老师,请不要害怕科学课

时下,很多学校的科学老师都是兼职教师,部分教师因为受主课的影响,科学课不像科学课的样子,实验也不敢放手让学生去做,更有一些教师的课堂乱得自己都上不下去。有的老师直接就说,科学课就是我和学生比嗓门,上一节科学课,比我上一天的语文课还累,真害怕上科学课。有什么办法让老师,特别是兼职科学老师不再害怕科学课呢?     

谈学生准备科学课实验材料的习惯培养

实验材料是很多科学课中不可缺少的,而且由于各方面的原因,我们科学老师都会经常性地让学生自己准备一些相关的实验材料。然而,学生准备材料的情况并不叫人乐观,学生忘带、漏带实验材料的现象非常普遍。而这种不良习惯一经养成,对学生学习科学课的影响是非常大的,学生为什么不带材料?如何培养学生准备科学课材料的习惯?这是我们每一位科学教师所面临的问题。     

怎样让小学生喜欢上科学课

小学科学课是一门以培养学生科学素养的启蒙课程,通过学习科学,学生可以运用科学思维方式解决生活、学习中的一些问题,能够全面提高学生的科学素养。要想让学生爱上科学课,喜欢上科学课,就得让学生觉得科学课并不难。从五个方面论述了怎样让小学生喜欢上科学课:让学生认识科学课的重要性;激发学生学习科学的兴趣;与学生建立平等的师生关系;采用自主探究学习方式;重视实验教学。     

如何让科学实验教学开花结果

<正>小学科学课中的很多知识是要求学生动手实验去发现、理解、运用的。实验是学科学的重要的手段之一。做实验可以激发学生爱科学的情感,有效训练学生的思维,提高学生的科学素质,发展学生的能力。然而,由于种种原因,目前科学课的实验教学还很不理想,这直接影响了科学课教学质量的提升。那么,如何让科学实验教学落地生根、开花结果呢?     

苹果的“气味”

这是一节三年级的科学课,教师为了让学生从小就明白科学的严肃性,明白科学必须是实事求是的,在上课前出示了一个仿真的蜡制苹果。师:这是什么?生:苹果。师:是一个怎样的苹果?你们能描述一下吗?学生用精彩的语言形容了这个苹果。师:(在学生中间走了一圈)请     

“洗手绢比赛”的魅力

学生为什么喜欢科学课?就是因为科学课上有许多有趣的活动，他们可以边玩边学习。作为科学教师，我们不妨投其所好，设计一些真实的活动情境，让学生亲历分析问题、解决问题的科学过程。     

小学科学课的教学之我见

小学科学课是一门以探究为中心的学科,探究既是科学学习的目标,又是科学学习的手段。激发学生强烈的探究欲,让学生主动探究,经历科学探究过程,让科学课成为学生探究的乐园,这是小学科学课的重要教学目标。     

让学生学会观察

科学课的任何一项活动都建立在观察的基础上，然而生活中真正会科学观察的人却不多。如何通过科学课的学习，让学生掌握科学观察的方法，培养他们的观察能力呢?下面是我个人在苏教版《科学》教学中的一点体会。     

提高小学科学课教学效果之我见

科学是小学的一门重要学科,是以培养学生科学素养为宗旨的启蒙课程。其课程教学目标就是要激起学生学科学、爱科学的激情,提高全体学生的科学素养,这是实施素质教育的重要阵地,理应得到广大教师的重视。但是当前的小学科学课教学低效性淡化了教学目标的落实。如何提高小学科学课教学整体效益是值得广大教师深思的重要问题。那么我们如何让学生在科学课教学中既学到知识与技能,又能提高自己的科学素养,从而促进科学课教学效益的整体提升呢?我认为要     

有效指导科学专题探究,让小学生也能当上科学家

<正>科学发现离小学生很远吗?一些科学课教师嘴上不答,思想却一直僵化在已有科学发现的条条框框中,科学探究教学也限于让学生探索和"发现"现成的事实与结论。在这样的环境下,小学生对待科学课也抱着科学     

