让孩子们懂得爱护家乡水资源

义务教育教材第六册第9、10两课是指导学生认识水域的污染和保护,向学生进行环境教育。其中,第9课《考察自然水域》是考察当地的自然水域是否受到污染及污染程度如何。第10课《水域的污染和保护》是继第9课后,进一步指导学生认识水域污染的危害和原因,保护水域的意义和方法。教学这两课必须带领学生实地考察当地水域污染的情况。在考察前可与学生讨论水与人类生存的关系。     

运用电教手段 提高课堂效益

在自然课教学中,运用电教手段,使抽象概念具体化、形象化,学生知其然,而且知其所以然,真正起到化难为易的作用。同时,又有助于培养学生的分析能力、想象能力和思维能力。一、聚小为大,使抽象的概念具体化。在教学《自然水域中的水是不纯净的》一课时,课前让学生分组实地考察市郊的一些自然水域中是否有鱼虾等生物?是否有气味,味道?是否透明?     

《水域的污染和保护》教法探索

一、熟悉内容是确定教学方法的前提《水域的污染和保护》是第六册自然“水”单元的总结性课目, 属于认识自然事物之间相互联系为中心内容的课型.本课要求指导学生认识水域污染的危害和原因,保护水域的意义和方法,从而培养学生逻辑思维能力,对他们进行爱家乡的教育.本课内容是:汇报考察水域的情况,认识水域(井水、河水)污染的危害及原因,了解国家保护水域的法律主要内容,教育学生自觉守法保护家乡水域.教法上采用谈话讨论法,让学生对已获取的关于水域污染的知识进     

“考察自然水域”教学之我见

小学自然课和科学课中,都有“考察自然水域”的内容。怎样进行这一内容的教学呢?根据学校条件,我认为可以设计两种教学方法。一是利用上课时间讲一些有关水域污染和保护的知识,做考察水域的组织工作和准备工作,课后带领学生实地考察,这种方法要特别注意安全教育,防止学生在考察     

皖西北水域体育旅游资源及其开发——以阜阳市为例

运用文献资料法、实地考察法等方法,对阜阳市水域体育旅游资源进行研究。结果表明：阜阳市水域体育旅游资源基础良好,可供开发的水上体育项目较多。对此,提出阜阳市开发水域体育旅游资源的五条策略和建议。     

科学考察课教学结构

科学考察课是小学自然课的八类课型之一,这类课要求师生进行现场考察,然后取样回来进一步研究,最后做出考察结论。其教学过程可按“考察前的准备”、“实地考察”、“课堂内研讨”等三步进行。这类课可以培养学生的科学考察能力和科学研究能力,还可以培养学生实事求是的科学态度。因此,应以“考察——研讨”的方式进行教学。现以《自然水域中的水是不纯净的》(第一册第五     

《水的净化》教学设计思路

<水的净化>一课是人教版自然教材第六册第八课,属"水"单元.本课是在学习<水>、<溶解>等课的基础上,指导学生学习关于水的净化的知识和技能,以培养学生的实验能力为主.课文分三部分,即知道什么是自然水域;学习水的净化方法及作用;了解家庭、自来水厂水的净化,进行饮水卫生、环保教育.为此,我以明白"自然水域"的含义,知道家乡有哪些自然水域,知道沉淀、过滤、消毒是净化水的方法及这三种方法的作用,会做沉淀、过滤的实验;了解自来水厂水的净化过程,进行饮水卫生、环保教育作为教学目的.其中以水的净化方法和作用,会做沉淀、过滤实验为教学重点;以会做沉淀、过滤实验为难点.     

实地考察自然水域里的水

根据我们学校周围的实际情况,采用“考察、探究”的教学实施办法,教第二册《自然水域中的水是不纯净的》这一课,对各种不同的水域考察、取样、检验,使学生获得了丰富的认识,取得了意想不到的效果。 教学前,我踏勘了离校不远、水不深的河流、小溪、池塘、水井,还借助阴雨天收集雨水的水样。通过踏勘,取得了水域情况的第一手资料,发现了指导学生考察时应注意的问题。指导学生考察时,提出了明确的考察任务:     

“水”单元练习设计

一、练习内容“水”单元包括第二册的第4——7课,这是继第一册对水这种物质的认识之后进而上升到对人类赖以生存的水环境的认识。其单元练习的内容包括:水的溶解性,自然界里的水是不纯净的,水的净化方法,自然水域跟人类生存的关系,水域污染的原因和危害,防止水域污染的途径和方法。二、练习要求 1.知识要求:①认识水能溶解别的物质的性质;     

《水的净化》教学设计思路

《水的净化》一课是人教版自然教材第六册第八课,属“水”单元。本课是在学习《水》、《溶解》等课的基础上,指导学生学习关于水的净化的知识和技能,以培养学生的实验能力为主。课文分三部分,即知道什么是自然水域;学习水的净化方法及作用;了解家庭、自来水厂水的净化,进行饮水卫生、环保教育。为此,我以明白“自然水域”的含义,知道家乡有哪些自然水域,知道沉淀、过滤、消毒是净化水的方法及这三种方法的作用,会做沉淀、过滤的实验;了解自来水厂水的净化过程,进行饮水卫生、环保教育作为教学目的。其中以水的净化方法和作用,会做沉淀、过滤…     

