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随着新一轮课改实验的不断深入，广大教师不断更新教学理念，不断改进教学方式，更加重视提高学生的科学素质，注重培养学生的探究能力。但是，在这一进程中，一线教师也面临许多问题。笔者拟就《科学》课程探究式教学中的若干问题，提出来就教于同行和专家。 相似文献
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陶晓跃 《中学语文教学参考(初中生版)》2006,(11):42-42
鲁迅的小说《药》是传统的名篇，对它的解读文字，早已是连篇累牍。然而在具体的课堂教学中，有几个问题仍然有值得关注的必要。 相似文献
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随着课程改革的不断深入,《科学》课程已在各实验区实施。广大《科学》教师勇于探索、大胆实践、自觉践行《科学课程标准》,出现了不少精彩的课例,表现出新课程的强大生命力。最近,我们有幸听了一些竞赛课和观摩课,在深受启发之余,感到我们仍存在如何准确把握新课标的内涵和实质,开展创造性教学活动的问题。《科学》实验教学 相似文献
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廖嫦英 《中国基础教育研究》2010,6(2):121-122
数学课堂教学在知识传授和学生的能力培养方面具有非常重要的作用,它作为教学的主渠道,肩负着培养学生的个人素养,提高学生发现问题、认识问题、分析问题、解决问题的能力的重要作用。 相似文献
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数学课堂教学作为数学教学的核心所在,它主要的任务是培养学生的基本运算能力、逻辑演练能力、掌握常规的解题思路和方法。中学数学新课程改革为数学教育的发展带来了新的机遇,同时也为数学教育工作者带来了新的挑战。那么,中学数学教学中,教师应如何应对新课程改革对我们提出的挑战呢?笔者认为可从以下几个方面入手。 相似文献
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笔者执教七年级《科学》(第一册),发现教材中存在一些问题,值得商榷,现举例如下。一、语言表达方面1.教材P6“科学技术在推进人类文明进步的同时,也会给人类带来负面影响……”这句话笔者觉得太拗口,也易造成歧义。在初读时,笔者曾读了两三次,才觉得语句本身是没有语病的。但会不会造成这样的歧义呢:所有的科学技术都会给人类带来负面的影响。这句话是否可改成:“科学技术推进了人类文明的进步,但也会给人类带来负面影响”?2.教材P29“茫茫宇宙,亿万星系,只有我们生活的地球,才是目前唯一有生命的世界。现代科技的发展,已使人类的宇航探测… 相似文献
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能量概念是物理学中一个极为普遍、极为重要的概念,势能作为能量存在的一种常见形式在高中物理教学中的地位和作用不言而喻．学生进入高中以后首先接触到的势能是重力势能和弹性势能,因此,重力势能和弹性势能的学习和理解更应具有基础性．教学实践表明,初学者对势能概念,对和势能相对应的保守力做功的特点,势能的系统性以及势能的零位置选择... 相似文献
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曾文健 《中国科教创新导刊》2007,(17):177
为了迎接21世纪的竞争和挑战,培养出更多的优秀人才,本文结合教学实践,谈一下高中地理新教材教学的几点思考,以期更好地适应地理教学的要求,努力找出新的教育教学规律. 相似文献
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高一化学学习，是完整学习本学科的起始阶段，对学生在今后的化学学习中起到举足轻重的作用．在初中，一些基础的零星的化学知识是分散在自然学科中的，但到高中，化学和物理是分科教学的．学习方法和教学方法有所区别．因此在化学教学中，教给学生基本的化学学习方法和培养学生学习化学的兴趣是值得我们特别关注的问题． 相似文献
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现代远程开放教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式,是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。在试点过程中应关注以下几个问题:试点单位的合理布局和优化组合;多种媒体教学资源的质量和适用性;师生间的交互与交流;自主学习和自学的关系;问卷调查和统计分析;补修学分的教务教学管理。 相似文献
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一味地追求热闹的课堂气氛 在新课改实践中，我们应该推出许多以人为本的课堂教学组织形式——“答记者问式”、“辩论式”、“智囊团式”……这些新的构想有利于构建气氛民主、便于交流的开放性课堂，有利于改变教师对课堂的垄断地位。但同时也暴露了一系列的问题：教师浅层次的提问引来了课堂肤浅的热烈，课堂上经常把庸俗的问题当作平等对话，“对不对”、“是不是”、“怎么样”、“好不好”等一类毫无启发性的问题充斥课堂。 相似文献
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写作即表达,表达即生命。
写作是为了什么？写作是为了表达。所谓表达,就是主体向客观世界敞开和传达自己的意志、思想与情感。即便单从中小学的以获取基本写作能力为主要目的的写作训练看,写作在本质上也不是对信息的纯粹加工与组合,也不是对外在世界的全息式反映,写作在本质上是向外界表达自我的心理与精神世界,而表达的方式与形式则直接与表达者的生命活动与生命形式相关。 相似文献
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李冰 《教育前沿(综合版)》2008,(6)
近几年,骨干教师评选制度作为教师队伍建设的重要举措,在全国各地普遍推行,如何通过骨干教师评选制度评选出真正骨干教师,让骨干教师在学校教育、教学、科研和课程改革中真正发挥示范和引领作用,是我们需要研究和关注的问题。 相似文献
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孟庆娟 《河南师范大学学报(教育科学版)》2008,27(1):72-72
目前特级教师评选中存在的主要问题是：（1）评选条件、评价内容未做到与时俱进,评选标准不高、把关不够严格,评出了不少“校长、主任甚至局长”特级教师和竞赛型特级教师,评特级教师有重才轻德的倾向。（2）在评选过程中,存在“印象”划分、“圈内”定夺、“行政干预”等弊端,评选的透明度、开放性不够。”（3）在评选指标的分配上,存在机会不均、比例失调、队伍老龄化等问题。 相似文献