把握新课程理念 推进小学科学教学改革

２００１年６月，教育部颁发了《基础教育课程改革纲要（试行）》（以下简称《纲要》），指出了新一轮基础教育课程改革的主要特点和方向，就学习过程、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价等方面进行了重大改革。作为基础教育课程一个组成部分的小学科学教学（现行的“自然学科”，课改后的“科学课程”）在此次课改中亦有了较大的变革。一、小学《科学》课程的设置《纲要》规定，小学科学教育的学科课程由原“小学自然”更名为“科学”；由小学１－６年级开设，改为在小学３－６年级开设。科学（３－６年级）（以下简称小学《科学》）…     

云南省小学科学课教师现状调查报告

基础教育课程改革,将担负小学科学启蒙教育的《自然》课程调整为《科学》。由于科学课程承担着培养小学生科学素养的重任,在整个小学教育中的地位越来越重要,对小学科学教师提出了新的要求:要求科     

创造性地使用《自然》教材

随着课程改革的深入,全国很多城市的自然教学也将由《自然》改为《科学》。我市小学要等2004年秋才开始使用《科学》教材,在《自然》     

小学《科学》教学的几个问题

随着基础教育课程改革的深入实施,新教材取代了旧教材,原小学《自然》也改成了小学《科学》。从《自然》到《科学》,不仅是课程名称的变化,还包含着更为深刻的内涵发展。《科学(3～6年级)课程标准》(实验稿)指出:小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程;科学学习要以探究为核心。科学课程的最终目标是"逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;逐步学会科学地看问题、想问题"。     

新课程与教师的信息素养

随着我国基础教育课程的改革，小学《自然》和初中《生物》课程调整为《科学》课程，将培养学生的科学素养作为宗旨，以科学探究为核心，发挥学生学习的自主性和主动性，最终使学生在知、情、意、行等方面得到培养和发     

关于举行2003年全国小学科学课“新标准 新理念 新实践”征文竞赛的通知

各省、市、自治区教研室、自然教学研究会: 随着基础教育课程改革的不断深入和科教兴国战略的实施,我国小学科学教育事业进入到一个前所未有的崭新的发展阶段。为了全面而及时地反映我国小学科学教育改革和研究的最新成就和最新动向,经国家新闻出版署批准,《小学自然教学》杂志更名为《科学课》杂志,邮发代号     

重要启事——本刊刊名变更告广大读者

由中华人民共和国新闻出版总署批准,《小学自然教学》期刊刊名于2003年1月变更为《科学课》。这次刊名变更是为了适应我国基础教育课程改革的需要,小学自然课改为科学课,在广泛征求有关专家和读者意见的基础上而采取的举措。     

重要启事——本刊刊名变更告广大读者

经中华人民共和国新闻出版总署批准,《小学自然教学》期刊刊名于2003年1月变更为《科学课》。这次刊名变更是为了适应我国基础教育课程改革的需要,小学自然课改为科学课,在广泛征求有关专家和读者意见的基础上而采取的举措。     

小学科学课、自然课教师必备刊物——《科学课》

科学(自然)老师们、朋友们: 我会会刊《小学自然教学》杂志2003年正式更名为《科学课》(小学版)。 《科学课》(小学版)杂志延续《小学自然教学》的优良办刊传统,作为中国教育学会小学自然教学专业委员会的会刊,作为我国唯一的《自然》、《科学》课程专业刊物,     

教学研究的天地 教师探索的乐园

《小学自然教学》是自然教师和教学研究人员的良师益友,她为推动小学自然课课程、教材和教法的理论研究,包括对古今中外小学科学教法理论和经验研究,为总结和交流自然教材和教法经验提供了探索的平台。《小学自然教学》伴随我走过了近20年的教研历程,我非常感激《小学自然教学》为我们教学研究提供的“食粮”。     

农村小学课程整合化改革的实践与探索

编者按：瓦房店市教委主持的小学课程整合化改革实验，是符合在小学阶段实施素质教育的一项重大改革。经辽宁省教委批准为“九五”期间教科研课题。这项改革，将现行小学思想品德、劳动、社会、自然、健康等学科的内容整合为《常识》课。这套教材共１２册，３７２课时，函...     

