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教学一篇课文,在不同的课时里,教学的实际要求不同,板书内容也应该各有侧重。《小蝌蚪找妈妈》是看图学文中的一篇科学童话。这篇课文的教学目的是要求学生掌握八个生字词;理解课文内容,初步掌握蝌蚪变成青蛙的生长特点和变化的全过程;能看图复述课文主要内容。这就 相似文献
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《小马过河》一课课文最后写小马听了妈妈的话,“让我自己试试”,小心地过了河。小马体会到:“河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。”学生对这句话不好理解,同时这句话也是本课教学的重点和难点——理解第七段妈妈对小马说的话的延伸,可以加深对妈妈的话的理解,进一步突破难点。 相似文献
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《小蝌蚪找妈妈》是由色彩鲜艳的图画和内容生动有趣的课文组成,讲述了蝌蚪怎样变成青蛙的过程。为了使学生能完全了解青蛙的生长过程这一自然现象,根据看图学文的特点和小学生年龄的特征,教师教学时应采用灵活多样的教学方法,指导学生借助形象的图画,帮助学生理解课文内容,从中培养学生的能力,发展学生的思维。 相似文献
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1.巧用学生的发现。例如,在教学《不合群的小蝌蚪》一课时,一个学生突然举手发言:“我发现以前学的《小蝌蚪找妈妈》一文中有一个错误,既然群游的小蝌蚪是蛤蟆,独游的小蝌蚪是青蛙,那么一群小蝌蚪找到的白肚皮、穿绿衣服的青蛙也不是它们的妈妈,因为它们的妈妈应该是一只蛤蟆。”对于学生的发现,教师在充分肯定之后,进行巧妙的引导:“看来编教材的老师对小蝌蚪的生活习性了解不深,我们该怎么办呢?”对此,学生进行认真的讨论,最后他们决定写信给编委,向编委说明这一点。在这个过程中,课文的知识点得到了落实,同时,又培养了学生敢于挑战课文、… 相似文献
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《小蝌蚪找妈妈》是小学二年级学过的一篇课文。对课文中那个黑脑袋,长尾巴的小蝌蚪印象特别深。还记得课堂上老师曾让我们分角色朗读了课文,大家都争着朗读"小蝌蚪"一角色。最近,再一次看了视频《小蝌蚪找妈妈》,却给了很多的启示。先尝试着从以下个角度来谈我看3D版《小蝌蚪找妈妈》的启发……每一个孩子都需要妈妈的疼爱片头,小蝌蚪在自由自在地玩耍,看到它们的好朋友小鸡见到自己的妈妈时的亲热劲,便萌发了 相似文献
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课文《古井》中有一句“古井像一位温情的母亲，用她的甜美的乳汁哺育着她的儿女”，在课堂上我引导学生理解这句话的涵义。张红说：“从这句话我知道乡亲们离不开这口古井，古井不仅为乡亲们提供生命的泉水，而且陶冶着乡亲们的品格，就像妈妈不仅关心我的生活，还教育我怎样做人”我面带微笑，肯定了她的回答。 相似文献
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乐果和三唑磷对黑眶蟾蜍蝌蚪的急性毒性研究 总被引：4，自引：2，他引：2
采用标准水生生物毒性检测法测定了不同浓度下有机磷农药乐果和三唑磷对黑眶蟾蜍蝌蚪的急性毒性．结果表明,黑眶蟾蜍蝌蚪的死亡率随着乐果和三唑磷浓度的升高而增加,并呈显著的相关关系;在水温21～25℃条件下,乐果对黑眶蟾蜍蝌蚪48h、72h和96h的半致死浓度（LC50）分别为65．5mg／L、61．0mg／L和56．9mg／L,三唑磷对黑眶蟾蜍蝌蚪48h、72h和96h的半致死浓度（LC50）分别为3．07mg／L、2．34mg／L和1．70mg／L．显示了乐果和三唑磷对黑眶蟾蜍蝌蚪具有一定的危害作用． 相似文献