原型理论视角下“水”的一词多义探析

水在汉语中有着丰富的涵义。汉语中的水不仅仅指自然界中无色无味的液体,还可以指水域和水体等。基于原型理论的视角,拟从水的范畴化和原型意义出发,对"水"的一词多义现象进行探讨,主要分析了水作为"水域、水体"这一义项的具体涵义,以便更深刻地诠释"水"一词的多义化过程,并为词汇教学提供建议以期帮助教师和学生解决多义词的教与学过程中遇到的问题。     

我和学生一起考察自然水域

学生对周围的自然界有着敏锐的观察力和鲜明的记忆力,通过观察周围的世界,获得了知识,培养了能力,为此,我注意将教材尽量与周围的环境结合起来,把学生带到大自然中去。 在学习《自然水域里的水是不纯净的》、《水的净化》、《水域的污染和保护》这一单     

学习过程中常见心理障碍对游泳初学者的影响

本文运用了文献资料法、问卷调查法、实地考察法和数理统计法,对防灾科技学院游泳普修班学生学习过程中的心理状态进行调查分析,研究结果表明:防灾科技学院游泳普修班学生对游泳有极大的兴趣,在学习过程中产生心理障碍的原因有:恐惧,教师教法不当,学习积极性不高,意志品质弱等;教师正确的教学方法可以有效消除大学生对水的恐惧;在教学中多运用良性语言启发、诱导学生,消除学生的心理障碍.     

“水域的污染和保护”教学设计

“水域的污染和保护”教学设计张孝端，汤莉萍小学《自然》第二册“水域的污染和保护”一课，是通过指导学习认识水域污染的原因及危害，使学生从小就懂得要自觉保护“水”这个人类生存必不可少的自然资源使它不受污染。可是实际情况是；小学三年级学生对这一课题的认识比...     

考察穆棱河

在“保护大自然”和“水、土、植物、人”的教学中,我们根据教材内容组织学生去实地考察穆棱河,指导学生完成下述考察任务: 1、观察河流两岸水淹痕迹,推断穆棱河过去的水势和流量。     

我是这样教学生节约用水和保护水域的——《水》单元教学体会

小学自然第六册的6至10课,讲的是关于水资源的内容。要求学生掌握水的有关特性,水资源的重要性和如何保护水资源不受污染的问题。节约用水和保护水域不受污染是当前世界性的问题,国际上还规定了世界水日,我国也颁布了相应水法。各种报刊、杂志、电台等提出了要保护水域不受污染,各大、中、小厂矿企业都采取了相应的措施,控制工业用水直接流入河中。为了让学生从小对水域有一个清醒的认识,让人人都节     

散打教学在民族院校开设的现状——以甘肃民族师范学院为例

本文针对甘肃民族师范学院散打课教学中存在的问题,以访谈和实地考察的方式,主要从教材运用、课程教授、教师数量及素质、学生认知态度及学习状况四个方面对甘肃民族师范学院学生进行了访谈调查,并在实地考察基础上提出一些个人建议和思考.     

旅游规划过程中挖掘水域旅游资源文化属性的意义

目前人们在进行旅游规划过程当中,对于水域旅游资源的自然属性利用的比较充分,对于它的文化属性的挖掘不是很深.充分挖掘水域旅游资源的文化属性,并将其与水域旅游资源的自然属性相结合,进而运用到旅游活动当中,对于旅游业的发展以及水文化的传播都将起到重要的作用.本文充分论述了中华文明中深厚的水文化积淀,由此展开了挖掘水域旅游资源文化属性的重要意义的探讨.     

黔东南剑河县大稿午村苗族原生态水鼓舞探考

近年来,黔东南剑河县大稿午村苗族水鼓舞越来越频繁地走上表演舞台并因其独特的文化表现形式而声名远播.本文在充分的实地考察前提下,对植根于农耕文化背景中的大稿午村苗族水鼓舞的起源、原初形态和文化内涵进行了探考,以期更好地把握水鼓舞历史演进过程,进而促进苗族水鼓舞的保护和发展.     

福建三都澳渔业水域水环境监测与评价

根据2007年5月和8月三都澳渔业水域2个航次的水环境监测资料,分析了澳内渔业水域水环境质量状况,并采用单因子指标对调查区水域进行环境质量评价.结果显示：DO、COD、pH、石油类、总汞、砷、铜、铅、镉、锌各因子的污染指数均小于1.0,表明调查水域水质未受该因子污染;无机氮和活性磷酸盐分别有66.7%、33.3%测站的污染指数大于1.0,表明调查水域水质已受该因子污染,二者是目前澳内的主要污染物,且富营养化趋势明显存在.