒是道出了此中真意。纸上得来浅,体验才能领悟真知。     

行与知

在当今这个飞快节奏的时代,学生的压力与也与日俱增,曾经的愉快童年,欢乐雨季花季似乎不是那样美好,本文通过论述＂行与知＂的关系,希望能够对学生的学习生涯有所帮助,让学生能用＂行＂去感悟,用＂知＂去感悟。     

知与行

人非草木,自然要行走四方。而所谓异乡,自然不同于故里,景观、物态、人情、事理都不一样,所以足以开益心胸,增广见闻。走的地方越多,耳目闻见越厂,获益就越大。所以说行万里路更胜于读万卷书。     

静心阅读：积累 碰撞 升华

在阅读中积累。对于书的热爱,我从未间断。曾经想:“如果去一座孤岛上,只能带一样东西的话我带什么?”我最终选择的是书。在我的心目中,书可以连通世界,与智者心灵的沟通更是一种无与伦比的美丽。读书,是现代人生存之必须。教师更要     

加强情感积累 升华写作境界

情感态度和价值观是新课程标准设计课程目标的三个维度之一,表达情感是写作的一个主要目的,情感是写作的动力和催化剂,"文情并茂"是评价文章优劣的一个重要标准。因此情感因素在写作中有重要意义。而在现实的作文教学中,我们往往只注重情感的激发和材料的积累,而忽视情感的积累,其实情感也是需要积累的。情感积累的途径有学生平时的日积月累和教师教学中的有意识渗透。     

行而知之

古人云:纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。何为"行"?行,就是行动,就是实践,就是探索。行而知之,就是在不倦的实践中、勇敢的探索中获得真知,从而更好地"行"。我们回首沧桑的岁月,抚摸那亘古不变的信条——"行而知之";我们迎着那穿越时空的猎猎阵风,领略那弥漫天际的"行而知之"的求知风尚。"行而知之",这难道不是先贤对我们的祝福与嘱托吗?     

由知而行

尽可能取法乎上记者:您觉得研究生如何才能够进入学术研究之门呢?您在做研究生的时候,是如何入门的?能不能谈一下您当时读研究生的情况?傅杰:我读硕士研究生的时候是1983年,考到杭州大学古籍研究所,跟姜亮夫教授研习中国古典文献学。姜先生要我们注意两点,一是关于我们要看的书,在我们还处于入门阶段的时候他会明确说,哪些是需要精读的、哪些是需要参考的,哪些是"完全要不得"的。我们慢慢就知     

知生命行文化

"知生命,行文化"是交大附小在实践教育基础上总结和提炼出的教育核心理念,是学校实践教育事业的全面总结和反思,也将指导学校实践教育事业的发展."知生命"是理论基础,能让实践教育做到有的放矢;"行文化"是现实诉求,能让实践教育有章可循.交大附小的实践教育就是在"知生命"与"行文化"的互动共生中螺旋上升,最终实现成就生命意义、提升生命价值的目标. 学校利用"知生命,行文化"核心教育理念,开展了实践性课堂学习、实践性社团尝试、实践性评价过程、实践性作业、实践性班主任研究和实践性德育等一系列的具体实践教育活动.     

素质教育知与行

实施素质教育是在理论与实践的结合中不断深化和丰富的过程,不仅要作为国家教育改革发展的战略主题,也要成为教育工作者的工作主题.在“知”方面,必须认识到素质教育的实质是立德树人,要注重通识但不止于通识,要包含和超越而不是排斥专业教育,是战略主题而不是补充,是具有根本性、全局性、长远性的统领教育改革之“纲”.在“行”方面,须在指导思想上,真正把素质教育作为战略主题;须在办学实践中,实现从教育观念、内涵到模式的转变;须在培养格局上,形成德智体美相互融合的局面;须在体制机制上,建立适应素质教育的管理体系特别是评价体系;须在工作推进中,把打造德能兼备的教师队伍作为重中之重.     

行而知之

<正>古人云:纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。何为"行"?行,就是行动,就是实践,就是探索。行而知之,就是在不倦的实践、勇敢的探索中获得真知,从而更好地"行"。回首沧桑岁月,揣摩那亘古不变的信条——"行而知之";迎着那穿越时空的猎猎西风,领略"行而知之"的内涵。"行而知     

文人画的知与行

正文人画,亦称"士夫画",是后人对前人一种文艺现象的认定与归纳。对于文人画可溯源至汉的观点,我不以为然。文人画,无疑是在特定历史时期所产生的特定文化现象。明代董其昌断言:"文人之画自王右丞(王维)始。"因为在王维之前,没有任何能够自成体系的体现文人士夫画的特征,更缺乏这种系统的感知与创作实践。文人画不同于民间绘画、宗教绘     

行是知之始

阳明先生说:"知是行之始,行是知之成。"我以为不对。应该是"行是知之始,行是知之成"。我们先从小孩子说起,他起初必定是烫了手才知道火是热的,冰了手才知道雪是冷     

知是行的主意 行是知的功夫——王阳明知行合一原旨

知行合一如阴阳一体,是不分先后的。知行合一可以解决言行不一之二重道德问题。知行合一了才能致良知。     

知之不若行之

近几年来,我们玄武区生物教研非常重视实验教学,鼓励我们多上实验课,本人近几年的市公开课和区公开课都紧紧围绕实验教学展开,无论从备课,上课过程看,还是从课后实际效果看,我深深体会到,实验操作既能锻炼学生的实验动手能力,提高学生的学习兴趣,帮助学生理解课本知识、辅助记忆,长远来看更能激发学生探索求知的欲望,是培养学生创新精神的切入点.做实验的好处很多,来不得半点偷懒和虚假.在全面开展素质教育的过程中,实验教学显得尤为重要,而动手做实验的作用笔者做了以下五点总结.     

坚持实事求是的知和行

实事求是思想是毛泽东思想的精华,是老一辈革命家斗争经验的结晶,它的哲学基础是马克思主义。实事求是已被确认为党在新时期的思想路线,是指引我们从胜利走向胜利的指路明灯。提到实事求是几个字,可以说是家喻户晓,妇孺皆知。处理问题,解决矛盾,无不言     

知理明智何妨行

成功是一种习惯．也是一种心态;成功是一种智慧．更是对人生奋斗的肯定。我相信,成功永远会留给有准备的人!!     

高三家长的知与行

家长必知 高三是选择与放弃的一年。因为最关乎孩子们现阶段的利益是,他们的兴趣爱好都要围绕高考的指挥棒做出取舍,这是很多孩子都极不情愿的事情。当此时。要帮助孩子了。家长就应从了解孩子做起。