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1．创设情境,激活识字愿望。识字教学中,单纯的识字会让学生感到枯燥无味。运用多种形象、直观的教学手段,创设各种教学情境,能有效地调动学生的识字兴趣,吸引学生主动识字。例如,教学《小蝌蚪找妈妈》一文,配合课文内容,我制作了生动的课件。在课件中,一群黑灰色的小蝌蚪正要出发去找妈妈呢!在它们的前面有一片美丽的水草,较远处有红鲤鱼和一只大乌龟。在学生被图画吸引时,我适时地说：“这群小蝌蚪想去找妈妈,想去向鲤鱼和乌龟问妈妈的情况。但它们遇到了困难,同学们愿意帮助它们吗？” 相似文献
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看图学文是由具体形象的图画和说明图意的一段或几段文字组成的。它是看图识字、学词、学句的延伸和提高。这类课文的教学要求是培养学生的观察能力、理解能力、思维能力 ,重点是培养学生的理解能力。下面以小学语文第四册《小蝌蚪找妈妈》为例 ,谈谈看图学文的教学实施。一、看图入手 ,初读课文 ,从整体感知。１ 初步看图。《小蝌蚪找妈妈》共有四幅图 ,讲的是小蝌蚪找妈妈的故事 ,它叙述蝌蚪是怎样变成青蛙的。教师先让学生按照从左到右的顺序 ,认真独立地观察图画 ,说出图上都画了些什么 ,图中事物之间有怎样的联系或是怎样发展变化的 ,… 相似文献
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1.小蝌蚪的妈妈都是青蛙吗?(《小蝌蚪找妈妈》) 青蛙的幼体是蝌蚪。蝌蚪以变态而成成体,但蝌蚪有很多种,长大后不一定都变成青蛙。蛙、蟾蜍(癞哈蟆)、蝾螈等两栖动物的幼体都叫蝌蚪。蝌蚪成长时有的先长出后肢,继而长出前肢,例如蛙;有的先生前肢,后生后肢,例如蝾螈。所以说,小蝌蚪的妈妈不一定都是青蛙。 2.为何“春眠不觉晓”?(《春晓》) 冬去春来,春暖花开,人们常常会觉得困倦,这种现象称为“春困”。“春困”期间,人特别爱睡,往往天大亮,不知醒,所以诗入写道“春眠不觉晓”。 从生理角度看,冬天人体体表的毛细血管和毛孔, 相似文献
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教例:小蝌蚪迎上去问:“鲤鱼阿姨,我们的妈妈在哪里?”小蝌蚪连忙追上去叫着:“妈妈,妈妈。”师:这两句话中,“迎”和“追”你是怎么理解的?生:“迎”是“欢迎,迎接”的意思,“追”是“追赶”的意思。生:我有不同意见。“迎”在这里不是“欢迎,迎接”的意思,而是“赶上去”的意思。生:不对。如果“迎”是“赶上去”的意思,就可以换成“追”了。师:小朋友,我们读一读课文,看一看插图,再联系自己的生活实际思考一下好吗?(教师适时的引导,给学生指明了思考的方向。学生读课文,观察插图思考。课文的插图就是为了帮助学生理解课文内容的。教师在… 相似文献
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幼儿绘画中“蝌蚪人”的出现,便是孩子在绘画世界进入了“儿童象征期。”婴儿出生后,最多接触到和注视到的是爱抚自己的妈妈的脸。所以我们认为第一个“蝌蚪人”应该是孩子最熟悉的妈妈。瞧,图1中 相似文献
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许艳梅 《聪明泉(少儿版)》2006,(3)
有一只鼓着大眼泡的青蛙跳来跳去。它在岸边玩够了的时候,又跳来跳去,跳到池塘里去游泳……游啊,游啊,当它游得两腿酸困,筋疲力尽的时候,这才想起,应该到荷叶上去美美睡上一大觉呢!这时候从池塘的那边突然游来了一群小蝌蚪。一个个小蝌蚪欢蹦乱跳游得很来劲儿。青蛙眨动了一下它那圆鼓鼓的大眼泡,对蝌蚪说:“哦,向我游过来的你们是些什么玩艺呀,黑不溜秋的,真难看呀!”“怎么,你不认识我们吗,我们是小蝌蚪呀!”青蛙摇摇头说:“什么蝌蚪不蝌蚪,我从来没有见过你们,你们从头到脚都那么黑,连尾巴都是黑的,不客气地说,就凭这点我也不会认识你们!… 相似文献