《鸟儿和大树》

天一只尸勺甲..低、小鸟一飞累r落在一月..心M一棵大树上休息,听门..见大树在叹息、,就问:.‘大树伯伯,您为什么叹气呀了”大树对小鸟说:“看到你自由自在地飞翔!”“你有什么苦处呀?”大树问小鸟说:“我们的歌声1「常悦耳.所以人们常常来捉我们.有时还将我们变成他们的盘中仕肴,我舟天也是提心吊胆白勺”《鸟儿和大树》@李璇$乌鲁木齐市三十六小     

黑白谢尔

有一本书,名字叫《爱心树》,讲了一个男孩和一棵苹果树的故事。每一页,都有这棵苹果树。当男孩奔向他的时候,大树的枝丫长长地伸着,好像拥抱男孩的手臂。男孩抓着树枝荡秋千,大树的枝丫弯弯的,像两道笑着的眉。那个男孩渐渐长大了,他需要钱,大树给了他苹果;他要房子,大树给了他树枝;这个长大的男孩终究觉得生活不如意,一心要远航,大树给了他树干造了一条小船。最后,男孩成了一个弯腰驼背的老人,他什么也不要了,只想有个地方坐下来休息休息。大树说:“来吧,坐在我的树墩上。”变成树墩的大树仍感到好满足。一个孩子说:“这棵大树就像我的妈妈…     

用心做个有智慧的教师——教育智慧，你离我们有多远

我们呼唤有教育智慧的教师，什么是教育智慧呢？我们先来看下面这个教学案例。《啄木鸟和大树》教学过程中，教师正带领大家体会这则寓言的寓意。这时，个别同学对啄木鸟治病救人而大树讳疾忌医这个结论提出异议。有的同学说：“啄木鸟没有爱心，它只劝说了一次就不去了，应当多去劝劝大树才对。”有的说：“大树开始身体还健壮才不听劝，如果病重时去劝他，他肯定会接受治疗的。大树本来不会死的。”     

读《大树底下小树不好生长》后感

<正>星期天在家闲着没事,我信手翻开《陶行知教育诗文选》,突然,《大树底下小树不好生长》一文的标题映入眼帘。好新鲜呢——以前听说过"大树底下好乘凉",从没听说过"大树底下小树不好生长"啊?出于好奇,我马上浏览了全文。七十五年前暑假的一天,     

生命的绿叶

美国著名作家欧亨利在他的小说《最后一片叶子》里讲了这样一个故事：病房里,一个生命垂危的年轻女孩子躺在病床上,透过窗子,望着窗外一棵高高的大树。大树的叶子,在秋风中一片片地掉落下来。望着萧萧落叶,她的身体一天天地衰落下去。她悲凉地说：“当树叶全部掉光的时候,我也就死去了。”     

先让孩子说说

美术活动时,我让小朋友画意愿画《大树》,由于是意愿画,我就没提太多要求,想让他们发挥想像,画出各种不同的大树。大部分孩子画了粗粗的树干、绿绿的叶子,画得干净、漂亮。只有丁丁的画面乱糟糟的,大树东倒西歪,颜色也不对。我一拿起他的画,小朋友都大笑起来,有的说:“老师,让他重画一张吧,他画得太脏了。”我也就没好气     

展开想象翅膀 填补童话空白——《大树的孩子》第二课时教学案例与反思

《大树的孩子》是鄂教版小学语文二年级下册的一篇课文。这是一篇知识性童话,说的是一棵大树为自己没有自由而伤心。小鹿、小鸟、风和河水把它的种子带向远方,揭示了树木传播种子的方式。文章浅显易懂,从题目到内容都运用了拟人的手法,语言朗朗上口,让学生读后了解到植物传播种子的方法不仅多而且有趣。     

大树的风姿

欣赏这幅如龙似蛇的《白皮松》的同时,我正在追着看一档电视节目,不是所谓韩流的“星星”,而是央视播出的《中国古树》系列,看各地遗世独立的大树的风姿,听人实地讲述每一棵大树饱经沧桑的故事。     

大树笑了

在一片森林里,有一棵大树,这棵大树长得很茂盛。秋风起,天气凉,冬天很快就来了,大树上的树叶落了,大树哭了起来。正在这时,要过冬的小燕子飞过来,看见大树在哭,就问:“大树伯伯,您为什么哭呀?”大树回答说:“我的树叶没有了,你能帮我找一找吗?”小燕子说:“好的,我到南方去找一     

好大一棵"和美"树——读《盛新凤讲语文》后感

柏拉图:让我们去那儿。弟子:那儿有什么?柏拉图:那儿有一棵树。……语文是什么?有人说,语文是一棵树。《盛新凤讲语文》(语文出版社,2008年5月版)就像一棵丰美的大树。那是好大的一棵和     

以生为本鼓励多元解读——《去年的树》片断评析

[教学片断](人教版第七册《去年的树》)师:小鸟对大树的情,把大树也给深深地打动了。大树想在自己还没有被燃尽之前,为小鸟寄去一张友情卡。同学们,你们愿意为大树写这张友情卡吗?     

