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古今中外许多著名的科学家往往是善于发现问题而找准一个研究方向,并取得伟大成就的,可见提出问题对科学研究的意义重大。在科学课教学中。教师要引导学生注意观察,善于研究其身边的事物和现象.并由此能不断地、自主地去发现一个个新的问题,再去想办法解决问题。 相似文献
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《数学课程标准(实验稿)》指出:“数学教学活动必须建立学生的认知发展水平和已有知识经验之上。教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。”而探究性学习正是学生在教师引导下,以探究活动为主线,以问题解决为突破口, 相似文献
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综上所述,初中数学的课堂要充分展示知识的发生、发展得过程,是所有的学生积极参与知识的形成过程,让学生学会学习、学会探索和创造。让学生从研究者身份在探索中学习,增强了学生的主体意识,能促进学生学会学习,体会知识的再现过程。这正是探究性学习要研究的“魅力之所在”。教学中,教师应将学生引出题海,应当为学生留出探究的时间和空间,培养学生探究意识,增进学生的探究水平,培养探究能力。为学生适应未来社会生活和进一步的可持续发展打下良好的基础。 相似文献
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《数学课程标准(实验稿)》指出:“数学教学活动必须建立学生的认知发展水平和已有知识经验之上。教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验 相似文献
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傅华卓 《教学月刊(小学版)》2007,(12):16-17
小学语文探究性学习是师生共同建立民主平等关系、教学相长的过程,并将教与学的重心由获取知识转移到掌握方法、学会学习上,从而培养学生收集、分析、归纳、整理和反馈信息的能力,并形成对知识信息进行吸收、内化、迁移、运用的能力。探究性学习重过程、重应用、重体验、重全体,强调内 相似文献
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作为科学教师,我们经常会遇到这样一些尴尬:学生提不出问题;(课堂上一般高年级学生似乎已习惯了等你提出问题,他们更相信自己是回答问题或解答习题的)另一种情况是有问题但更多的是一些无法研究的问题。(当你初次走进三年级的课堂—科学课程开设的起始年级,着实会感觉到有些“激动不已”,那里简直就是六年级课堂的一个鲜明的对照。孩子们似乎有很多问题,他们争先恐后地举手,然而他们的问题更多的是类似于《十万个为什么》中的问题,说白了更多的是一些无法进行研究的问题)作为一名学习交流者,也有机会直面这样一些课例:老师在提出问题之后,先… 相似文献
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让学生充分发挥其主体作用,在丰富的教学情 境中,自主探究、实践、思考,让学生自己将知识转化 为能力和德行,促进其全面、持续、和谐的发展。那么, 在数学教学中如何让学生学会自主探究呢? 相似文献
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黄祖斌 《福建基础教育研究》2012,(9):40-41
教育部在2011年9月颁布的《全日制义务教育语文课程标准》.(以下称《语文课标》)中指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,……应该让学生更多的直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”据此。笔者认为,小学语文教学应努力创设一种“自主、合作、 相似文献
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《历史课程标准》要求学生“学习客观地认识和评价历史人物”——因为这是培养初中学生历史思维能力的重要组成部分。如何评价历史人物呢?课标要求通过教学让学生积累基本的历史知识,使学生对历史人物的感知从初识而逐步过渡到较为准确的了解和把握,进而能对其作出较为正确的评价。遵循历史课标的原则,我在教学《秦始皇建立中央集权的措施》一课中,引导学生以合作、探究的学习方式去了解秦始皇这一历史人物,并初步掌握评价人物的方法。教学片断一:学生的认识:“秦始皇是暴君。”师:(展示秦始皇画像)图画上的人物是谁?他是个什么样的历史人物… 相似文献
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杨立锋 《新课程导学(上)》2012,(35)
新课程改革以创新精神和实践能力的培养为重点,强调学生学习方式的改变,倡导建立具有"主动参与、乐于探究、交流与合作"特征的学习方式.对"主动、探究、合作"学习方式的倡导,充分体现了课程改革"以人为本"的思想,着眼于学生的发展.作为跨世纪的教师,必须适应教育改革的潮流,深入研究,在教学实践中大胆创新,充分发挥物理学科的自身优势,优化教学元素让学生在探究中学会创新. 相似文献
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岳会英 《读与写:教育教学刊》2010,7(3):168-168,174
正当前,教育改革的目标之一就是要培养主动学习、自主发展的人。只有在课堂教学中科学地落实教师主导地位,树立以学生为主体,以学生自主发展为本的思想,才能把教学过程变成在教 相似文献
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在生物教学中,我们经常教导学生"学以致用",对任何基础知识的学习最终目的是要把这些理论知识运用到实际生活中,这的确是教学工作思想之一。但是在强调"学以致用"的同时,我们往往会忽略要让学生知道在"运用"知识的过程中,一定要勤于"思考"。只有"学"与"思"相结合,学生才能取得好的学习效果。 相似文献
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探究是学生应该具备的优秀品质之一,在高中数学学习中学生应该有很强的探究意识。本文主要论述让学生善于提出问题、暴露思维过程,培养创新思维、开展概念引导,强化认知能力、重视例题探究,促进思维迁移、介绍数学历史,揭示知识背景五个方面。 相似文献