关于举行2003年全国小学科学课“新标准 新理念 新实践”征文竞赛的通知

各省、市、自治区教研室、自然教学研究会: 随着基础教育课程改革的不断深入和科教兴国战略的实施,我国小学科学教育事业进入到一个前所未有的崭新的发展阶段。为了全面而及时地反映我国小学科学教育改革和研究的最新成就和最新动向,经国家新闻出版署批准,《小学自然教学》杂志更名为《科学课》杂志,邮发代号38-324,月订价4.5元,年订价54元,每期扩版至     

“三科合一”教材体系的研究与探讨

《自然》、《科技活动》、《劳动》三科合一教学改革，是我国教育部最近制定的《国家基础教育课程改革指导纲要》提出的一项急切任务。建设小学《综合实践活动》课程，进行“三科合一”教学活动的改革和研究，是当前摆在小学教育中的一个迫切需要解决的问题。本文结合学校“三科合一”教学改革实践，对“三科合一”教改活动进行分析、研究和探讨。     

“三科合一”教材体系的研究与探讨

《自然》、《科技活动》、《劳动》三科合一教学改革，是我国教育部最近制定的《国家基础教育课程改革指导纲要》提出的一项急切任务。建设小学《综合实践活动》课程，进行“三科合一”教学活动的改革和研究，是当前摆在小学教育中的一个迫切需要解决的问题。本文结合学校“三科合一”教学改革实践，对“三科合一”教改活动进行分析、研究和探讨。一、“三科合一”研究的目的和任务“三科合一”研究的目的和任务：一是依据《自然》、《科技活动》、《劳动》三科内在的联系，建立一门包含上述各科有关内容的小学一、二年级《综合实践活动》课…     

交流

关于举办2004年全国小学科学课“新标准新理念新实践”征文竞赛的通知各省、市、自治区教研室和自然教学研究会:各位老师:为了进一步加强对教育部《基础教育课程改革纲要》和《科学课(3～6年级)课程标准(实验稿)》的学习和贯彻,为2005年全国小学校进入科学课全面做好准备,全国小学自然教学研究会和《科学课》编辑部商定,2004年继续举办全国小学科学课“新标准新理念新实践”征文竞赛。征文主题:按照《科学课(3～6年级)课程标准(实验稿)》的要求上好科学(自然)课。国家正式批准使用的任何版本的《自然》《科学》或《常识》教材均可作为研究对…     

对《小学自然教学法》的几点认识

《小学自然教学法》是中等师范学校一门必修的专业课程.这门课程的教学目的是培养能胜任小学自然学科教学的教师.一、关于《小学自然教学法》课程的性质即设置目的与教学要求问题.现行教材认为自然教学法是教育理论     

中国教育学会小学科学教育专业委员会贺信

《科学课》编辑部:在《科学课》出版200期之际,谨向你们表示热烈的祝贺。《科学课》自1985年创刊,从《科学启蒙教育》到《小学自然教学》,再到今天的《科学课》,坚持不懈地走“继承、发展、创新”之路,与时俱进。20年来,《科学课》始终与我国的小学科学课程改革风雨同舟,传播先进的教育理念,及时发布最新的小学科学教育资讯,为小学科学教育的改革发展摇旗呐喊;始终与全国的小学科学教师相濡以沫,为全国小学科学教师交流教育教学经验,开展互动活动搭建了一个良好的平台;始终与本会工作思路保持一致,服务学会工作,指导学科教学,出色地发挥了会…     

对《叶的光合作用》一课的教材改进设想

基础教育课程的改革、实施,对于小学阶段的《自然》目前已逐步进行到四、五、六年级,在课程的称谓上,以后将不再是《自然》,而都以《科学》取代。我想,无论是“旧课程”的《自然》,还是新课程的《科学》,在我国的基础教育主要是一至六年级学生的学习中,《叶的光合作用》都将是一个不可缺少的重要的学习内容。因此,对于这一课题的教材,将以什么形式走进新课程,这是本人十分关心的事,而且也想在这里对这个教材的改革谈谈个人的看法。一、光合作用的意义部分在教材中,对光合作用意义部分的教学内容是这样的:“叶的光合作用,不仅为植物制造了养…     

培养水族地区儿童科学素养的跨文化初探

运用文化教育研究理论，对水族文化背景与水族儿童科学素养之间的关系进行了初步探索。为水族地区小学《自然》课程改革提供一定的依据及有益的文化背景资料，并进一步提出水族地区《科学》教学的若干建议。     

关于《小学英语教学法》课堂教学方法及教学手段改革的探索

《小学英语教学法》是英语教育专业的技能核心课程,按照小学英语教育专业毕业生职业能力发展的需要和课程教学发展需要,《小学英语教学法》的课程教学改革正在进行当中。在课程整体改革实践探索中,课程教学方法和教学手段的改革尤其重要,直接决定着学生小学英语教学技能的掌握程度,直接决定着课堂教学的效果;影响着在新的教学模式环境中师生共同学习发展的进程,影响着《小学英语教学法》课程改革的成效。