追求形式,更应追求实际的效果

这是《啄木鸟和大树》的一个教学片断。教师通过课件演示 ,引导学生观察画面 ,了解大树由枝繁叶茂变成一棵枯树的过程 ,从中懂得“小病不治变成大病就危险了”的道理。在课临近结尾时 ,教师设计了一个“想像剧场” :假如大树变成枯树时 ,啄木鸟又飞来了 ,会发生什么故事呢 ?学生轻轻议论后 ,教师请学生来表演。Ａ组表演 :啄木鸟飞来了 ,大树非常后悔地说 :唉 ,都怪我当初不听你的话 ,现在后悔也来不及啦 !Ｂ组表演 :啄木鸟飞来了 ,大树拼命喊 :救救我啊救救我 !啄木鸟便飞过去帮它捉虫 ,大树又恢复了健康。还有一组上来 ,演啄木鸟的同学对老…     

每月推荐

《爱心树》(美国)谢尔·希尔弗斯坦著南海出版社出版这是一个男孩和一棵大树的故事。男孩从大树那儿得到了一切的爱,大树甚至把自己的树身也给了男孩。很少的文字。简单的画面讲述出了比文字更感人的细节。《小怪物》(德国)保罗·马尔著二十一世纪出版社出版这本书的封面左上角     

王朔:一件过时的时装

王朔曾经是小说界的一面旗帜,我在网上甚至看到这样一篇文章《北京新生代作家:大树底下好乘凉》(作者不详),大意是说现在北京新出来的一批作家,肯定要走王朔的路子,因为王朔小说实在是影响很大,销量可观。此文的作者依次类推,认为北京文坛在不久的将来肯定还会出现张朔、李朔、×朔,他们在王朔这棵“大树”下“好乘凉”。     

心灵的对话

平等对话是《语文课程标准》积极倡导的理念,这一新理念赋予了课堂新的风采。只有对话,才能相互倾听,相互接纳;只有对话,才能相互尊重,彰显个性;只有对话,才能相互造就;只有对话,才能走进心灵。[案例一]《去年的树》师:小鸟对大树的牵挂是对大树最最珍贵的感情, 如果你们能潜心地读读课文,与小鸟、大树交流对话, 一定会有许多美丽的收获!     

苹果的滋味

在很久很久以前,有一棵高大的苹果树和一个小男孩。那个小男孩每天都去找大树玩,大树也等着小孩和他玩。就这样过了很久很久,大树和小男孩都过得很开心。一天,小男孩跑来大树身边,大树高兴地说:“小男孩,我们一起来玩吧。”可是,小男孩却说:“今天不了,大树啊,大树,我要和一个女孩结婚,我要好多的钱。”大树想了一会儿说:“好吧。你把我的苹果拿出去卖吧,应该值几个钱。”小男孩高兴极了,取了苹果就离开了。就这样过了好久,小男孩都没回来,大树十分的伤心。一天,小男孩又回来了,大树高兴地对小男孩说:“小男孩,小男孩,我们一起来玩吧。”小…     

拥抱自己

拥抱是一种爱的表现。但你万万想不到的是,有人竟会同一棵大树拥抱──真诚而发自肺腑地拥抱。这是我无意中读到的一篇名叫《拥抱大树》中的情节。     

在阅读教学中注意培养学生的思维能力

在阅读教学中有计划有目的地培养学生的思维能力,并使之形成良好的思维品质,有利于学生们进行创造性的学习. 下面谈谈我是怎样培养学生的思维能力的: 一、培养学生的想象能力.想象是一种具有特殊形式的思维活动.教学《林海》一课前,我说:“大家想象一下,大兴安岭是什么样的?”学生纷纷发言,有的说“我想象中的大兴安岭到处是苍天的大树,进去抬头望不见天,再往里走就会迷失方向了.”有的说:“大兴安岭里有片片嫩绿的小苗圃,还有古老的松树,参天的白桦树.工人叔叔们一边砍伐大树,一边种起小树,好为     

展开想象的翅膀——熊子蕤小朋友个人画展

孩子说画：我最喜欢的事情就是画画．看到奶奶家的大树发芽了,我就画一棵彩色的树．看《西游记》,我就画唐僧和孙悟空。看到我经常乘坐的公共汽车．我就画大轮子的双层车每次画画的时候,妈妈总对我说“蕤蕤．大胆地画。”我真想成为一名小画家。     

大树和我们的生活

如果你的生活中周围没有伟大、高贵的人和有智慧的人怎么办?请不要变得麻木,不要随波逐流,不要放弃向生活学习的机会。因为至少在你生活的周围还有树——特别是大树,它会教会你许多东西。一棵大树,那就是人的亲人和老师,而且也可以毫不夸张地说,它就是伟人、高贵和智慧。更早发现这一点的,是托尔斯泰。他在《战争与和平》这部巨著中,有一段保尔康