浅析如何提高小学科学课堂教学的有效性

小学科学是一门培养小学生科学素质的课程,它涵盖了科学观念、过程与方法、情感态度价值观方面的目标,是培养学生在小学学习阶段提高探索能力,学会发现周围、观察世界的有效教育平台。教师要上好小学科学课,就应该让课堂具有高效性,充分调动起学生对科学课的兴趣,让学生喜欢上科学课,喜欢上科学。     

让学生喜欢科学课

兴趣是最好的老师。培养学生学习科学的兴趣比教给学生科学知识更重要,所以我们科学课教师最重要的任务是让学生学会科学探究的方法,科学的学习方法,并融会贯通地运用到各学科中去,以达到不教自会学习的目的。要让学生学会科学探究方法、科学的学习方法,首先要让学生喜欢科学课     

我们的科学教育忽视了什么

我曾在科学课堂问小学生:我们为什么上科学课啊?学生的回答很整齐:为了学习科学知识!我又问:学习科学知识是为了什么呢?学生们沉默了一会儿,有几位小声说:长大了当科学家     

苹果的“气味”

这是一节三年级的科学课,教师为了让学生从小就明白科学的严肃性,明白科学必须是实事求是的,在上课前出示了一个仿真的蜡制苹果。     

浅谈怎样上好小学科学课

小学科学是一门培养小学生科学素质的课程,它涵盖了科学观念、过程与方法、情感、态度、价值观方面的目标,是培养学生在小学学习阶段提高探索能力,学会发现周围、观察世界的有效教育平台。要上好小学科学课,就应该让课堂具有高效性,充分调动起学生对科学课的兴趣,让学生喜欢上科学课,喜欢上科学。     

科学课作业设计也需要适时“包装”

新课程对小学科学课的要求其中有一条就是科学课教学必须让学生愉快地进行探究,让科学知识吸引学生通过探究认识科学,并能有效地培养学生的科学素养,这就要求科学课要充满趣味。那么,通过对科学作业设计进行适时的"包装",让学生对科学作业充满兴趣达到事半功倍的效果。这样,我们学生就能够学好科学知识,掌握科学本领,科学教学就有成效了。     

激发小学生科学课学习兴趣的几点做法

<正>当前在农村学校中,科学课的教学一直没能引起大家足够的重视,大多数老师在教学时,教学方法单调,不善于提高学生学习科学的兴趣,因此学生学习科学课程的效率低下,不能很好地培养学生的科学素养,也激发不了学生的创新精神。那么,教师如何才能上好科学课呢?下面我就根据自己的教学实践,谈谈我是如何让学生喜欢上科学课的。一、新颖的导入设计,激发学生的学习兴趣小学生的好奇心和求知欲都非常强,大脑中有无数个为什么?总是打破砂锅问到底,追寻问题的答案。我们科     

利用校园自然环境教好科学课

科学课教师要把课教得直观、生动,让学生观察仔细,积极参与到学习活动中去。材料不足是制约小学科学课教学的根本所在。怎样克服这些不足呢?我结合“科学大环节”教学,对教材进行适当重组,“给学生足够的时间和空间,对周围事物进行认真、细致、有目的、有计划地研究,让学生自主学习,合作学习,充分体验,感悟科学探索的过程。”     

科学课要放手让学生自主探究

科学教育的宗旨是培养学生的科学素养,科学课担负着小学生科学启蒙教育的任务。因此,在现今科学课上,要放手让学生自主探究,培养学生的创造性和科学素养。     

多途径 多样性 多元化——科学教学中提高探究素养的实践

在我们农村小学为什么大部分学生对科学课学习抱随意态度呢?究其原因,这部分同学会"理直气壮"地说":我们上科学课最不带劲了,特别是××科学老师上起来和语文课差不多。先叫我们把课文看一遍,再看老师把实验做一遍,然后叫我们把作业做一遍。"新课标明确提出:"科学学习要以探究为核心,让学生亲历探究为主的学习活动。"为了改变"三个一遍"的现状,提高自觉探究活动的实效,本人试图以多元化智能理论作